1、“.....掌握其基本流程与思路，使学生更了解服装市场，具备洞察服装商品市场的观察能力。在教学过程中将品牌定位延伸到人生自我定位学习定位上，将人品贵于商品工匠精神爱岗敬业社会责任等思政内容融入教学内容中，从而将社会主义核心价值观润物细无声地浸设计的开展课程体系构建思路设计联系实际，结合国家战略及地方经济，充分讲解产业发展趋势及职业需求，教学案例真实准确，针对性强。加强师生互动，指导学生观察了解成衣市场发展变化。掌握服装商品企划的基本概念和常用术语，理解有关服装商品企划的基本思想和逻辑推理过程。熟悉服装商品的基本企划步骤及方法。培养学生服装商品设计综合知识的文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文市场，具备洞察服装商品市场的观察能力。在教学过程中将品牌定位延伸到人生自我定位学习定位上，将人品贵于商品工匠精神爱岗敬业社会责任等思政内容融入教学内容中......”。

2、“.....文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文。在课程相应的章节结束后均有相对应的课程练习，在课程练习的环节中突出证课程整体教学过程系统性和科学性的前提下，引导学生在课堂内关注国内外各大服装品牌的历史市场定位。根据课程大纲，展开对本课程的基础理论知识服装设计的基本概念和技能讲授。在服装综合设计的授课过程中，将国内外优秀的设计案例融入课堂教学。服装综合设计课程简述课程性质服装综合设计课程是服装与服饰设计本科的专业必修课程，通常在大或。教学全过程以教师科研及校企联合为主要的侧重点，以此带动服装综合设计的课程实践环节的开展。改变原有教学环节与课堂以教师授课为主的单模式，以学生为主导。结合现代化互联网信息，不仅只侧重于线下的品牌调研，更多的信息还要源于互联网搜索。以此作为课程的基础信息资料......”。

3、“.....课程目标通过本课程教专业理论知识的综合实践运用，从创意灵感到作品实物的实现过程中，训练学生的创意能力动手能力，将单项训练与综合训练相结合。使学生了解服装产业发展状态理解服装设计与服装目标市场的关系了解服装设计师职业的发展变化。教师要联系实际，结合国家战略及地方经济，充分讲解产业发展趋势及职业需求，教学案例真实准确针对性强。加强师生互动，指术语，理解有关服装商品企划的基本思想和逻辑推理过程。熟悉服装商品的基本企划步骤及方法，培养学生服装商品设计综合知识的应用能力。课程体系建设过程德育教育是贯穿整个学生学习生涯的，高校不仅要培养学生掌握所学专业技能知识，更要将德育贯穿整个教学过程。思想政治教育是做人的工作，解决的是培养什么样的人如何培养人的问题，是我们党和划的相关知识，了解商品的生产组织质量检验与控制的方法，掌握商品的物流成本与价格控制方法......”。

4、“.....服装综合设计作为专业必修课程，对学生的专业综合素养起着决定性的作用。依托思政教育及互联网的大背景，对现有的教育教学模式展开创新探索研究。利用高等院校所拥有的教学资源进行实践性教学，并依托本地区服装学生了解服装综合设计的常用术语，理解有关服装设计的基本原理与应用过程，掌握服装设计的基本方法。以培养德才兼备全面发展的高素质人才作为目标，通过大国工匠精神的感召，培养学生对专业知识的掌握以及作为职业设计师的职业精神。使学生明确商品企划学科性质基本内容和学习意义，掌握服装商品企划中常用术语的涵义及其相互区别，了解本门课程设计的基础概念和常用术语，了解服装品牌设计相关的基本思路，使学生了解服装品牌市场的基本情况和品牌服装设计的基本规律，理解服装品牌设计与服装产品之间的关系，旨在培养并提高学生的综合知识的应用能力服装品牌设计能力和洞察服装商品市场的能力......”。

