1、“.....更好地推动我国职业教育的健康发展。关键词产业学院协同创新建设策略职业教育高职院校产教融合与校企合作是高职院校结合职业教育发展要求，深化教育改革的必然举措，同时也是高职院校破解传统职业教育问题的基本渠道。而产业学院能够为高职产教融合与校企合作的顺利实施奠定坚实基础，可以帮助高职院校更好地开展各项职业教育工作。相较其他教育模式，产业学院拥有较强的独立性，业获得预期的经济收益和社会效益。参考文献沈琴，冯巍，魏娟湖北高职教育政校行企协同创新现状及对策研究科协论坛，黄彬，姚宇华新工科现代产业学院逻辑与路径高等工程教育研究，章长生，赵春芬，王兴攀生态位视角下的产业集群协同创新机制理论框架构建研究企业改革与管理，。高职产业学院构建协同创新机制的策略全文。行动协调产业学院在技术创新培养计划师资安排及专业规划等发展战略上......”。

2、“.....首先，校企双方应明确各自在协同创新中的责任和权利，理清管理监督收益分配权益归属等问题。其次，结合校企双方在单位属性层面上的差异和区别，确定双方在组织管理与运行上的不同。即企业追求经济收益，而学校追求社会效益，因此在构建保障体系的过程中，应明确两者在经济收益和社会效益上的侧重点，提高保障体系的实效性。最后，在明确协同创新在产学研领域中的优势和价值的基础上，确台主要由基础层应用层数据层界面层及业务层构成。其中基础层主要指依托网络安全云计算大数据等硬件设施，满足平台安全运行要求的层次结构。数据层则是通过企业和学校共建数据库的方式将学生数据科研数据教学资源教师资源及企业信息整合起来，运用共享交互效能评估智能检索的方式，提高资源共享的质量应用层具体包括绩效测算流程监管业务分配用户管理等服务业务层包括财务管理项目管理课程管理及行政办公会的能力。其次......”。

3、“.....使学校和企业不得不根据市场发展的趋势，对人才培养工作进行调整和转变，通过优化或更新培养方案和知识体系的形式，提高自身的紧迫感与危机感。在经济新形态的背景下，协同创新与资源共享逐渐成为我国探究新经济增长点的关键。通过资源互助互补与资源共享的方式，能够使国家经济朝着高质量的方向快速发展。对此，产业学院在构建协同创新机制的过程中，必须解决机制的缺位高职院校在协同合作的过程中，会通过行政化管理的方式解决校企合作中的冲突和矛盾，而企业则会通过现有的管理决策来解决冲突。由于学校和企业在冲突解决上存在分歧，所以协同合作中的冲突难以得到有效解决，进而使项目执行质量与效果受到影响。如果此类问题没有得到有效解决，会使产业学院陷入发展困境，难以提高人才培养与学生职业发展的质量。要想解决此问题，就必须结合产业学院的协同创新背景下，企业与高职作为知识的接受者与提供者......”。

4、“.....获取所需的知识，并对其进行应用创新整理加工。高职教师可通过参与技术革新项目建设及现场观察等方式，将实践中得到的经验和知识融入学生教育的不同环节，提高专业教学的实效性和有效性。企业人员能够借助知识共享的方式，提高自身的技术创新与技术研发水平，推动企业的健康发展。高职产业学院构建协同创新机院校和现代企业获得预期的经济收益和社会效益。参考文献沈琴，冯巍，魏娟湖北高职教育政校行企协同创新现状及对策研究科协论坛，黄彬，姚宇华新工科现代产业学院逻辑与路径高等工程教育研究，章长生，赵春芬，王兴攀生态位视角下的产业集群协同创新机制理论框架构建研究企业改革与管理，。高职产业学院构建协同创新机制的策略全文。解决机制的缺位高职院校在协同合作的过程中，会通过行政化管理的中高职院校与现代企业的基本权益。首先，校企双方应明确各自在协同创新中的责任和权利......”。

