1、“.....真正的让课堂活起来，有利于进步深化新课改指导下的课程改革游戏教学法在初中体育田径教学中的作用分析田径运动论文。游戏教学法的应用原则在具体的课阶段的学生，正处于身心发展的关键时期，也就是我们常说的青春期，这时期的学生无论是生理上还是心理上都会发生较大的变化，需要教师加以正向和积极的引导。在体育田径课堂之中，体育教师通过游戏教学的策略，能够帮助初中生实现身心的放松，并且让学生对田径教学内容产生相应的兴趣，能够在运动中获得快乐，在游戏教学法在初中体育田径教学中的作用分析田径运动论文运用，组织些简单易行操作方便的体育小游戏，在保证能够完成教学任务的同时，又能够恰到好处地起到放松身心的作用。对游戏教学法的基本认知游戏教学法概述游戏教学法......”。

2、“.....游戏教学法主要就是以游戏为组织方式，以提高学生的学习兴趣实现身心放松和陶冶设计必须要遵循学生的身心发展规律，以引导学生参与为根本目的，体现学生的主体地位和个性价值，在游戏形式上加以创新。其次，游戏教学法还应当体现规则性原则。所谓没有规矩不成方圆，同样的在利用游戏组织教学的过程中，要对游戏规则进行明确，并且在规则意识的指导下来增强参与者，也就是学生的纪律意识服从所未有的乐趣，体现体育田径教学成果。除此之外，初中体育教师还应当结合男生和女生的不同体能以及身体素质差异，来设计有针对性的游戏教学项目，对待女生可以采取些更为温和的游戏手段，比如在练习跨栏跑的过程中，女生可能不适合高强度的高抬腿训练，那么教师就可以组织女生来进行字步游戏......”。

3、“.....还要不断地实现田径教学游戏组织形式的创新和创造。比如在进行短跑冲刺教学的过程中，可以与时下流行的竞技类游戏相结合，设计突袭游戏，让学生分为甲乙两个小组，互为敌方阵营，圈定自己的大本营和俘虏所，由教师划定两队之间的距离，每次每组就可以利用倒退接力的游戏，来发展学生的动作协调能力，帮助学生来掌握相应的竞走技术动作。具体的游戏方法如下教师利用学校操场跑道，将学生分为不同的小组，学生背对前进方向站立准备，教师发出开始的指令，小组的第位成员就要以倒退的走姿来向前行进，到达指定的位置再将手中的接力棒交给小组的下位成员，通生模拟自由练习这种单且效率不高的课堂教学模式......”。

4、“.....摘要田径是运动之母，包括走跑跳投等基本动作形式。直以来田径教学在中小学体育课堂教学中占据重要的地位，然而由于形式单调，难以激发学生的锻炼兴趣，许多学校开展实现田径教学内容和体育游戏之间的有机结合。比如在进行田径竞走教学的过程，教师就可以利用倒退接力的游戏，来发展学生的动作协调能力，帮助学生来掌握相应的竞走技术动作。具体的游戏方法如下教师利用学校操场跑道，将学生分为不同的小组，学生背对前进方向站立准备，教师发出开始的指令，小组的第位成员就要，同时极大的提高学生的参与兴趣，给田径课堂带来前所未有的乐趣，体现体育田径教学成果。除此之外，初中体育教师还应当结合男生和女生的不同体能以及身体素质差异，来设计有针对性的游戏教学项目，对待女生可以采取些更为温和的游戏手段，比如在练习跨栏跑的过程中......”。

5、“.....那么教游戏教学法在初中体育田径教学中的作用分析田径运动论文这种接力的形式来完成围绕操场圈或者是半圈的倒退竞走，在这个过程中学生必须要保持腿部伸直，从而锻炼手臂的协调能力。通过这样的倒退接力游戏，既锻炼了学生的专业技能，同时实现了对课堂组织形式的创新，摆脱了传统的教师示范学生模拟自由练习这种单且效率不高的课堂教学模式，大大提升了初中体育田径教学质现增强体质激发兴趣锻炼意志锤炼人格的位体体育教学目标。将田径教学内容与体育游戏相结合将游戏教学法融入初中体育田径教学课堂中，除了可以应用于课前热身环节之外，还可以将游戏教学贯穿于整个的田径教学课堂之中，其重点就在于实现田径教学内容和体育游戏之间的有机结合。比如在进行田径竞走教学的过程......”。

