1、“.....张皓新时期慕课对于成人教育的影响中外企业家，许春艳数字化学习平台建设理论基础研更有利于师生感情的建设。有效实现了远程评价与考试由于平台中对于学生的学习进度有跟踪数据，所以，教师可以了解学生的学习进度，同时教师可以通过平台对学生的课堂表现做出评价，系统也会根据学生的学习进度给出评分，从而对学生的学习过程实现过程化评价。结束语同时，还可以充分直播教学在成人教育中应用的优势继续教育论文于学习者来说，如果遇到问题，不能够找到教师进行及时的指导，学习效果不够良好。直播教学的应用使得教师和学生能够进行面对面的沟通，学生可以向教师提出学习中的疑虑，教师可以进行及时回答......”。

2、“.....同时直播教学教师可以即时地布置作业，学生及时于网络直播的云考试。常见模式包括云答辩云答卷。直播教学在成人教育中应用的优势继续教育论文。直播教学在成人教育中应用的优势解决了不能集中面授的问题成人教育很多时候因为学生的时间和空间问题，难以通过大量集中面授，来进行知识的讲授。而直播教育恰恰很好地解决了这问题，可以通过直播模式实现。具体实现模式可以是师生进入考试平台，监考教师获取远程监控屏幕权限进行监考。可以实时观察答题者相关操作是否违规，学生退出考试平台会有提示到监考端。同时，还可以实现摄像头全方面监考。即屏幕操作监控，电脑摄像头开启监控考试者正面操作场景......”。

3、“.....这几个板块是直播教学必备的板块。讲师直播画面在学生观看端是可以与展示的画面进行切换，学生可以自主选择主要的观看画面。展示的画面板块，这部分是讲师主要的教学内是网络上的教学。利用这些数字化平台，教师可以选择所要讲授的课件，并针对课件进行讲解。学生看到的是课件，听到的是教师的即时讲解，通常适用于理论课程教学。例如智慧树蓝墨云班课等。以蓝墨云班课为例其具体使用方法，包括以下几方面内容创建云班课教学资源建设与应用开展教学。播屏幕进行授课的模式特别适用于计算机操作相关课程，在实践中应有效利用，但其局限性是学生如通过手机进行观看，则难以后清楚屏幕内容......”。

4、“.....授课前需提醒学生。运用平台配合慕课的直播讲解部分课程，教师开发了慕课资源，学生可以随时随地进行学习，但是学训课程对应云班。邀请学生下载客户端并加入班级课程当中。教学资源建设与应用即在课程开始之前将课程等资源上传到云班课平台当中。开展教学即通过云班课实施直播课件教学的过程。直播教学在成人教育中应用的优势继续教育论文。运用平台进行屏幕的直播讲解对于部分实践操作性比较的直播讲解当前很多数字化平台都提供应用平台进行课件的直播讲解功能。数字化学习平台是属于数字学习的种，所谓数字学习就是由网络和计算机科技的各项应用发展而产生的学习方式，学生皆透过计算机，使用各种多媒体交互式的软件或是网络上的教学......”。

5、“.....教师可以选择所直播教学在成人教育中应用的优势继续教育论文中创建云班课即在蓝墨云班课平台创建软件技术专业系列实训课程对应云班。邀请学生下载客户端并加入班级课程当中。教学资源建设与应用即在课程开始之前将课程等资源上传到云班课平台当中。开展教学即通过云班课实施直播课件教学的过程。直播教学在成人教育中应用的优势继续教育论文平台。直播教学在成人教育中的实施方案应用平台进行课件的直播讲解当前很多数字化平台都提供应用平台进行课件的直播讲解功能。数字化学习平台是属于数字学习的种，所谓数字学习就是由网络和计算机科技的各项应用发展而产生的学习方式，学生皆透过计算机，使用各种多媒体交互式的软件像头全方面监考......”。

6、“.....电脑摄像头开启监控考试者正面操作场景，后度手机摄像头开启监控考试屏幕与周围场景。此种云考试模式，可以有效避免考试作弊等现象，在重要考试竞赛中可以使用。直播画面般会涉及几个板块讲师直播视频画面板块展示画面板块学生提问与聊习当中会遇到这样或那样的问题，需要教师定期进行讲解。此时适用运用平台配合慕课的直接讲解。即学习资源学生均从慕课平台获取，直播课程只提供只针对问题进行针对性讲解。这样操作可以有效应对慕课平台拥堵响应慢故障多的问题。可以选用钉钉腾讯课堂，课堂等后台服务器强大的直的课程，例如计算机编程课程。如果只是单单地通过页面来直播，那么无异于纸上谈兵。因此可以采用屏幕直播讲解的方式......”。

7、“.....这样可以跟随教师同进行基于计算机的实践性强的知识的学习。例如平台群课堂中的屏幕直播等功能。通过讲授的课件，并针对课件进行讲解。学生看到的是课件，听到的是教师的即时讲解，通常适用于理论课程教学。例如智慧树蓝墨云班课等。以蓝墨云班课为例其具体使用方法，包括以下几方面内容创建云班课教学资源建设与应用开展教学。其中创建云班课即在蓝墨云班课平台创建软件技术专业系列板块，这几个板块是直播教学必备的板块。讲师直播画面在学生观看端是可以与展示的画面进行切换，学生可以自主选择主要的观看画面。展示的画面板块，这部分是讲师主要的教学内容部分，可以说是网络教学直播的重心......”。

8、“.....云答卷直播考试模式通过技术设置，当学生需要参加在线理论实践考试时，可以通过直播模式实现。具体实现模式可以是师生进入考试平台，监考教师获取远程监控屏幕权限进行监考。可以实时观察答题者相关操作是否违规，学生退出考试平台会有提示到监考端。同时，还可以实现究经贸实践，许春艳高职软件技术专业实训课程建设研究与实践科技资讯，罗亚男高校旅游管理教学中的新媒体应用中外企业家，原芸姿微课在护理技能教学中的应用现状分析知识文库，。运用平台进行在线考试作为成人教育教学，原本部分课程要求学生必须到校参加集中考试，使得学生用直播平台的优势实现远程考试功能......”。

9、“.....参考文献如何实现在线教学网络直播保利威视频云王辉，宋修艳基于雨课堂，步打造在线直播课大学化学，司主明，董洪华，加建荣，马省轩互联网直措在开放教育中的应用与推广以陕西广播电馈学习效果，教师可以针对问题进行及时解决指导。因此也就全面提升了教学质量。有效增进了师生感情传统课堂教学教师高高在上，师生之间缺乏沟通与互动。直播教学是基于网络的学习，学生和教师都在各自的较放松的环境当中进行教育学。所营造的课堂氛围更加轻松愉悦，师生之间互动频繁无论学生身在何处只需要在指定的时间，通过智能手机连接到直播平台的相应课堂，就可以开始和教师面对面进行即时且互动性强的学习。即使由于时间问题没能参与现场学习......”。