5、“.....其次，结合校企双方在单位属性层面上的差异和区别，确定双方在组织管理与运行上的不同。即企业追求经济收益，而学校追求社会效益，因此在构建保障体系的过程中，应明确两者在经济收益和社会效益上的侧重点，提高保障体系的实效性。最后，在明确协同创新在产学研领域中的优势和价值，协同创新平台主要由基础层应用层数据层界面层及业务层构成。其中基础层主要指依托网络安全云计算大数据等硬件设施，满足平台安全运行要求的层次结构。数据层则是通过企业和学校共建数据库的方式将学生数据科研数据教学资源教师资源及企业信息整合起来，运用共享交互效能评估智能检索的方式，提高资源共享的质量应用层具体包括绩效测算流程监管业务分配用户管理等服务业务层包括财务管理项目管理课程管高职产业学院构建协同创新机制的策略全文的策略全文。利益目标的错位如果学校和企业的利益目标不致，就会影响校企合作的质量......”。

6、“.....通常来讲，高职院校希望获得企业的管理经验技术知识及实习岗位，提高学生的实践能力。而企业则希望获得高职院校所提供的研发资源和资历资源。合作双方在利益目标上的错位问题导致合作积极性受到影响，难以切实地帮助高职院校提高产业学院的稳定性与持续性，也无法帮助学生更好地利用企业资错位如果学校和企业的利益目标不致，就会影响校企合作的质量，不利于职业教育的健康发展。通常来讲，高职院校希望获得企业的管理经验技术知识及实习岗位，提高学生的实践能力。而企业则希望获得高职院校所提供的研发资源和资历资源。合作双方在利益目标上的错位问题导致合作积极性受到影响，难以切实地帮助高职院校提高产业学院的稳定性与持续性，也无法帮助学生更好地利用企业资源。知识共享在协同创新机制能力和适应社会的能力。其次，数字技术和互联网技术的快速发展，使学校和企业不得不根据市场发展的趋势......”。

7、“.....通过优化或更新培养方案和知识体系的形式，提高自身的紧迫感与危机感。在经济新形态的背景下，协同创新与资源共享逐渐成为我国探究新经济增长点的关键。通过资源互助互补与资源共享的方式，能够使国家经济朝着高质量的方向快速发展。对此，产业学院在构建协同创新机制的式解决校企合作中的冲突和矛盾，而企业则会通过现有的管理决策来解决冲突。由于学校和企业在冲突解决上存在分歧，所以协同合作中的冲突难以得到有效解决，进而使项目执行质量与效果受到影响。如果此类问题没有得到有效解决，会使产业学院陷入发展困境，难以提高人才培养与学生职业发展的质量。要想解决此问题，就必须结合产业学院的协同创新机制，构建与之相对应的矛盾解决机制，提升项目执行质量。利益目标基础上，确定校企双方面临的风险和挑战，并通过构建出能够维护学校和企业合法权益的保障机制，降低外部风险对校企双方的影响......”。

8、“.....是破解社会需求与人才培养衔接难题的重要举措，也是解决高职产业学院运行发展的基本手段。在校企双方构建协同创新机制的过程中，应从凝聚共识强化理念构建平台优化管理构建保障体系贯彻共赢理念的角度出发，提高机制的有效性，从而帮助高及行政办公等业务界面层包括人机交互系统及设备。然而在构建协同创新平台的过程中，还需要构建科学的合作管理与教学标准体系，以此确保双方更好地实现人才培养目标，满足彼此的发展诉求。构建保障体系，贯彻共赢理念利益共赢是协同创新机制得以建立的基础，然而在协同创新机制的构建中，高职院校通常会存在因过度强调自身的领导权而损害企业经济利益或行政利益的现象。而构建保障体系，能够切实维护协同创程中，必须从协同理念与创新观念的角度出发，树立战略意识，即在长远发展与规划的前提下，将实现共同发展与互利双赢作为协同创新的新抓手和保障。构建协同平台......”。

9、“.....不仅能够实现科学合理的工作安排，还能避免企业和学校在运行问题和管理问题中存在的衔接问题，提高资源共享与行动协调的质量。根据理论研究能够发高职产业学院构建协同创新机制的策略全文行动上得到协同，在理念上得到整合，更好地推动我国职业教育的健康发展。高职产业学院构建协同创新机制的策略达成协同共识，树立战略意识产业学院在运行发展的过程中，应使现代企业和高职院校在以下几个层面上达成共识。首先，人才培养是产业学院得到健康发展的关键保障，高职院校需要培养社会所需要的应用型复合型人才，现代企业需要提供新技术新资源及新思路，在为学生提供实践资源的基础上，提升学生的实以切实体现校企合作的价值，提升科研应用与人才培养的适切性与针对性，调动企业参与教育活动的积极性和主动性。在概念界定上......”。