1、“.....摘要生命教育作为教育的项重点内容，其本质是通过使人们关注浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文些问题也是知恩感恩教育要解决的根本问题，其本质是让学生理解和学会如何去爱，并懂得珍惜生命，这不仅是自己的生命，也包括他人。如果学生们领会到生命的珍贵之处，就不会在时的挫折时施以援手，正是因为他们的无私奉献和爱心，使我们的世界变得温馨幸福......”。

2、“.....也是中华民族的传统品德。试想人们彼此之间如果缺乏感恩之心，那么社会何产生的，从而帮助他们理解母亲的艰辛与伟大。除此之外，这也会让学生明白，创造生命只是万里长征的第步，将小生命培养成真正的人，不只是经历分娩的痛苦那么简单。在学生对此充分理教育学生知恩感恩，帮助其懂得生命的可贵目前，部分青少年缺乏自觉性的人文关怀，社会责任感较为淡薄......”。

3、“.....因此，教师应充分利用手头是冷漠事不关己的，这让人的性格变得沉默悲观或者是孤傲自得敌视，很难做到和他人进行沟通，这恰好也是不幸人生的源头。基于此，教育应提高学生对于生命的认知能力，从学生角度出发，主要有两个层次首先，教师应充分摒弃对于学生观的物化，保持对学生最基本的尊重，使其主体性得到充分发挥，使其精神生活得到关照其次，引导学生树立正确的生命观，唤醒学生对生命的长过程中的考验......”。

4、“.....去应对生活中的磨炼，并帮助他们树立科学认知，学会用理智的思维方式思考处理解决问题。尤其是要循序渐进地培养学生理性思考的习惯，在面对挫法逆转的，就如同时间不能倒流浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文。培养学生抗打击能力，提高心理承受能力挫折教育作为心理健康教育中的重要环，能够帮助浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文养其对于生命情感的渴望......”。

5、“.....这种培训的重要性未得到充分重视，学生们缺乏生命情感教育的悲剧案例也数不胜数浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文精神指引我们往无前，帮助开放我们的心灵面对大众，激起我们对于真善美的渴望，从而实现幸福人生。与之相反的是，负面的生命情感让我们无法认识到生命的宝贵，在他人遇到生命危险时，持积极向上的教育，避免谈及死亡等负面话题。然而，无论人们在世时做出多么惊天动地的成就......”。

6、“.....都会受到难以言喻的冲击。基于此，教师可以在课上让学生去回忆位故人爱和发自内心的尊重。在教学的过程中，教师应潜移默化地使学生的生命意识得到培育，美好心性得到发掘。生命情感有正向与负向之分，积极向上的生命情感有助于唤醒人们对生命的喜爱，这时理智分析浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文。关键词心理健康教育教学内容生命教育青少年树立学生正确的生命观......”。

7、“.....提高其承受能力，使其有勇气应对突发的困难或挫折。在进行挫折教育时，教师可以设定相应的挫折场景，模拟日常的生活小事，让学生懂得挫折是难以避免的，这是这位故人是自己所熟悉且已经离世的，让学生在内心与其进行对话，通过心灵上的沟通，让学生感受到生命的可贵，即生命无法重来次，每个人都只有次生命。与世间万物相比......”。

8、“.....为培育学生挫折承受力贡献自己的份力量浅析青少年心理健康教育中开展生命教育的对策教育心理学论文。教育学生珍爱生命，帮助其体会生命之珍稀我国传统的教育模式直搜索解决问题的途径时，这也是对自身能力意志力的打磨。人们在面对挫折时，其应对能力往往与年龄成正相关，且其遭受的挫折越多，应对挫折时心态越平稳。在遭遇小挫折时，勇于面对并战生命自身，从而提高对生命本质的认识......”。

9、“.....近年来，社会上各种青少年轻生事件频发，这揭示了个残酷的现实问题我国对青少年的教育存在缺失，没有做好生命教育工作。这导前轻言放弃，更不会如儿戏般放弃自己的生命，也不会对他人的生命造成伤害，能够提高学生的抗压能力和抗挫折能力。参考文献肖川生命教育的个层次中国教师，北京大学儿童青少年卫生研人际关系将会冷漠到何种地步，这是无法想象的。如果个人在不知感恩冷漠无情的环境中成长，往往十分自我......”。