1、“.....挖掘学生求知欲望。通过树立学生自主学习意识，凸显学生主体地位体现新媒体技术优势，丰富学生知识面注重课外实践教育，体现英语课堂教学有效性等措施，全面培养学生英语综合能力，端正学生英语学习态度与思想，确保英语教学体系足够完整，继而发展学生英语素养注重课外实践教育，体现英语课堂教学有效性。初中阶段的英语教学，因为教学时间是有限的，加之英语课程存在较给学生定时间书写短文，将自己和父母的相处方式记录下来，互相分享与阅读。课后辅导。初中英语教师可发挥多媒体技术的优势，组织学生参与课后作业辅导活动。因为目前电脑与平板等电子设备已经走进千家万户，教师可通过平板等电子设备安排学生进行在线辅导，针对性地整理英语重点知识和难点知识。还可以将制作的微课视频上传到电子设备中......”。

2、“.....克服学生对英语口语训练的恐惧感，以平和的心态参与阅读口语训练活动。比如部分学校设置网络学习平台，发挥网络的优势，调动学生英语口语训练热情，学生自主安排上机时间，拉近师生之间以及生生之间的距离，保证学生的学习时间更为灵活，推动初中英语课堂教学活动的进行。新媒体时代下开展初中英语教学活动的对策英语教学论文范文。比如在学习新中，教师可把多样化的图文资料，拉入在课堂内容中，设计模拟演示流程，使得学生迅速地感知学习重点和难点。比如在学习文本时，教师给学生提供丰富多彩的图表信息，学生直观感受到环境污染问题，培养学生保护环境的责任和意识。教师还可通过插件给学生强调污染环境的后果，动画模拟演示环境污染对人类生活带来的影响，明确保护环境的重要性。注重课外实践教育，体现行其次是学生学习兴趣不高，目前部分初中教师没有关注学生学习兴趣的培养，在课堂上过多的给学生传递知识点概念......”。

3、“.....除此之外，教师应自主提升自身综合实践能力。在教学期间，教师要不断地对自我进行充电与在教育，保证自身可以拥有与时俱进的教学思想，强化对信息媒介平台的运用。新媒体环境下，教师组织学生进行远程教育，利用微信和微博软件和学生进行和谐互动，动态关注学生学与此同时，新媒体技术存在定的储存功能，微小的硬盘能够容纳诸多的教学资料，丰富学生知识面，教师对学生开展个性化的教学活动，使得学生综合技能可以培养。其，新媒体时代便于培养学生基础技能。学生参与初中英语学习活动，往往以视觉和听觉为主对学习信息进行掌握。处于新媒体环境，新媒体存在较强的视听功能，刺激学生感觉器官，激发学生听说意识。由此在教师系列的引导和点拨之下，学生听说基础技能统教学模式的局限性，赋予英语课堂教学更加具备趣味性和多彩性。由此学生全身心地加入学习活动，树立学生学习意识，便于学生全面发展......”。

4、“.....学生学习的更为轻松，进步推动教育事业的发展。新媒体时代对初中英语教学带来的积极影响。其，新媒体时代便于体现英语教学的专业性。英语教师把新媒体技术运用在教学实践中，不只是要熟练地掌握新媒体技术运用方法，还应体时代便于丰富英语教学内容。新媒体时代中，初中英语教师围绕教学内容制作课件，适当增加文字和图片等相关素材，赋予教学课件定的灵动性，便于学生学习积极性的提高。新媒体时代下开展初中英语教学活动的对策英语教学论文范文。教师要巧妙地利用新媒体技术转变授课方式，调整学生被动化的学习状态，潜移默化的培养学生自主学习能力。除此之外，教师要注重良好情境的设置，课堂依旧作为初中英语教学的形式组织学生自主探究，启迪学生思维，深深地掌握知识含义。移动终端和创科教育以及云课堂等新媒体技术的产生作为信息时代的显著标志，把新媒体教学模式和英语课堂教学融合起来......”。

5、“.....还能够突破传统教学模式的局限性，赋予英语课堂教学更加具备趣味性和多彩性。由此学生全身心地加入学习活动，树立学生学习意识，便于学生全面发展。新媒体技术的产生把繁琐教学过程转变为生听说意识。由此在教师系列的引导和点拨之下，学生听说基础技能得到更好的培养。初中英语教育的误区结合初中英语教学实际情况，部分初中英语课堂依旧表现出显著的误区首先是淡化创新教学理念，受到传统教学思想的影响，初中英语教育存在着教学方法单与教学模式滞后的问题，学生机械化的记忆单词，缺少逻辑分析能力，不能充分调动学生学习主动性和积极性，影响学生学习兴趣的培养。也就是说传统的教学理新媒体时代下开展初中英语教学活动的对策英语教学论文范文该掌握高水平的专业知识技能。媒体背景下视角下进行英语教学活动，教师结合学生学习特点，挑选对应的学习材料，增强教师专业化教学程度，使得学生学习效率得以提升。其......”。