6、“.....创新田径教学的游戏组织形式将游戏教学法应用于初中田径教学之中，还要不断地实现田径教学游戏组织形式的创新和创造。比如在进行短跑冲刺教学的过程中，可以与时下流行的竞技类游戏相结合，设计突袭游戏，让学生分为甲乙两个小组，互为敌方阵营，圈定自己项制教学后，面对许多新兴体育项目的竞争，选择田径作为公选课的人数越来越少。因此，如何提高田径课堂教学的趣味性，激发学生参与田径教学的积极性，是每个体育教师应该认真思考的问题。为此本研究试图将游戏法引入初中田径课堂教学中，提高课堂趣味性，让学生乐学，旨在提高田径课堂教学效果，增强学生体质，倒退的走姿来向前行进，到达指定的位置再将手中的接力棒交给小组的下位成员，通过这种接力的形式来完成围绕操场圈或者是半圈的倒退竞走......”。

7、“.....从而锻炼手臂的协调能力。通过这样的倒退接力游戏，既锻炼了学生的专业技能，同时实现了对课堂组织形式的创新，摆脱了传统的教师示范就可以组织女生来进行字步游戏，让学生们脚顶脚来尽可能的进行腿部拉伸，这样既不必消耗过多的体力，又能够对跨栏动作的完成起到定的帮助。将田径教学内容与体育游戏相结合将游戏教学法融入初中体育田径教学课堂中，除了可以应用于课前热身环节之外，还可以将游戏教学贯穿于整个的田径教学课堂之中，其重点就在大本营和俘虏所，由教师划定两队之间的距离，每次每组各派出名队员来执行突袭和反击任务，在教师指定的区域，乙队成员背身负手而立，甲队成员伺机偷拍乙队成员的背部，偷袭成功要快速的跑回自己的大本营，否则就有可能会被乙队成员反击成为俘虏。通过类似的游戏设计......”。

8、“.....游戏只是种教学的辅助工具，教学中不能主次颠倒，以免学生过多的沉浸于游戏而分散注意力。那么就针对体育游戏而言，要体现其效能性原则，就要对场地器材人数等加以灵活的运用，组织些简单易行操作方便的体育小游戏，在保证能够完成教学任务的同时，又能够恰到好处地起到放松身心的作用游戏教学实践中对游戏教学法进行应用，必须要遵循定的应用原则。首先，游戏教学法应当体现参与性原则。游戏教学法的运用主要就是为了提高学生的课堂积极性和参与度，游戏形式的选择和游戏内容的设计必须要遵循学生的身心发展规律，以引导学生参与为根本目的，体现学生的主体地位和个性价值，在游戏形式上加以创新。动中释放激情......”。

9、“.....对游戏教学法的基本认知游戏教学法概述游戏教学法，顾名思义就是借助于游戏互动的形式来进行课堂组织和教学实践。游戏教学法主要就是以游戏为组织方式，以提高学生的学习兴情为主要目标的种新型教学形式。游戏教学法具有定的互动性娱乐性和创新创造性，通过对游戏教学法的应用能够有效的提升课堂组织效率，真正的让课堂活起来，有利于进步深化新课改指导下的课程改革。帮助学生身心健康发展在进行初中体育田径教学的过程中，引入游戏教学的方法，还有利于促进学生的身心健康发展。初识和团队意识，从而通过游戏教学来实现学生的综合素质提升，使学生能够在游戏中获得相应的优良品质。最后，游戏教学法还应当体现效能性原则。游戏只是种教学的辅助工具......”。