1、“.....每个学生都按照研讨分组选择的案例完成相应的实验任务。在第学期的综合课程设计中，学生按照上学期案例研讨的分组，在企业导师提供的企业实训项目或横向课题中进行选题，组内讨论项目需求和设计，小组内成员分工实现选题要求的各项数据分析任务。最终，小组逐汇报展示综合实践成果并答疑，学生就自主探究和研讨的积极性，般在研究生课程的教学中应用较为广泛。在本科教学中，研讨式教学应用相对较少。大数据课程组在使用线下的混合式教学方式的同时，探索了案例研讨的教学模式，即在个理论教学单元中，将股票分析案例和银行客户画像案例案例建设还在不断进行中在大数据概念范畴数据存储与管理数据分析与处理编程框架以及以及分析结果的展示个方面，组织学生分组开展研讨，充分锻炼学生提出问题分析问题和解决问题的能力。分组研讨主要按以下个步数据课程教学过程中所面临的问题，提出了财经类院校大数据课程建设的思路，包括课程内容的建设教学方法的革新以及评价体系的优化等内容。通过几个学期的教学实践对比，学生的学习积极性和学习效果均较以前有显著提升。今后，方面将继续进行金融案例的建设，使学生熟悉更多金融领域中的大数据分析场景另方面将对知识点进行细化......”。

2、“.....进步为学生提供个性化的培养方案，并分析学生的学习行为，从而优化教学内容和方法。参考文献钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育计算机专业金融大数据方向级两个班第学期开设大数据课程的实际教学中，视频资源和题库资源均上传到超星系统中，学生可以通过电脑浏览器或者手机学习通进行在线学习。超星系统中的学习统计数据显示学生的任务点总体完成度均在以上，章节测验的平均得分率为。案例研讨学习中，学生的积极性也比较高，对案例涉及的金融方面的知识能主动查阅文献资料并进行讨论。期末测验的平均成绩也达到了分，比以往课程的平均分有较大提高。为了探析教学改革的实际成效，在学习群中对两个班的全部学生进研讨。研讨式教学能激发学生自主探究和研讨的积极性，般在研究生课程的教学中应用较为广泛。在本科教学中，研讨式教学应用相对较少。大数据课程组在使用线下的混合式教学方式的同时，探索了案例研讨的教学模式，即在个理论教学单元中，将股票分析案例和银行客户画像案例案例建设还在不断进行中在大数据概念范畴数据存储与管理数据分析与处理编程框架以及以及分析结果的展示个方面，组织学生分组开展研讨......”。

3、“.....教师对两个案例背景以及数据分析需求进行总体上的介绍，学生自行按到人组进行分组，选择上述两个案例中的个，并选择其中个主题在课堂上进行分享与汇报然后，按照授课进度，所有小组对选择的案例进行个方面的组内讨论分析与设计，并对选择汇报的主题随课堂进度进行汇报讨论最后，教师针对每组的课堂汇报展开评价，包括学生自评和互评。案例研讨在个理论学时中占用到个学时，每个小组最终提交份小组的案例研讨报告。分析在新工科背景下案例驱动定位我校计算机科学与技术金融大数据方向的专业培养目标要求学思维能力计算机领域分析和解决复杂工程问题的能力金融大数据分析及应用金融科技行业研究与开发能力的应用复合型人才。由于大数据技术已广泛应用于互联网生物医学物流城市管理金融政务零售等社会生产和日常生活的各个方面，大数据课程对新工科人才的培养有着十分重要的作用。为了响应国家大数据战略，全国开设数据科学与大数据技术专业的本科院校数量逐年上升，从年的所发展到了年的所。不少高等教育工作者对大数据相关课程建设进行了探索与实践......”。

4、“.....建设了国领域的应用并能推广至其他领域的应用。在能力方面，使学生掌握分布式并行编程模型和分布式并行计算框架，并运用其来解决大数据存储与处理问题，能独立进行金融及其他领域大数据分析程序的设计与实现，并具备定的团队合作能力。关键词大数据课程建设新工科案例驱动混合式教学引言当前，社会各种新经济模式的蓬勃发展对领域交叉人才提出了更高的要求。新工科正是我国高等工程教育对国际竞争新形势国内工程教育发展新模式以及服务国家战略发展新需求而做出的符合中国特分析在新工科背景下案例驱动的混合式大数据课程建设研究论文全文过几年的教学实践，建设了国家级精品在线开放课程大数据原理与应用，复旦大学的赵卫东对数据分析类课程的实践教学提出了值得借鉴的项目沉浸式方法。然而，这些探索和实践主要针对大数据课程本身，在我校计算机金融的复合型人才培养目标下还需要积极探索大数据与金融领域结合的有效教学模式。分析在新工科背景下案例驱动的混合式大数据课程建设研究论文全文。课程建设方案大数据课程理论与实践并重，为了突出培养财经类院校计算机金融的领域交叉型人才......”。

