1、“.....实现透彻理解知识和培养学生思维。创学史激发学生的兴趣。人教版必修中利用这种方式创设问题情境导入新课的有宇宙航行机械能守恒定律。摘要年新编高中物理教材有很大变化，人教版最大的变化之就是在除了实验以外每节的节首创设个问题情境导入新课。以人教版必修为例，梳理分析了各节创设的问题情境，并在此基础上从要重视创设问题情境导入新课问题情境创设能引起学生共鸣问题情境中问题的设计要有开放性问题情境的创设要紧扣本节核心知识等方面给出创造性使用教材的建议。关键词导入新课教学启示新人教引力理论的成就功与功率重力势能动能和动能定理。第，给出以理论揭示本质的事实来创设问题情境。有些事实虽然是学生们熟知的，或以前有所了解，但学生在学习本节课的新知识之前却难以做出正确的解释，学生存在解决问题的内在需要，可利用学生的这种需求设置问题，创设问题情境导入新课......”。

2、“.....第，提出生活实际中应用知识的相关问题创设问题情境。运用知识，不仅是贯彻新课标理念的需要人教版物理新课导入问题情境的内容探讨物理教学论文解释，学生存在解决问题的内在需要，可利用学生的这种需求设置问题，创设问题情境导入新课。人教版必修中利用这种方式导入新课的有行星运动相对论时空观与牛顿力学的局限性两节。创设问题情境要切实能够起到激发兴趣聚焦学生学习注意力的作用，就要能够引起学生心理和情感的共鸣。在创设问题情境时需要做好做实做细以下几个方面。第，创设的问题情境需要具有故事性游戏性生活性等特点，即情境要迎合学生的喜好，学生越喜欢，兴趣越浓厚，教学效果越好。人教版物理新入新课的有抛体运动的规律向心力生活中的圆周运动节。第，利用物理学史创设问题情境。物理学史是物理教学的重要内容，有其独特的育人价值......”。

3、“.....也能通过物理学史激发学生的兴趣。人教版必修中利用这种方式创设问题情境导入新课的有宇宙航行机械能守恒定律。表人教版必修各节问题情境及分类第，通过学生已学知识的拓展引出新问题创设问题情境。教学设计需要基于学生基础，这样才能贴近学生最近发展区，满激发学生学习主动性，促使学生全身心投入学习，在解决学习疑难时，学生的投入程度至关重要。第，诱发思考，培养思维力。年版年修订的普通高中物理新课程标准凝练了物理学科核心素养，科学思维主要包括模型建构科学推理科学论证质疑创新等要素。新课导入创设情境，提出高质量问题，在教学过程中分析问题，引导学生层层递进深入思考，实现透彻理解知识和培养学生思维。创设问题情境，教师要创造性地用好教材资源，对教材进行融合开发，教师作为教科书建设队伍中的研究摘要年新编高中物理教材有很大变化......”。

4、“.....以人教版必修为例，梳理分析了各节创设的问题情境，并在此基础上从要重视创设问题情境导入新课问题情境创设能引起学生共鸣问题情境中问题的设计要有开放性问题情境的创设要紧扣本节核心知识等方面给出创造性使用教材的建议。关键词导入新课教学启示新人教版教材问题情境高中物理教材节好课从好的新课导入开始。好的新课导入引人入胜，往往会给学生带来惊和趣味性，从而激发学生的学习积极性和学习热情。此外，问题情境紧扣核心知识，有利于在教学中夯实核心知识的学习，实现教学中重难点的有效突破。创设良好问题情境可诱发学生认知冲突，促进学生深入思考，实现深度学习，从而提升教学效率。教师应想方设法创设各式各样的问题情境服务教学，例如意外的情境冲突的情境反驳的情境等。在导入新课时，问题情境的优良与否甚至直接影响学生的课堂参与程度，决定着课堂效果的好坏。为此......”。

5、“.....必要时将问题分解为多个子问题，分解难度，有利于学生思考，顺利达成预期目标。第，问题情境的呈现要形象多元，便于学生理解。问题情境素材的呈现方式对学生理解有影响，对学生后续学习的兴趣热情有影响。文字图片动画视频实验游戏等呈现方式，会使学生的兴趣逐渐递增，理解难度逐渐递减。教师应该根据学生实际，结合教学内容选择合适的呈现方式，并不断变化呈现方式，避免学生的感官疲劳。物理问题情境创设联系生活，学生会兴趣盎然，但是不能简单再现基础上，基于学生实际联系生活结合实验方能游刃有余地创设良好的问题情境导入新课，为打造高效优质的物理课堂做好铺垫。参考文献中华人民共和国教育部普通高中课程方案年版修订北京人民教育出版社，张凌洋，谢欧统编初中历史教科书文本的创造性使用教学与管理，彭前程，黄恕伯总主编普通高中教科书物理必修第册北京人民教育出版社......”。

