1、“.....指导学生发现创造美。美育也被称之为审美教育，我国高中音乐美以带给人以激动悲伤喜悦和欢快的心情。塑造音乐意象的声音是经过提炼加工形成的组旋律和声，我们将其称之为音乐语言。音乐家就是利用他们来构建情境抒发感情的。音乐以声音传递着美，以声音来引发欣赏者的情感共鸣。比如舒伯特的小夜曲，只有摒弃杂高中音乐美育课程的探索与实践研究论文全文的享受。利用网络加强和现实生活的联系，可以实现学生智力水平的发展，可以提升学生的自主实践能力。第，基于音乐主题，引领学生创作，这是高中音乐教学改革的重点。教师是否可以将现代化教学理念贯穿于教学之中......”。

2、“.....第，学精神文明并让学生产生美的心灵，最终将其付诸到行为上来。通过美育教育不仅可以促进学生德智体美劳的全面发展，对他们良好道德素养的发展也有着积极的推动作用。在美育教育不断被推进的今天，我通过对高中音乐教学的调查和研究做出了如下的总结第进而在学习中通过努力来回应教师的期待。音乐教学对高中美育教育的重要作用音乐和美育的关系美育即审美教育，力图通过美学理念做指导，通过美育活动达到育人的目的。美育是开展音乐教育的个重要手段，音乐教学的本质在于塑造良好品行健全人格的人教师要树立平等宽容的形象我国高中学校采取班级授课制......”。

3、“.....他们的兴趣性格不同，其思维模式也存在很大的不同，教师身为名传道授业解惑者，面向的是班级的全体学生，所以教师要公平平等对待班级的每位学生，肯定他们的点滴进步理发展已经日渐成熟，已经形成了自己的思维，所以在和教师起学习交流的过程中，不仅对教师流露出崇拜感，而且还存在定的挑战欲望。所以在高中音乐教学中，教师的不严谨会引发学生的信任心理，而音乐作为门思维发散性的学科，不同的人有着不同的判断性专业性，那么学生会认可反之则会出现逆反心理，降低音乐教学效果。从这视角出发，教师要不断的丰富自己提升自身的专业技能，进而让学生产生亲其师信其道的效果......”。

4、“.....摘要音乐学科是美育教育的重要组中感受到教师自身的魅力，进而喜欢上音乐学科，进而在学习中通过努力来回应教师的期待。教师要树立权威性专业性特别是对高中阶段的学生来讲，此阶段的学生身体心理发展已经日渐成熟，已经形成了自己的思维，所以在和教师起学习交流的过程中，不仅对高中音乐美育课程的探索与实践研究论文全文。教师要树立平等宽容的形象我国高中学校采取班级授课制，个班级由几十个学生组成，他们的兴趣性格不同，其思维模式也存在很大的不同，教师身为名传道授业解惑者，面向的是班级的全体学生......”。

5、“.....而学生在审美发展中如若出现思想上的偏差，需要教师的及时引导。如若教师有权威性专业性，那么学生会认可反之则会出现逆反心理，降低音乐教学效果。从这视角出发，教师要不断的丰富自己提升自身的专业技能，进而让学生产生亲其师信其道的效育课程进行了深入的探索和研究，以希望在有效教学策略的推动下可以深化学生对音乐作品的感知，可以让学生在音乐学习中受到美的熏陶和浸润，进而对学生生的发展产生深远影响。教师要树立权威性专业性特别是对高中阶段的学生来讲，此阶段的学生身体心之中，深深体现着教师的教学思想。第......”。

6、“.....可以增进师生生生的交流和互动，可以让学生在情感活动中得到释放。高中音乐美育课程的探索与实践研究论文全文。音乐教学对高中美育教育的重要作用音乐和美育的部分，通过音乐教学不仅可以陶冶学生性情启迪学生心灵，还能让学生获得视听享受，同样对学生观的形成有着积极地作用。文章结合自身的教学实践，以高中音乐为研究对象，分析了高中音乐教学现状，探讨了音乐教学对美育教育的重要作用，并对高中音乐美教师流露出崇拜感，而且还存在定的挑战欲望。所以在高中音乐教学中，教师的不严谨会引发学生的信任心理，而音乐作为门思维发散性的学科，不同的人有着不同的判断标准......”。

7、“.....需要教师的及时引导。如若教师有权威平平等对待班级的每位学生，肯定他们的点滴进步。大量的教学实践研究表明，学生的动力来源自教师的鼓舞和肯定，特别是音乐这种艺术型学科，知识学习需要融入学生自身的想象力和创造力，而教师的鼓舞不仅可以激发学生的想象力而且可以让他们在无形当关系美育即审美教育，力图通过美学理念做指导，通过美育活动达到育人的目的。美育是开展音乐教育的个重要手段，音乐教学的本质在于塑造良好品行健全人格的人，它兼具着人格和审美教育的功能。音乐作为艺术表现形式之，在美育教育中发挥着重要作用......”。

8、“.....在丰富音乐课堂的同时，可以给学生以美的享受。利用网络加强和现实生活的联系，可以实现学生智力水平的发展，可以提升学生的自主实践能力。第，基于音乐主题，引领学生创作，这是高中音乐教学改革的重点。教师是否可以将现代化教学理念贯穿于教学育教学课程的开展目的是为了建设社会主义精神文明并让学生产生美的心灵，最终将其付诸到行为上来。通过美育教育不仅可以促进学生德智体美劳的全面发展，对他们良好道德素养的发展也有着积极的推动作用。在美育教育不断被推进的今天，我通过对高中音屏蔽其他感官的干扰，细细体会作者的创作意境......”。

9、“.....如若人的眼睛是接受外部信号的器官，那大脑则是搜集信号的机器，耳朵的服务对象就是灵魂。通过耳朵，音乐传递的美感可以直达听者的内心，可以达到审美教育的目的。总之，音乐是生学习方式的改变可以缓解紧张的课堂氛围，可以增进师生生生的交流和互动，可以让学生在情感活动中得到释放。每种艺术都有着属于自己的物质材料，用来体现这门艺术的特征。音乐作为门声音的艺术，以高昂低沉轻快融合的声音诉说着人们真实的情感，可部分教师的音乐教学课堂有明确的目标，而且教师能够从学生的自主音乐需求音乐实践能力音乐情感体验和音乐文化理解等核心素养出发开展教学......”。