5、“.....新工科注重工程实践能力的培养，旨在培养全面发展的多元化创新型卓越工程人才。新工科主要新在个方面，即传统工科专业的改造升级面向新经济产生的新的工科专业以及学科交叉融合产生的新的工科专业。作为山东财经大学唯的工科学院，计算机科学与技术学院为了适应社会对新型人才的需求，与慧科公司合作成立了金融大数据方向的校企合作专业，旨在培养系统地掌握数学与自然科学基础知识计算机科学与技术专业理论知识，并了解定的经济与管理学科，依托学校的财经特色，加强校企联合培养，逐步建立起线下的教学模式和金融案例研讨式的课堂教学方式，课程考核结果显示教学效果有明显提高，具有定的推广意义。课程的定位我校计算机科学与技术金融大数据方向的专业培养目标要求毕业生具备在大数据云计算和移动互联网计算环境下，设计开发和管理相关信息系统的基本能力和创新素养，并能够在多学科背景下的团队中承担个体团队成员以及负责人的角色。大数据课程作为门综合性和实践性都很强的课程，课程目的是使学生通过本课程的学习，能构第学期的随堂实践教学主要是消化理解大数据关键技术......”。

6、“.....学生就可以自主准备好频闪照相机，小球及其他实验工具，然后全面地研究平抛运动的特点。组织小组合作，培养学生的科学态度小组合作是新课标中极力提倡的种教学参考系比如弹力，教师可以引导学生举例常见的弹力接触方式及其方向分析等。开放性问题模式下，学生有更多的自由发挥空间，因而每个学生的物理思维都能得到有效锻炼。再次，教师要展开追问。学生的问题分析与作答中，总是会出现这样或者那样的问题，或是分析思路，或是对基本的物理知识点掌握不牢浅析核心素养理念下的高中物理教学论文全文法，其能够让小组学生集思广益，共同经历物理知识的探索构建过程。而且每个学生都有属于自己的独特思维，所以合作交流的方式可以让学生以多元化的视角来探索物理知识。因此教师要将小组合作有效地运用到具体的课堂教学活动中。其次，教师要设计开放性的物理问题，即学生在理解知识概念后，能够结合已所有小组学生均已经突破了重难点。如果有小组学生存在分歧，那么小组学生就要展开深入的分析与讨论，教师也可以参与其中，或是针对性地展开教学活动。当学生深入理解了曲线运动的特点，他们可以小组为单位，举例日常生活中做曲线运动的物体......”。

7、“.....从而进步深入探索曲线运动成的适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力，是具有物理学科特性的品质。因此高中物理教师要结合具体的教学内容，通过合适的教学方式，把对学生核心素养的培养融入到课堂教学的各个环节中。教师可以引导学生围绕学习内容中的重难点展开合作交流。例如曲线运动，这部分内容的重难点是物体摘要物理核心素养包括物理观念科学思维实验探究科学态度与责任个主要方面，彼此之间互相联系，共同发展。比如物理核心素养中科学思维与科学态度的形成，需要学生结合基本的物理知识展开思考与实验探究。而课堂是学生构建物理基本知识，形成科学思维的重要场所。因此高中物理教师要结合核心素养理念组织天气的事故率等。还例如工地上的打桩机，其本质上就是个内燃机缸体，通过往复不停地做功，来让地基更加牢固。只要学生善于观察与思考，就能在日常生产建设中发现很多的物理知识，并能在观察与思考的过程中具备创新的潜能。总而言之，高中生物理核心素养的培养不是蹴而就的，其需要教师和学生的共同努力件就是两个物体定要有相互间的接触，而且发生了弹性形变。在分析弹力方向求解弹力大小时......”。

8、“.....从而进步培养学生的相互作用观念。类似的，还有摩擦力，摩擦力产生的重要条件也是两个物体彼此之间的接触挤压以及相对滑动的趋势等。再次，教师要结合物理内容，多的物理知识，并能在观察与思考的过程中具备创新的潜能。总而言之，高中生物理核心素养的培养不是蹴而就的，其需要教师和学生的共同努力。因此教师要将对学生物理学科核心素养的培养融于具体的教学活动中，进而促使学生成长为适应社会主义现代化发展的复合型人才。参考文献葛清春高中物理核心素养的内过物理学习，慢慢形成的适应个人终身发展与社会发展需要的必备，每个学生都按照研讨分组选择的案例完成相应的实验任务。在第学期的综合课程设计中，学生按照上学期案例研讨的分组，在企业导师提供的企业实训项目或横向课题中进行选题，组内讨论项目需求和设计，小组内成员分工实现选题要求的各项数据分析任务。最终，小组逐汇报展示综合实践成果并答疑，学生就自主探究和研讨的积极性，般在研究生课程的教学中应用较为广泛。在本科教学中，研讨式教学应用相对较少。大数据课程组在使用线下的混合式教学方式的同时，探索了案例研讨的教学模式，即在个理论教学单元中......”。

9、“.....组织学生分组开展研讨，充分锻炼学生提出问题分析问题和解决问题的能力。分组研讨主要按以下个步数据课程教学过程中所面临的问题，提出了财经类院校大数据课程建设的思路，包括课程内容的建设教学方法的革新以及评价体系的优化等内容。通过几个学期的教学实践对比，学生的学习积极性和学习效果均较以前有显著提升。今后，方面将继续进行金融案例的建设，使学生熟悉更多金融领域中的大数据分析场景另方面将对知识点进行细化，设置知识点之间的依赖关系，进步为学生提供个性化的培养方案，并分析学生的学习行为，从而优化教学内容和方法。参考文献钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育计算机专业金融大数据方向级两个班第学期开设大数据课程的实际教学中，视频资源和题库资源均上传到超星系统中，学生可以通过电脑浏览器或者手机学习通进行在线学习。超星系统中的学习统计数据显示学生的任务点总体完成度均在以上，章节测验的平均得分率为。案例研讨学习中，学生的积极性也比较高，对案例涉及的金融方面的知识能主动查阅文献资料并进行讨论......”。