1、“.....缺乏相关的课程推广教育是大学生自身的重视程度不够，多数大学生认为创业是跟自己不相干的事情，缺乏参与的热情和积极性。缺乏创新创业教育师资力量师资力量对于任何种教育形式来说都是至关重要的，针对创新创业教育，个好的师资力量能够培育出优秀的创新创业后备军。但是事实上广西高校的创新创业教师资源有限，很多教师不是专业的，他们缺乏相关的理论和实践经验，对创新创策指导，考虑本地企业的实际需求，并依据学生的自我意愿制定完整客观公正的创新创业教育评价体系。通过这套体系，高校可以更好地发现现有教育存在的问题，对未来广西高校的创新创业教育改革具有指导作用。参考文献朱峰，张健大学生创新创业教育体系的构建与思考中国高校科技，王晓红高校创新创业文化育人功能探究常州信息职业技术学院学报，郭正权，等政产学研体系科技成果转化的模拟分析经济问题，......”。

2、“.....也决定创新创业教育深化改革的程度。针对广西高校创新创业的教育师资，需要从内部培养和外部引进两个方面共同努力。对于高校来说，可以加大对创新创业教师的培养和进修。特别是教育学心理学管理学等专业的教师，高校要为其提供与企业政府接触的机会和平台，破格提拔特殊聘用，逐渐构建自己的专业师资队伍。同时高校也可以外聘部分成功创业者反馈顺利进行。通过多因素共同共建，形成良好的创新创业教育体系，保证广西高校创新创业教育的稳定发展。搭建多因素协同创新创业平台，构建产学研用创创新创业体系为保证高校创新创业教育更好地发展，各方需要相互协同，开展全方位合作，搭建创新创业平台。这些平台的建立需要打破传统壁垒，保证平台资源的有效共享。高校政府及企业之间还可以通过项目对接的方式......”。

3、“.....首先，通过政府或企业的对接过资源共享优势互补，培养高质量的创业人才，高校可以为经济的快速发展添油助力。多因素协同下的创新创业教育需要通过科学方法将多方资源重新整合集成，注重资源间的互补协同共享，最大程度发挥各因素间的累积加成作用，推动广西高校创新创业的长期可持续发展。健全多因素协同创新创业教育体系，规范创新创业教育体制健全多因素协同下的高校创新创业教育体系，规范多因素协同下高校创新创业教育机制，为广西高校的创新创业高校创新创业教育是以培养专业创新创业综合性人才为目标，教育体系包含社会学心理学管理学等诸多内容。高校在创新创业教育过程中搭建了产学研用创平台，为各方提供互动交流的机会，逐渐形成教学实践评价反馈等系列健全完整的高校创新创业教育体系。高校创新创业教育是具有多层次多功能的创新创业教育模式。这种新型的教育体系与教育模式，与传统的高校教育不尽相同......”。

4、“.....为未来取得很大进步，但是些学校，特别是广西高校的创新创业教育仍然存在教育观念不深刻教学方式老旧单创业教师师资紧缺教学内容脱离实际等问题。而且资金政策支持不到位制度保障不健全等情况也限制了广西高校创新创业教育的发展与改革。只有切实掌握广西高校创新创业的教育现状，认真总结分析其现实意义及存在的不足，并根据具体情况进行大学生创新创业的教育改革，才能构建有效的高校创新创业教育体系。在新时期万众创新大众行访学参观及学术交流，共享创新创业成果，对高校创新创业师资力量进行有效构建和有力补充。构建高校创新创业教育评价体系，提升多因素协同下创新创业教育效果广西高校需要及时制定相应的评价体系，从而直观地反映出其在多因素协同下教育体系的好与坏。为此，高校应该对广西地区进行充分调研，按照政府关于创新创业的教育政策指导，考虑本地企业的实际需求......”。

5、“.....，积极构建创新创业教育机制，建设广西产学研合作创新创业平台。其次，针对广西所处地域进行深入调查，归纳汇总有利于高校创新创业教育的相关地区资源，逐渐构建个适应广西本地需求的高校创新创业教育体系，使本地各种教育资源及高校资源发挥最大作用，推动广西高校创新创业教育的改革建设。提升广西高校创新创业教育师资，提高多因素协同下创新创业教育质量教育师资决定着多因素协同下高校创业教育的质量，也决定创新创业其指明正确方向，提供政策保障。通过这些政策方针，可以充分调动参与者热情，切实维护各方的真实利益，保证其在正常健康的轨道上实现各方效益最大化。新时期需要多方资源共建高校创新创业教育体系，逐步构建多因素协同资源共享平台。每种因素集合互补协同共赢，充分保证高校创新创业教育体系教学内容和教学形式的制定实行改革反馈顺利进行......”。

