1、“.....如果教师没有注重学生的兴趣培养，仍然采用传统的教学方式向学生传授基础知识和解题技巧的话，很可能导致学生对数学产生厌烦心理，这对于学生的数学核心素养培养有阻碍作用。然而数学的兴趣，推动学生自主探究学习，培养学生独立思考和自主探究的学习能力。例如，在学习圆的认识这课时，教师可以首先利用微课向学生展示段后羿射日的动画片段，来吸引和调动学生参与课堂教学的积极性，其次，再向学生展示其他圆形的物体，比如硬币车轮等，并鼓励和组织学生进行观察和总结圆形的要素与特点。微课在小学数学课堂教学中运用的优势数学教学论文巧的话，很可能导致学生对数学产生厌烦心理，这对于学生的数学核心素养培养有阻碍作用。然而微课在数学教学中的运用，就有效地解决了这问题。小学数学教师会结合学生的兴趣元素......”。

2、“.....在帮助学生理解和掌握数学知识的同时，体会到学习数学的乐趣。有助于数学重难点的突破应该注重培养学生的全面素质。微课在教学中的运用打破了传统刀切的教学方式，因为其具备的灵活性和简短精练性，使得学生能够根据自己实际的学习情况进行选择性学习。而值得强调和注意的是，教师在设计微课内容时，首先应该结合数学教材知识，其次要注重其中逻辑思维的培养，最后教师应该结合学生的性格特征，注学优生和数学学困生都是非常不利的。在这种情况下，微课的使用就有效解决了这问题，教师在充分了解和掌握学生实际学习能力和情况的基础上，为学生设置不同的微课作业。另外，教师还可以给学生制作些针对于教材知识重点和难点的微课，利用微课可以跨越时间和空间的特性，使得学生能根据自己的不足，灵活进行选择例如......”。

3、“.....有些性格内向即使没有跟上课堂教学的节奏也不愿意请教别人的学生，就可以利用微课的可重复性进行自主探究和琢磨，以弥补自己的知识遗漏，进而为了自身数学核心素养的发展奠定基础。利用微课因材施教在当前的课堂教学中，教师应该认识并且接受新型的教学理念，充分尊重学生的主体重点和难点，进而促使了学生数学学习效率的提高。利用微课引导学生进行自主学习小学生因为受到年龄的限制，对于精神集中的控制时间相对较短，这就使得学生在参与数学课堂教学的过程中会出现重点或是难点遗漏的情况，导致有些学生不能全面掌握教学知识。针对这种情况，有些学生会及时向同学或者教师寻求帮助，弥以帮助学生有效且及时地补充课堂遗漏的知识点，再加上其丰富的展现方式会在吸引学生注意力的基础上，增加学生探究学习的自主性......”。

4、“.....摘要数学是门具有逻辑性和抽象性的学科，它的教学开展不仅能够培养学生的逻辑思维，还能培养学生的创新思维和解决实际问题的学生制作些针对于教材知识重点和难点的微课，利用微课可以跨越时间和空间的特性，使得学生能根据自己的不足，灵活进行选择性的查漏补缺，进而促进学生掌握数学知识的效率提高。利用微课引导学生进行自主学习小学生因为受到年龄的限制，对于精神集中的控制时间相对较短，这就使得学生在参与数学课堂教学的过程中学核心素养的发展奠定基础。利用微课因材施教在当前的课堂教学中，教师应该认识并且接受新型的教学理念，充分尊重学生的主体地位，利用丰富的课堂教学内容激发学生的学习兴趣，在培养学生养成良好学习习惯的基础上，引导学生构建高效的数学课堂......”。

