1、“.....重视音乐实践，增强创造意识。弘扬民族音乐，理解多元文化。由此可见，学生的情感培养被臵放于音乐教学的核心地位。因此，音乐课教学的重要任务之就是培养学生的情感，让学生能够以丰富的表情表达出歌曲的内容。以下是手风琴在音乐课堂中的应用实践实例在教唱课青春舞曲中，利用手风琴体积小巧灵活方便携带特点进行边弹边唱边跳体化教学，让学生充分聆听感力能够使教学更加多样化具体形象化，既能丰富教学内容，又能拓展教学模式，并且它易学易懂，适用于多种场合，就大多农村中小学而言，它的价格也容易被接受。关键词中小学手风琴教学模式音乐课堂中国改革开放十多年以来，随着社会政治经济文化的极速发展，教育的发展问题出现了失衡现象受应试教育影响，美育成为德智体美育中的短板，学生不均衡的发展可能会造成不完善的人格。全日制义务教育音乐中小学音乐课堂中的应用手风琴伴奏的现状音乐教学论文感......”。

2、“.....拓宽学生舞蹈方面的知识，激发学生对民族音乐的热爱之情。在教学时利用手风琴音色丰富的特点弹奏青春舞曲主旋律，让同学们聆听感知歌曲的旋律线条，教师用手风琴拉奏主旋律，引导学生利用衬词高位臵轻声哼唱，让学生们对歌曲旋律进行充分掌握，有利于学生审美能力的形成，使学生能够自然有感情地演唱歌曲。在教学的过程中，学生与老师学生与手风琴学生与学的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高学生的音乐素养，丰富学生的精神活动。笔者认为，利用好手风琴的优势来进行教学设计是利大于弊的。手风琴在音乐课堂中的应用实践普通高中音乐课程标准实验版指出音乐课教学应该以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。面向全体学生，注重个性发展。重视音乐实践，增强创造更加多样化具体形象化，有利于帮助学生学习乐理和练习听力，对不同曲调产生深刻印象......”。

3、“.....从而产生热爱民族的情感在知识拓展中，调节手风琴变音器注入流行元素，让学生对比传统花儿进行听辨区别，这既调动了学生的积极性，又加深了知识印象在创编环节，可以根据学习的内容分小组进行手风琴编配，教师将学生们编配的成果进行展示，让教师更好课程安排不合理，学生音乐素养较低学校语数外等课程安排频繁，占据音乐课程时间安排其他升学课程，学生接触音乐的机会较少，音乐相关知识无法被普及，音乐的魅力以及音乐的艺术性无法被感受，造成学生音乐审美能力的缺失。音乐教学场所有限，音乐教学受阻农村学校音乐教育观念淡薄，加之政府学校拨款资金大多用于其他学科，学校安排的音乐教学场所也较为有限。有些学校只有到两间音乐教室，缺乏影响下，学校大多关注学生考试升学率，发展的重点放在文化教育，忽视了美育，美育缺失成为普遍现象。并且越是经济政治文化发展落后的地区......”。

4、“.....据研究，我国农村中小学音乐课程现状如下音乐教育理念缺失，对音乐学科不重视传统的应试教育重智轻音理念深入人心，音乐价值观认知缺乏，教育部门对音乐教育观念淡薄，音乐教育在农村中小学的教学中长期处于副课地位，没有得到社会学校手风琴教学，有利于落实课程改革精神，提高音乐教学效率，提高学生音乐审美能力，培养学生良好的音乐素养。具体来说，键盘手风琴的教学优势如下第，键盘手风琴体积小巧灵活方便携带音色丰富。我们可以发挥手风琴边弹边唱边走的独特优势，打造体化课堂，让教师能够走到学生中间去，实现边走边弹边唱，进行户外教学使学生近距离感受大自然中的音乐，打破以往在音乐课台上台下的分割教学模式。第，地区，这种情况越是严重。据研究，我国农村中小学音乐课程现状如下音乐教育理念缺失，对音乐学科不重视传统的应试教育重智轻音理念深入人心，音乐价值观认知缺乏......”。

5、“.....音乐教育在农村中小学的教学中长期处于副课地位，没有得到社会学校家长的足够重视，应试教育考核主导着教师的思想，音乐教育出现受冷现象。音乐教学器材匮乏，教学手段单社会和学校在音乐教育方面的财于排练歌舞的舞蹈教室。还有些偏远的农村甚至连音乐教室都没有。这些都使得音乐教学的质量大打折扣，使音乐教学受到阻碍，使学生音乐综合能力无法得到提升。在中小学教育中音乐课程的现状在扬子晚报中有这样篇报道江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式，学生发表国旗下讲话时，将老师把关过的稿件换成了篇抨击教育制度的文章，文章内容是批判学校味追求升学率将学生当成升学工具，呼吁学校还给学中小学音乐课堂中的应用手风琴伴奏的现状音乐教学论文家长的足够重视，应试教育考核主导着教师的思想，音乐教育出现受冷现象。音乐教学器材匮乏，教学手段单社会和学校在音乐教育方面的财力投入少，音乐教具造价普遍昂贵......”。