6、“.....形成良好的创新创业教育体系，保证广西高校创新创业教育的稳多因素协同下广西高校创新创业教育体系的建设意义全文业的背景下，高校的创新创业教育多因素创新协同发展，实现政府企业高校资源的高度整合。通过社会资源与教育体系的合作交流互动，实现要素集成资源共享，打破了原有的教育资源模式，在高校创新创业教育体系下构建共享互补的动态合作平台。这样既可以实现教育资源利用最大化，也避免了资源的浪费。多因素协同使得政府高校企业及大学生之间形成有效互动，增强创新创业教育效果，也使得多因素协同下的高校创新创业现实效果最大社会资源与教育体系的合作交流互动，实现要素集成资源共享，打破了原有的教育资源模式，在高校创新创业教育体系下构建共享互补的动态合作平台。这样既可以实现教育资源利用最大化，也避免了资源的浪费。多因素协同使得政府高校企业及大学生之间形成有效互动，增强创新创业教育效果......”。

7、“.....关键词创业教育创新创业多因素协同广西高校教育体系尽管我国高校在创新创业教育建设方面多因素协同创新创业目标，强化创新创业教育理念通过高校政府企业与学生形成有效互动，根据职责优势及利益诉求，明确参与协同创新创业的共同目标，强化创新创业合作理念。高校作为先进的科研知识及创新理念的发源地，可以培养大批创新创业综合型人才。通过高校与政府企业的合作，可以促进高校教育与经济建设需求的有效对接通过资源共享优势互补，培养高质量的创业人才，高校可以为经济的快速发展添油助力。多因素协同下的通过这套体系，高校可以更好地发现现有教育存在的问题，对未来广西高校的创新创业教育改革具有指导作用。参考文献朱峰，张健大学生创新创业教育体系的构建与思考中国高校科技，王晓红高校创新创业文化育人功能探究常州信息职业技术学院学报，郭正权......”。

8、“.....。在新时期万众创新大众创业的背景下，高校的创新创业教育多因素创新协同发展，实现政府企业高校资源的高度整合。通育深化改革的程度。针对广西高校创新创业的教育师资，需要从内部培养和外部引进两个方面共同努力。对于高校来说，可以加大对创新创业教师的培养和进修。特别是教育学心理学管理学等专业的教师，高校要为其提供与企业政府接触的机会和平台，破格提拔特殊聘用，逐渐构建自己的专业师资队伍。同时高校也可以外聘部分成功创业者知名企业的高管作为客座教师，为在校大学生进行创新创业的经验讲解。除此之外，各高校之间也要相互发展。搭建多因素协同创新创业平台，构建产学研用创创新创业体系为保证高校创新创业教育更好地发展，各方需要相互协同，开展全方位合作，搭建创新创业平台。这些平台的建立需要打破传统壁垒，保证平台资源的有效共享。高校政府及企业之间还可以通过项目对接的方式，逐步构建产学研用创创业体系......”。

9、“.....通过政府或企业的对接项目在高校中建立产学研创新创业基地，不断创新研发，培养大批创新创业人才。以实际发展需求为指导新创业教育需要通过科学方法将多方资源重新整合集成，注重资源间的互补协同共享，最大程度发挥各因素间的累积加成作用，推动广西高校创新创业的长期可持续发展。健全多因素协同创新创业教育体系，规范创新创业教育体制健全多因素协同下的高校创新创业教育体系，规范多因素协同下高校创新创业教育机制，为广西高校的创新创业教育建设提供制度保障，这需要多方因素共同努力。政府针对大学生创业制定配套的政策和指导意见，为多因素协同下广西高校创新创业教育体系的建设意义全文多内容。高校在创新创业教育过程中搭建了产学研用创平台，为各方提供互动交流的机会，逐渐形成教学实践评价反馈等系列健全完整的高校创新创业教育体系。高校创新创业教育是具有多层次多功能的创新创业教育模式......”。