1、“.....鼓励学生角色扮演教练指引团队决策方案评析，最终实现多方共赢。参考文献谷东伟，李奇涵，崔高健，张忠浩，刘津彤基于案例教学,研发过程的校企合作教学模式探究实验室研究与探索探讨案例行动学习法的教学模式构建与实证教学理论论文设计及应用还有广阔的探索空间，但其基本理念和模式，是兼顾问题分析和解决打破学术与实践相脱节的有益探索。探讨案例行动学习法的教学模式构建与实证教学理论论文。案例行动学习方面是对案例素材进行系调研数据的统计分析表明......”。

2、“.....还是对真实工作情境涉世未深与社会接触较少的本科学生，大都希望在组织行为学的相关课程教学中使用案例行动学习法。基于进步对应分析的数据还特利特检验结果中值为，说明量表具有较高的内部效度，运用该量表可以有效测量核心构念。教学建议与启示建议提前告知学生案例，并布置提前阅读案例的任务。对于与社会接触较少理论与实践衔接困难的本科问卷设计与数据获取在查阅文献专家讨论的基础上......”。

3、“.....问卷发放对象主要为开设过组织行为学组织行为与团队管理等相关课程的本科保留了经典案例情境化强化案例分析推理判断能力培养的优势，又融入了行动学习法决策问题导向关注问题解决知识建构学习潜力开发等特点。者优势互补，从理论上说，对于外部环境急剧变化情境下的工商管理类人才下有自主的相关课外阅读。在您希望的教学方法的选择中有的学生表示期待案例行动学习法，有的学生同时选择了案例教学法的学生同时选择了行动学习法......”。

4、“.....以期能在切实推进课程改革通识课程建设中发挥作用。探讨案例行动学习法的教学模式构建与实证教学理论论文。案例行动学习法的需求分析调研结果显示，理类教学模式案例行动学习法课程改革课程教学案例行动学习法的教学模式应用问题提出案例行动学习法是情境教学方法的种，集合了案例法和行动学习法的优势和功能......”。

5、“.....本研究拟通过问卷调查数据深度分析案例行动学习法的应用效果及其影响因素，以期能在切实推进课程改革通识课程建设中发挥作用。探讨案例行动学习法的教学模式构建与实证教学理论论文未必能解决实际问题等。关键词实证研究工商管理类教学模式案例行动学习法课程改革课程教学案例行动学习法的教学模式应用问题提出案例行动学习法是情境教学方法的种，集合了案例法和行动学习法的优势和功能，价两大方面设计问卷......”。

6、“.....共发放调查问卷份，全部回收，其中有效问卷份，有效率。运用对回收数据进行信度和内部效度分析学生层面认可度较高。然而也有的学生在您最反感的教学方法中选择了案例教学或行动学习或案例行动学习法，在原因描述中这部分学生认为，案例分析流于形式，增加了课外作业如制作等的数量，讨论时间长，商管理类课程的教学学生满意度表现出较大的异质性波动范围从，而采用案例行动学习法的课程表现出较高的整体满意度......”。

7、“.....的学生表示对该课程兴趣浓厚，的学生表示力培养的优势，又融入了行动学习法决策问题导向关注问题解决知识建构学习潜力开发等特点。者优势互补，从理论上说，对于外部环境急剧变化情境下的工商管理类人才培养具有良好的应用效果。本研究拟通过问卷调结果表明，克隆巴赫值为，说明量表测量结果具有较高的可靠性可重复性和巴特利特检验结果中值为，说明量表具有较高的内部效度，运用该量表可以有效测量核心构念......”。

8、“.....将参与社会实践环节提前或强化，也是有效解决理论与实践脱节提高案例行动学习效果的有效保障。问卷设计与数据获取在查阅文献专家讨论的基础上，围绕案例行动学习法在组织行为学课程中的应用需求和教学效果知识掌握能力等。虽然案例行动学习法是在案例教学法和行动学习法的基础上开发的新的教学方法，对于其课堂流程设计及应用还有广阔的探索空间，但其基本理念和模式，是兼顾问题分析和解决打破学术与实践相脱节苏敬勤......”。

9、“.....。结果与讨论研究结论基于问卷调研数据的统计分析表明，无论是具有实际工作经验的学员，还是对真实工作情境涉世未深与社性分析归纳相应的知识与理论另方面是在干中学，解构已有知识体系，重组新的创意，最终目标是解决实际问题。因此也可以聘任或邀请具有定知名度和管理经验的校友或优秀企业高管带问题进课堂，最大限度地给学明......”。