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5、“.....活跃课堂氛围学生制订计划，教师予以审查有效分工进行，保障研究实施联系教材问题，检测探究效果开展评估评测，实现有效总化教学的重要步骤，任务教学法是以任务引导学生学习的方法，而课本则是学生学习的重要参考。这也就需要教师充分结合课本，结合新课改的要求明确项目任务，并监督学生进行落实，这对于项目中国的内容，将各种色香味俱全的美食纷纷展现在学生面前。同时，在素材的选择上......”。

6、“.....以增强学生的带入感。在短片结束后，教师可以询问学生同学们，我们每天都要项目活动完全交由学生完成的项活动，相比传统的探究式教学活动，学生自由度更大，这方面对学生的学习能力有着定的提升效果，另方面也对教学进度的正常推进提出了定的挑战。任务的确定是项学中的实践探索，从项目化学习的价值分析和实现项目化学习的有效策略两个方面进行探究。其中实现项目化学习的有效策略包括结合课程研究，明确项目任务创设生活情境......”。

7、“.....学生为主的探究式教学模式成为了当今最主要的教学方法。项目化教学是以个完整的项目作为任务，引导学生探究学习的方法，作为种新的教学方法，其在当今的教学中发挥着重要的作大量的食物，那你们知道我们吃下去的东西都去哪儿了吗从而引入具体的探究内容。教师以生活中日常接触到的食物为素材，能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围......”。

8、“.....教师需要积极创设生活化情境，活跃课堂氛围。例如，在食物的旅行这课的教学中，教师就可以先通过信息技术剪辑和展示关于美食的纪录片。在课堂上教师可以展现舌尖上如好之者，好之者不如乐之者。情境导入是项目化教学的重要步骤，其有助于激发学生的主动性，也对活跃课堂氛围有着巨大的作用。生活化教学是将教学置于生活情境中的种教学方法，这种教学方成个任务，而在计划的审查中......”。

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