6、“.....。各节问题情境分析问题情境导入新课全覆盖人教版必修除了实放式情境转化。开放性问题可以让学生经历猜想探索归纳论证等过程，构建有意义的学习过程，让学生获得更好的学习体验，更好地促进学生思维发展。问题情境的设置是为了学生更好地学习新知识，在学习中有更好的体验。因此情境的创设，问题的设置要紧密结合教材，要紧扣本节学习的核心知识，避免为了激趣而激趣，脱离教学目标。源于生活生产实际，又紧扣核心知识的问题情境，才能真正让学生感受物理的实用性和趣味性，从而激发学生的学习积极性和学习热情。此外，问题情人教版物理新课导入问题情境的内容探讨物理教学论文课的重要性，掌握创设问题情境的策略，在利用好教材问题情境的基础上，基于学生实际联系生活结合实验方能游刃有余地创设良好的问题情境导入新课，为打造高效优质的物理课堂做好铺垫......”。

7、“.....张凌洋，谢欧统编初中历史教科书文本的创造性使用教学与管理，彭前程，黄恕伯总主编普通高中教科书物理必修第册北京人民教育出版社，高凤翔在科学推理中发展学生分析思维的策略研究中小学教材教学也需要设置些开放性的问题，即问题情境的设计从封闭式问题向开放式情境转化。开放性问题可以让学生经历猜想探索归纳论证等过程，构建有意义的学习过程，让学生获得更好的学习体验，更好地促进学生思维发展。问题情境的设置是为了学生更好地学习新知识，在学习中有更好的体验。因此情境的创设，问题的设置要紧密结合教材，要紧扣本节学习的核心知识，避免为了激趣而激趣，脱离教学目标。源于生活生产实际，又紧扣核心知识的问题情境，才能真正让学生感受物理的实用性学生思考，顺利达成预期目标。第，问题情境的呈现要形象多元，便于学生理解。问题情境素材的呈现方式对学生理解有影响，对学生后续学习的兴趣热情有影响......”。

8、“.....会使学生的兴趣逐渐递增，理解难度逐渐递减。教师应该根据学生实际，结合教学内容选择合适的呈现方式，并不断变化呈现方式，避免学生的感官疲劳。物理问题情境创设联系生活，学生会兴趣盎然，但是不能简单再现生活场景。这就需要教师考虑学生的认知水平，创设的情境既要尽生活场景。这就需要教师考虑学生的认知水平，创设的情境既要尽量贴近实际生活的复杂情况，又不能是实际生活复杂情境的简单再现，而应是经过加工处理的符合学生认知特点的情境。问题情境的创设，不仅是为了导入新课，更是为了促进学生思考，让学生通过思考，诱发深度学习，能够透彻理解知识，实现知识学习的递进，从而构建知识网络优化知识结构，并在知识学习过程中发展学生思维，促进学生思维进阶。要能更好引发学生思考，需要在设计问题时，不仅做到问题的层层深入以外，其余各节都采用创设问题情境的方式导入......”。

9、“.....这体现了创设问题情境有较高的教学价值，利用其导入新课的重要性必要性，这需要引起物理教师的高度重视。创设问题情境导入新课的策略分类人教版必修除了实验以外的节导入新课问题情境，可分为如下类。人教版物理新课导入问题情境的内容探讨物理教学论文。脱离学生实际，情境过于复杂问题过难会使学生望而生畏，学生便没有探究欲望。教师应该精选素材，设置合适的情境，设置难紧扣核心知识，有利于在教学中夯实核心知识的学习，实现教学中重难点的有效突破。创设良好问题情境可诱发学生认知冲突，促进学生深入思考，实现深度学习，从而提升教学效率。教师应想方设法创设各式各样的问题情境服务教学，例如意外的情境冲突的情境反驳的情境等。在导入新课时，问题情境的优良与否甚至直接影响学生的课堂参与程度，决定着课堂效果的好坏。为此，教师有必要认识清楚创设问题情境导入新课的重要性，掌握创设问题情境的策略......”。