1、“.....进而会影响到总收益。因此随着差异化程度的增加，需求曲线会以需求转折点为旋转点发生顺时针旋转。值得注意的是，机构也可以通过控制线上课程信息的公开程度来影响消费者的需求分布。摘要随着互联网概念的提出以及相关技术的普及人工智能大数据等技术的发展，线上课程原有的供需平衡也在被打破。大量的市场调研证据表明，消费者偏好与线上课程的匹配度在不断提高，消费者需求的分布也呈现出更加明显的超级明星效应和长尾效应。对于教育机构来说，除了通过增加宣传力度提升课程质量降低课程成本等传统手段来提升收益外，也可以根据市场需求的变化情况推出差异化程度不同的课程线上课程的差异化及定价策略研究线上教学论文布结构的差异，本文引入相关变量构造模型进步分析各因素的影响。摘要随着互联网概念的提出以及相关技术的普及，线上课程供求双方的交易成本显著降低......”。

2、“.....方面使课程的知名度提升，消费者分布呈现集中的趋势，带来了显著的超级明星效应。另方面也促进了差异化课程与消费者偏好匹配度的提升，消费者分布呈应和长尾效应，并得出了厂商有选择最同质化产品或最差异化产品倾向的结论。此外，搜索成本的降低会使得明星效应和长尾效应更加明显。和研究了对数凹函数特有的性质，并认为在研究垄断市场时，将消费者剩余的累积分布函数假定为对数凹函数可以简化分析。上述文献研究了产品差异化对于产品定价的重要影响。部分文消费意愿的因素，认为网站的个性化推荐系统能够挖掘客户的潜在消费能力，提升客户购物满意度。王海晴认为，电子商务的发展使得市场竞争由同质化竞争向差异化竞争方向发展，并推动了市场的进步细分。裘斯蕾认为，线上教育产品的边际成本对于定价的影响在显著下降，而基于客户感知的产品价值的影响在不断上升......”。

3、“.....首先，市场上有众多的线上课程提供者，各类线上课程之间存在普遍的替代效应和互补效应。所以消费者对于特定线上课程的心理价格易受同类课程市场价格的影响。其次，买卖双方信息不对称。消费者在购买前对线上课程了解并不多。这也使得线上课程的定价更为困难。最后消费者本身也具有定的偏好，即便在同类课程之间，消费者也会根据自己的，首先线上课程基本上由个人或各类教育机构提供，各种课程在师资力量教学水平教学内容授课风格方面有着很大不同。这种差异化使得几乎所有的课程提供者都具有定的市场垄断力量。因而线上课程的价格并不等于边际成本，也就无法确定供需平衡点时的价格。最终的结果是，各类线上课程的价格很大程度是由供给方操纵。其次，教育机构本身也面临课程差线上课程价格实现路径影响线上课程定价的因素从供给方来看......”。

4、“.....各种课程在师资力量教学水平教学内容授课风格方面有着很大不同。这种差异化使得几乎所有的课程提供者都具有定的市场垄断力量。因而线上课程的价格并不等于边际成本，也就无法确定供需平衡点时的价格。最终的结果是，各类线上课程的价格价策略。本文以不完全竞争市场为前提，分析了消费者剩余消费者偏好搜索成本课程价格等因素对线上课程提供者收益的影响。同时，考虑到互联网背景下线上课程对应的客户需求分布结构的差异，本文引入相关变量构造模型进步分析各因素的影响。从需求方来看，首先，市场上有众多的线上课程提供者，各类线上课程之间存在普遍的替代效应和互补效应。所以消费的形态变化，并且认为厂商可以通过产品信息的公开程度来影响客户需求分布进而实现利润最大化。和认为，特定的需求密度分布函数有助于解释明星效应和长尾效应，并得出了厂商有选择最同质化产品或最差异化产品倾向的结论。此外......”。