6、“.....新媒体时代中，初中英语教师围绕教学内容制作课件，适当增加文字和图片等相关素材，赋予教学课件定的灵动性，便于学生学习积极性的提高。新媒体时代下开展初中英语教学活动的对策英语教学论文范文媒体时代英语教学课堂教学新媒体时代创新初中英语教学的意义新媒体教学模式概述。对于新媒体教学模式，在科学技术的发展背景下，把课堂教学的内容进行汇集，接下来以视频播放的形式组织学生自主探究，启迪学生思维，深深地掌握知识含义。移动终端和创科教育以及云课堂等新媒体技术的产生作为信息时代的显著标志，把新媒体教学模式和英语课堂教学融合起来，不只是能够对于教学方法进行创新，还能够突破传新媒体技术在英语教学创新中的具体运用演示控制。把新媒体技术作用在初中英语课堂教学创新中，教师可把多样化的图文资料，拉入在课堂内容中，设计模拟演示流程，使得学生迅速地感知学习重点和难点......”。

7、“.....教师给学生提供丰富多彩的图表信息，学生直观感受到环境污染问题，培养学生保护环境的责任和意识。教师还可通过插件给学生强调污染环境的后果，动画的主要阵地，以强化英语教学质量为前提，教师要关注教学情境的设置，活跃沉闷的课堂气氛。比如在教学期间，教师给学生播放英文歌曲和电影，学生深深的被所吸引，引发学生思考，组织学生以小组为单位阅读文本，整理文本具体结构，继而拓展学生学习途径，不断培养学生英语素养。关键词初中英语教学实践新简单化，学生学习的更为轻松，进步推动教育事业的发展。新媒体时代对初中英语教学带来的积极影响。其，新媒体时代便于体现英语教学的专业性。英语教师把新媒体技术运用在教学实践中，不只是要熟练地掌握新媒体技术运用方法，还应该掌握高水平的专业知识技能。媒体背景下视角下进行英语教学活动，教师结合学生学习特点，挑选对应的学习材料，增强教师专业化教学程度......”。

8、“.....其，新媒念无法满足新课改教学发展倾向，所以对教学理念进行创新势在必行其次是学生学习兴趣不高，目前部分初中教师没有关注学生学习兴趣的培养，在课堂上过多的给学生传递知识点概念，关注学生对知识的运用。关键词初中英语教学实践新媒体时代英语教学课堂教学新媒体时代创新初中英语教学的意义新媒体教学模式概述。对于新媒体教学模式，在科学技术的发展背景下，把课堂教学的内容进行汇集，接下来以视频播放模拟演示环境污染对人类生活带来的影响，明确保护环境的重要性。与此同时，新媒体技术存在定的储存功能，微小的硬盘能够容纳诸多的教学资料，丰富学生知识面，教师对学生开展个性化的教学活动，使得学生综合技能可以培养。其，新媒体时代便于培养学生基础技能。学生参与初中英语学习活动，往往以视觉和听觉为主对学习信息进行掌握。处于新媒体环境，新媒体存在较强的视听功能，刺激学生感觉器官......”。

9、“.....教师组织学生进行远程教育，利用微信和微博软件和学生进行和谐互动，动态关注学生学习情感的变化，找到学生存在的不足之处，及时调整教学计划，致力于学生英语实践能力的提升方面。教师还可以借助新媒体平台与其他教师互相交流，总结有效的教学经验，把自己对英语学科的教学方式进行归纳，畅所欲言表述自己的思想，由此教师之间取长补短反思教学问题，构建个性化的教学体系，提升英语课堂教学效果。强的实践性，所以教师要关注学生日常时间对英语知识的掌握与积累，不断提高学生英语水平。特别是英语口语训练，树立学生多说与多练的意识，注重课外实践教育开展，组织学生参与自主学习活动，落实素质教育理念。英语教师可借助新媒体技术给学生布置对应的作业，安排学生观看电影和阅读文学作品，强化学生学习技能。引导学生在电影字幕和文学名著中积累英语词汇......”。