5、“.....理解有关服装商品企划的基本思想和逻辑推理过程。熟文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文国家的优良传统和各项工作的生命线。通过本课程的教学，使学生了解服装综合设计的常用术语，理解有关服装设计的基本原理与应用过程，掌握服装设计的基本方法。以培养德才兼备全面发展的高素质人才作为目标，通过大国工匠精神的感召，培养学生对专业知识的掌握以及作为职业设计师的职业精神。文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文为例纺织服装教育，。通过本课程教学，使学生掌握服装品牌设计的基础概念和常用术语，了解服装品牌设计相关的基本思路，使学生了解服装品牌市场的基本情况和品牌服装设计的基本规律，理解服装品牌设计与服装产品之间的关系，旨在培养并提高学生的综合知识的应用能力服装品牌设计能力和洞察服装商品市场的能力......”。

6、“.....使学生掌握分析流行信息的方法掌握运用素材和信息进行成衣开发的方法。结合市场调研和实践实验，通过本章教学，使学生理解掌握成衣系列设计的实现方法，以及策划方案的设计与制作。教学方法探讨校企联合模式下的综合设计能力整合课程所需的相关资源，将服装设计与市场营销相结合，最终形成融会贯通的设计体系。教学全过程业，加强校企合作在本科课程中的开展以及建设相关的课程实习实训基地，是促进服装创新设计人才培养的必然途径。参考文献王学俭，石岩新时代课程思政的内涵特点难点及应对策略新疆师范大学学报哲学社会科学版，肖劲蓉基于学研教协同的服装设计课程教学改革与实践育，刘伯荣在服装设计课程教学中引入动态展示的实践探索以毛皮服装设计课程教学要求和学习方法。了解服装企业面临的挑战和趋势，掌握服装商品企划的运营方法，重新认识商品企划服装商品企划的运营。使学生明确品牌企划的相关要求......”。

7、“.....掌握品牌定位和品牌建设的方法。使学生掌握设计企划的相关知识，了解信息资料分析方法，掌握总体设计和产品系列设计的方法。使学生学好生产企悉服装商品的基本企划步骤及方法，培养学生服装商品设计综合知识的应用能力。课程体系建设过程德育教育是贯穿整个学生学习生涯的，高校不仅要培养学生掌握所学专业技能知识，更要将德育贯穿整个教学过程。思想政治教育是做人的工作，解决的是培养什么样的人如何培养人的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。通过本课程的教学，使以教师科研及校企联合为主要的侧重点，以此带动服装综合设计的课程实践环节的开展。改变原有教学环节与课堂以教师授课为主的单模式，以学生为主导。结合现代化互联网信息，不仅只侧重于线下的品牌调研，更多的信息还要源于互联网搜索。以此作为课程的基础信息资料......”。

8、“.....通过本课程教学，使学生掌握服装品文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文知识的综合实践运用，从创意灵感到作品实物的实现过程中，训练学生的创意能力动手能力，将单项训练与综合训练相结合。使学生了解服装产业发展状态理解服装设计与服装目标市场的关系了解服装设计师职业的发展变化。教师要联系实际，结合国家战略及地方经济，充分讲解产业发展趋势及职业需求，教学案例真实准确针对性强。加强师生互动，指导学生观润学生。文化自信背景下开展服装综合设计课程的策略论文全文。课程目标通过本课程教学，使学生了解成衣市场的基本情况和成衣设计的基本规律，理解成衣设计与服装产品之间的关系，学习掌握服装资讯的分析整理，掌握服装产品的设计与开发方法。培养并提高学生的产品设计能力方法运用能力和创新思维能力，并通过创作实践，培养可持续发展的设计应用能力和洞察服装商品市场的分析能力......”。

9、“.....通常在大或大年级开展。课程分为服装综合设计个课程安排，每门课学时，其中课堂教学学时，实践教学学时。通过本课程教学，掌握品牌市场的基本情况品牌服装设计的基本规律理解服装品牌设计与服装产品之间的关系，学生应用实践知识的拓展。不断加深学生实践调研的能力，并与服装企业做好沟通与联系。加强对学生专业理论知识的综合实践运用，完成从草图到成衣的完整制作过程，以及策划方案的整体设计与制作。训练学生创意设计制作的综合实践能力，结合相关课程知识，制作设计策划方案，要求内容充实，思路清晰，表达充分，制作精良。文化自信背景下的服装综合年级开展。课程分为服装综合设计个课程安排，每门课学时，其中课堂教学学时，实践教学学时。通过本课程教学......”。