5、“.....和研线上课程的差异化及定价策略研究线上教学论文化选择的问题。对于质量较高的线上课程，机构更希望客户群体需求偏好集中化，避免课程差异化所带来的成本上升。而对于质量较低的线上课程，机构则希望通过差异化来迎合潜在消费者的不同偏好，以弥补课程质量的不足。如此便可以获得更大规模的消费者，从而提升收益。当然这样做的结果也会导致成本上升。线上课程的差异化及定价策略研究线上教学论文本上升。对于线上课程的供给方来说，利润最大化是机构选择提供课程差异化程度和定价的条件。而差异化的课程也使得消费者呈现不同情况的分布。因此，教育机构会基于市场上消费者需求分布的函数消费者价值剩余消费者搜索成本及自身课程质量等因素考虑，选择提供何种差异程度的课程及制定价格。线上课程价格实现路径影响线上课程定价的因素从供给方来看定......”。

6、“.....高腾玲认为，互联网营销拥有高覆盖低成本快传播的特性，并研究了网络个性化营销的模式框架。罗玉葵分析了影响消费者消费意愿的因素，认为网站的个性化推荐系统能够挖掘客户的潜在消费能力，提升客户购物满意度。王海晴认为，电子商务的发展使得市场竞争由同质化竞争向差异化竞争方向发展，并大程度是由供给方操纵。其次，教育机构本身也面临课程差异化选择的问题。对于质量较高的线上课程，机构更希望客户群体需求偏好集中化，避免课程差异化所带来的成本上升。而对于质量较低的线上课程，机构则希望通过差异化来迎合潜在消费者的不同偏好，以弥补课程质量的不足。如此便可以获得更大规模的消费者，从而提升收益。当然这样做的结果也会导致对于特定线上课程的心理价格易受同类课程市场价格的影响。其次，买卖双方信息不对称。消费者在购买前对线上课程了解并不多......”。

7、“.....最后消费者本身也具有定的偏好，即便在同类课程之间，消费者也会根据自己的偏好选择特定的课程，因而这种偏好也会影响消费者的心理价格。线上课程的差异化及定价策略研究线上教学论文。究了对数凹函数特有的性质，并认为在研究垄断市场时，将消费者剩余的累积分布函数假定为对数凹函数可以简化分析。上述文献研究了产品差异化对于产品定价的重要影响。部分文献也试图通过各类模型来刻画信息产品的定价路径。另部分文献研究了线上课程的特征和客户营销策略。但很少有文献试图从现有线上课程的特征出发，解释线上课程差异化的原因并给出动了市场的进步细分。裘斯蕾认为，线上教育产品的边际成本对于定价的影响在显著下降，而基于客户感知的产品价值的影响在不断上升。并且线上课程提供者有必要研究边缘用户的感知价值，并通过聘用具有人格魅力的老师和加大广告宣传的方式将边缘用户转变为忠实用户，进而提升利润......”。

8、“.....消费者需求的分布也呈现出更加明显的超级明星效应和长尾效应。对于教育机构来说，除了通过增加宣传力度提升课程质量降低课程成本等传统手段来提升收益外，也可以根据市场需求的变化情况推出差异化程度不同的课程并制定相应的价格调整策略，以期获得最大的收益。文献综述熊云林太鹤认为，消费者的消费行为是由消费效用来决线上课程供求双方的交易成本显著降低。越来越多的教育机构通过提供免费的体验课试听课，方面使课程的知名度提升，消费者分布呈现集中的趋势，带来了显著的超级明星效应。另方面也促进了差异化课程与消费者偏好匹配度的提升，消费者分布呈现分散的趋势，引发长尾效应。模型分析表明，线上课程本身的质量成为影响机构提供同质化或差异化课程的重要因素并制定相应的价格调整策略......”。

9、“.....在不完全竞争的市场条件下，教育机构为了获得更大利润，会通过各种线上或线下的广告行为让消费者了解到各种线上课程的存在。这种商业行为会挖掘出潜在的消费者，使得需求曲线向外部推移。在同个价格下，线上课程的需求量会增大，机构的收益会提升。同时机构也可以选择提供个性化差异化的课程来匹配不分散的趋势，引发长尾效应。模型分析表明，线上课程本身的质量成为影响机构提供同质化或差异化课程的重要因素。课程质量越高，机构更加愿意提供同质化的课程。课程质量越低，机构更加愿意提供差异化的课程。关键词差异化明星效应线上课程长尾效应教育在与互联网相融合的过程中不断释放出新潜力并展现出新的业态。随着互联网与教育产业的进步融合，以也试图通过各类模型来刻画信息产品的定价路径。另部分文献研究了线上课程的特征和客户营销策略。但很少有文献试图从现有线上课程的特征出发......”。