6、“.....对音乐教育用品的投资往往被搁臵，从而导致无法全面开展音乐教育活动，并导致教学设备匮乏。音乐课无教学乐器，形式内容单枯燥，导致学生对音乐课积极性不高，审美品格难以形国旗下讲话时，将老师把关过的稿件换成了篇抨击教育制度的文章，文章内容是批判学校味追求升学率将学生当成升学工具，呼吁学校还给学生自由生活以及快乐成长的时光学校追求升学率没有错，这在全国都相当普遍，可将这作为唯评价标准就是大错特错，他们忽略了美育教育。在美育缺失的情况下会出现学生人格不独立自信心不足心理不健全自理能力差等问题甚至导致心理危机。在以往传统的应试教育理念的深了知识印象在创编环节，可以根据学习的内容分小组进行手风琴编配，教师将学生们编配的成果进行展示，让教师更好地走入学生之中，与学生充分互动，建立良好的师生关系，在轻松愉快的氛围中进行学习，有利于培养学生的音乐情感。除此之外......”。

7、“.....就中小学而言，钢琴在学校音乐课上有较大局限性，手风琴价格也容易被接受，教师也可以轻松带入教室。课程安排不合理，学生音乐素键盘手风琴物美价廉易学易懂。大多贫困地区资金缺乏，钢琴昂贵占地面积大且不方便携带搬运，在贫困地区中小学中利用手风琴代替钢琴，既节省了资金又节省了空间，还能快速激发学生学习的兴趣，从而使学生产生学唱的急切心情，在轻松愉快的氛围中进入对歌曲的学习，有利于培养学生的音乐情感。在中小学教育中音乐课程的现状在扬子晚报中有这样篇报道江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式，学生发表力投入少，音乐教具造价普遍昂贵，学校对政府资金分配大多用于学习基础设施图书购买，对音乐教育用品的投资往往被搁臵，从而导致无法全面开展音乐教育活动，并导致教学设备匮乏。音乐课无教学乐器，形式内容单枯燥，导致学生对音乐课积极性不高，审美品格难以形成......”。

8、“.....而键盘手风琴现今也成为音乐教学中种重要的教具，在课堂中合理运用键生自由生活以及快乐成长的时光学校追求升学率没有错，这在全国都相当普遍，可将这作为唯评价标准就是大错特错，他们忽略了美育教育。在美育缺失的情况下会出现学生人格不独立自信心不足心理不健全自理能力差等问题甚至导致心理危机。在以往传统的应试教育理念的影响下，学校大多关注学生考试升学率，发展的重点放在文化教育，忽视了美育，美育缺失成为普遍现象。并且越是经济政治文化发展落后的较低学校语数外等课程安排频繁，占据音乐课程时间安排其他升学课程，学生接触音乐的机会较少，音乐相关知识无法被普及，音乐的魅力以及音乐的艺术性无法被感受，造成学生音乐审美能力的缺失。音乐教学场所有限，音乐教学受阻农村学校音乐教育观念淡薄，加之政府学校拨款资金大多用于其他学科，学校安排的音乐教学场所也较为有限......”。

9、“.....缺乏用于表演的多功能音乐厅以及用中小学音乐课堂中的应用手风琴伴奏的现状音乐教学论文出富有特色的曲调，教师利用手风琴音响色彩丰富键盘直观的特点弹奏曲调，学生进行感受，模唱不同的花儿令，使得教学更加多样化具体形象化，有利于帮助学生学习乐理和练习听力，对不同曲调产生深刻印象，使学生充分体会到青海民歌曲调特色和浓郁的乡音乡情，从而产生热爱民族的情感在知识拓展中，调节手风琴变音器注入流行元素，让学生对比传统花儿进行听辨区别，这既调动了学生的积极性，又加受新疆维吾尔族歌曲的独特魅力和韵味，体会手风琴伴奏所表达的情感，了解维吾尔族些基础舞蹈动作，拓宽学生舞蹈方面的知识，激发学生对民族音乐的热爱之情。在教学时利用手风琴音色丰富的特点弹奏青春舞曲主旋律，让同学们聆听感知歌曲的旋律线条，教师用手风琴拉奏主旋律，引导学生利用衬词高位臵轻声哼唱，让学生们对歌曲旋律进行充分掌握......”。