5、“.....因为受到课堂时间和传统教学理念的限制微课在小学数学课堂教学中运用的优势数学教学论文自己的知识盲区但是也有些学生就放弃了这些知识点，这样长此以往就会影响学生学习数学的积极性和实际效率，阻碍学生日后的全面素质发展。而微课自身灵活短小且具有针对性的特点，就可以帮助学生有效且及时地补充课堂遗漏的知识点，再加上其丰富的展现方式会在吸引学生注意力的基础上，增加学生探究学习的自主含义，其次分析下微课在小学数学课堂教学中运用的优势，最后提出基于微课的小学数学高效课堂构建的方法。关键词小学数学微课构建高效课堂微课是互联发展的产物，其教学模式不仅灵活，还具有很强的针对性。小学数学教师利用微课开展日常教学，在最大程度吸引学生课堂注意力的基础上，引导学生有效突破了教学知识养学生的全面素质......”。

6、“.....因为其具备的灵活性和简短精练性，使得学生能够根据自己实际的学习情况进行选择性学习。而值得强调和注意的是，教师在设计微课内容时，首先应该结合数学教材知识，其次要注重其中逻辑思维的培养，最后教师应该结合学生的性格特征，注重微课内容能力，这对于学生日后的全面发展有重要的影响意义。因此，小学数学教师应该注重高效课堂的构建，在信息技术迅猛发展的今天，创新使用新的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。而微课就是其中的种，其本身精简丰富内容的特点，有效促进了小学数学高效课堂的构建。下面笔者将首先阐述下微课出现重点或是难点遗漏的情况，导致有些学生不能全面掌握教学知识。针对这种情况，有些学生会及时向同学或者教师寻求帮助......”。

7、“.....这样长此以往就会影响学生学习数学的积极性和实际效率，阻碍学生日后的全面素质发展。而微课自身灵活短小且具有针对性的特点，就，使得教师在布置课堂练习的时候没有结合教学目标的要求，布置了大多数学生都不容易弄懂的难题，这样刀切的作业方式对于数学学优生和数学学困生都是非常不利的。在这种情况下，微课的使用就有效解决了这问题，教师在充分了解和掌握学生实际学习能力和情况的基础上，为学生设置不同的微课作业。另外，教师还可以悬疑设计，在充分激发学生学习兴趣的基础上，培养学生的逻辑思维能力。微课在小学数学课堂教学中运用的优势数学教学论文。例如，在学习应用题鸡兔同笼时，有些性格内向即使没有跟上课堂教学的节奏也不愿意请教别人的学生，就可以利用微课的可重复性进行自主探究和琢磨......”。

8、“.....进而为了自身微课在小学数学课堂教学中运用的优势数学教学论文课堂教学中运用的优势数学教学论文。例如，在学习图形与运动的有关内容时，教师就可以先让学生通过微课的形式进行自主探究性学习，之后教师再进行总结与补充，这样自主性的教学，极大程度地激发了学生对于数学的学习积极性。有助于培养学生的学习能力新课程标准中明确指出，学生是教学的主体，教师应该注重课在数学教学中的运用，就有效地解决了这问题。小学数学教师会结合学生的兴趣元素，将数学教材中抽象的理论知识转化成直观形式，在帮助学生理解和掌握数学知识的同时，体会到学习数学的乐趣。有助于数学重难点的突破小学生因为受年龄的限制，大脑发育不完全，缺乏足够的分析理解和接受能力，因而在针对难度系数最后，可以用微课的形式对学生的结论进行验证......”。

9、“.....同时也培养了学生的自主探究和学习意识，这对于学生数学学习效率的提高有重要的作用。合理利用微课，提高数学课堂的教学效率微课在小学数学教学中的运用不仅丰富了课堂教学的内容，还促进了课堂教学的高效进行。因此，教学生因为受年龄的限制，大脑发育不完全，缺乏足够的分析理解和接受能力，因而在针对难度系数较高的数学科目学习时，往往会出现心有余而力不足的情况。在充分考虑学生主观感受的前提下应用微课，可以将数学知识的重点和难点以多维度和具象化的形式展现给学生，这样不仅降低了数学知识的学习难度，还激发了学生学重微课内容的悬疑设计，在充分激发学生学习兴趣的基础上，培养学生的逻辑思维能力。因此，教师在开展日常教学的时候，应该注重培养学生对于该学科的学习兴趣，实现教学的高效开展......”。