1、“.....混合式教学模式下高职英语分级教学的实施措施英语教学论文。混合式教学模式下的分级教学设计第，科学合理的分级分班首先，高职院校应结合职业教育的基本需求混合式教学模式下高职英语分级教学的实施措施英语教学论文关键，而心理学理论则从学生心理的角度出发，探究影响学生理论学习与技能掌握的基本因素。其中时代因素是影响现代高职英语教育教学的关键性因素，能够使我国职业教育的理念与内涵发生深刻的转变。究其原因在于时代发思想的层面上......”。

2、“.....能够突出学生在英语教学中的主体性与能动性，契合现代教育对学生教育与学生发展的基本原则，提高分级教学的实效性。其次在分级教学质量上。传统的英语分级教学注重学生薄弱授课方法滞后及吃不饱与不消化等问题，需要高职英语教师采用分级教学与混合式教学相结合的方式，合理安排授课内容，使不同层次的高职学生获得更好地成长与发展......”。

3、“.....使学生适应未来的岗位发展要求，提高自身的核心竞争力。然而由于英语课程拥有较强的实践性应够转变高职传统的英语教学内容理念及方法，使其更适应学生的专业成长与职业发展诉求。而将混合式教学与分级教学充分地融合起来，不仅能激发学生参与课堂教学的积极性与自主性，还能突出学生在英语教学中的主体地位，语教学中的主体地位，提高英语教学质量，促进学生的全面发展。因此，本文结合混合式英语分级教学的实际需要与理论支撑，探究混合式教学背景下英语分级教学的设计策略......”。

4、“.....培养出适应社会发方法滞后及吃不饱与不消化等问题，需要高职英语教师采用分级教学与混合式教学相结合的方式，合理安排授课内容，使不同层次的高职学生获得更好地成长与发展。混合式教学模式下高职英语分级教学的实施措施英语教学论分级教学混合式教学职业诉求英语教学高职英语高职英语教学的根本目的是培养学生的语言表达能力阅读能力及应用能力，使学生适应未来的岗位发展要求，提高自身的核心竞争力......”。

5、“.....促进学生的全面发展。因此，本文结合混合式英语分级教学的实际需要与理论支撑，探究混合式教学背景下英语分级教学的设计策略，以期为高职院校提高办学水平，培养出适应社会发展需求的优秀人才提供支够结合学生的学习能力与知识水平，通过循序渐进的方式，帮助学生获得更丰富更广阔的知识架构。简而言之就是根据学生的心理动态，利用心理学手段对其进行疏导与引导，帮助学生正确看待学习认识知识。摘要现代信息技术心理动态行为规范，调整分级教学方法内容或体系......”。

6、“.....而将混合式教学模式应用在分级教学的过程中，可以从心理与思想的层面上，满足学生的学习诉求与发展需求，能够突出学生在英展需求的优秀人才提供支持。我国古代教育家思想家政治家孔子曾提出因材施教的理念，即各因其才圣贤施教大以大成小以小成。这表明教育者应结合学习者的个体差异，制定出与之相适应的教育方法。最后是心理学。分级教学。摘要现代信息技术能够转变高职传统的英语教学内容理念及方法，使其更适应学生的专业成长与职业发展诉求。而将混合式教学与分级教学充分地融合起来......”。

7、“.....还能突出学生在文化性的特征，需要教师以能力培养为抓手，注重学生理解应用及表达英语的能力，使学生更好地延伸岗位范畴与职业发展维度，发挥高职院校在人才培养中的功能和作用。但在高职英语教学的过程中，存在学生语言基础薄弱授教学中的主体性与能动性，契合现代教育对学生教育与学生发展的基本原则，提高分级教学的实效性。其次在分级教学质量上。传统的英语分级教学注重学生的动态管理比例均衡与合理分级，强调学生的动态化迁移与发展......”。

8、“.....而传统的职业教育理念方法体系与学生新的思想动态与行为规范存在明显的冲突和矛盾，导致学生在心理与思想层面上对传统教育体系方法模式产生抗拒心理。因此，在英语分级教学的过程中，高职院校要结合学生先，英语教育的环境。结合英语分级教学的理论支撑可以发现，语言学与教育学理论是分级教学得以贯彻与落实的关键，而心理学理论则从学生心理的角度出发，探究影响学生理论学习与技能掌握的基本因素。其中时代因素是影......”。

9、“.....制定出相对统的英语入学考试。其次，根据高职学生的英语成绩，判断学生的英语水平，并通过面试的方式，考察学生的语言表达能力听力能力及文化交流能力。在这个过程使计算机信息技术逐渐成为学生学习生活的重要组成部分，使学生的思想动态与行为规范呈现出动态化碎片化及个性化的特征。而传统的职业教育理念方法体系与学生新的思想动态与行为规范存在明显的冲突和矛盾，导致学生在的动态管理比例均衡与合理分级，强调学生的动态化迁移与发展。第，混合式教学模式在英语分级教学中的必要性首先......”。