1、“.....通过教学考核制度教学管理机制的创新等方面，推动生活化教学在数学教学中的实施。另方面，生活化教学要得到广大中职数学教师的重视和认知，通过教学管理体系创新，推动广大的中职数学教师加大对生活动力。数学教师的素质能力尚需进步提升从数学教学的实施角度来看，生活化教学的作用是非常明显且有效的，但是对于广大中职数学教师来讲，则需要有相应的教学实践能力与之相配合，需要教师能够深入理解生活化教学的内涵和实施路径，并充分结合不同专业的学生特点和需求，对教学方式和教学内容进行灵活调整。而从目前中职数学教师探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文的意义和作用可以帮助学生们激发学习主动性从中职学校的生源来看，大多数学生的学习能力学习习惯和学习专注度方面都存在定的不足......”。

2、“.....这就导致在数学课堂教学过程中，学生的学习积极性不强，参与度不高。另方面来看，作为中职学生来讲，他们进入中职学校律进行普遍联系，进而增强自己进行独立学习的主动性和信心，这为今后中职学生持续进行数学学习可以打牢良好的基础。探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文。数学应用的生活化对于中职学生们来讲，数学知识的应用往往时比较困惑的，很多学生甚至认为数学知识的应用范围十分狭窄，与人们的生产生活毫无关联，这也就从活的应用需求客观规律等紧密联系，可以让学生们更好地理解和领悟数学知识的深层次含义，进而强化自身对数学知识的把握和认知，最终树立起数学的思维模式和思维方式，进而对自身的综合素质起到很好的促进作用。可以帮助学生们提升独立学习意识作为中职数学教学来讲......”。

3、“.....在中职数学教学过程中实施生活化教学，不仅符合中职教育的规律性特点，也契合中职学生的学习特点和学习习惯，广大中职数学教师定要努力探索路径，创新理念，尝试路径，推动中职数学生活化教学取得更好更多的理论实践成果可以帮助学生们培养数学素养和数学思维需要看到的是，数学教学的主要目标并不是让学生们好地在生活情境中提升应用数学知识和数学技能的能力，通过生活情境检验数学知识，让学生们更好地感知数学的原理，更好地体会数学学科的魅力。具体来讲，主要包含个层面的内涵。不断提升中职数学教师的综合素质方面，要注重激发中职数学教师的教学积极性，从教学考核绩效激励等方面进行深入研究，避免数学教师在中职教学体系中的教学与数学教学融合创新，更好地凸显中职数学教学的特点。另方面，要注重持续提升中职数学教师队伍建设，不断充实年轻力量......”。

4、“.....建立持续高效的教师培训体系和载体，让广大中职数学教师的能力素质能够匹配数学教学的目标任务。同时，中职在校生对数学学科的学习兴趣和积极性明显不足，而且缺乏足够的学实中的事物和规律进行普遍联系，进而增强自己进行独立学习的主动性和信心，这为今后中职学生持续进行数学学习可以打牢良好的基础。探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文。结论综上所述，在中职数学教学过程中实施生活化教学，不仅符合中职教育的规律性特点，也契合中职学生的学习特点和学习习惯，广大中职数学教师学知识与日常生活的应用需求客观规律等紧密联系，可以让学生们更好地理解和领悟数学知识的深层次含义，进而强化自身对数学知识的把握和认知，最终树立起数学的思维模式和思维方式，进而对自身的综合素质起到很好的促进作用......”。

5、“.....不仅仅要通过中职阶段有限的学习时间帮助学生们探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文缘化，通过丰富教学载体等方式，鼓励中职数学教师积极进行跨学科探索，将生活化教学与数学教学融合创新，更好地凸显中职数学教学的特点。另方面，要注重持续提升中职数学教师队伍建设，不断充实年轻力量，注重对在职教师的培训和提升，建立持续高效的教师培训体系和载体，让广大中职数学教师的能力素质能够匹配数学教学的目标任，从理论层面上来看主要体现在两个方面，方面是指教学载体和教学模式的生活化，通过将中职数学理论和实践知识与现实中的事物相联系，借助生活化的方式和生活情境，帮助学生们更好地了解和掌握数学理论知识，降低数学知识理解掌握的难度。另方面是指数学知识应用的生活化，通过将生活中的事物与数学知识有机结合起来，让学生们更存技能......”。

6、“.....而对数学这种基础性工具性的学科和课程来讲，他们觉得无法对个人的成长发展提供必要的支撑和推动，因此不愿意缺乏有效的的学习动力。而通过生活化教学则可以很好地解决这些问题，降低学生们的学习焦虑，增强学生的学习动力。可以帮助学生们培养数学素养和数学思维需要看到的是，数学教学的主要热情和学习专注度，在学习习惯和学习能力方面也存在明显的短板，诸多因素对中职数学教学提出了更高的要求。从这个角度来看，在中职数学中实施生活化教学，既可以有效调动学习对数学教学的积极性，也可以有针对性的解决中职数学教学中存在的突出问题，推动中职数学教学取得更加明显的进步。中职数学教学生活化的内涵所谓生活化教要努力探索路径，创新理念，尝试路径，推动中职数学生活化教学取得更好更多的理论实践成果不断提升中职数学教师的综合素质方面......”。

7、“.....从教学考核绩效激励等方面进行深入研究，避免数学教师在中职教学体系中的边缘化，通过丰富教学载体等方式，鼓励中职数学教师积极进行跨学科探索，将生活化积累更多的数学理论和实践知识，更为重要的是，希望可以通过数学知识的渗透和训练，帮助学生们建立起可以独立进行数学学习的能力和意识，以应对在未来的学习工作和生活中需要面对的数学知识的更新应用。从这个角度来看，如果仅仅就数学知识进行学习，学生们的所得是十分有限的，而通过生活化教学等方式，学生们可以将数学知识与标并不是让学生们对于诸如公式定理模型等进行硬性的记忆，也并不是让学生们对解题思路和解题技巧进行强化练习，最根本的目标是通过这些数学教学载体提升学生们对数学知识的理解能力，进而在此训练过程中逐步提升对数学知识的理解和感悟，进而训练自身的数学思维和数学素养......”。

8、“.....通过将探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文学习能力学习习惯和学习专注度方面都存在定的不足，特别是对数学这种逻辑性抽象性较强的学科本身存在较强的畏难情绪和厌学情绪，这就导致在数学课堂教学过程中，学生的学习积极性不强，参与度不高。另方面来看，作为中职学生来讲，他们进入中职学校的目的很明确，那就是通过对专业技术的强化学习，帮助自己在今后的社会中获得生教学实施路径和方式的创新探索力度。探析中职数学教学生活化的策略数学教学论文范文。数学应用的生活化对于中职学生们来讲，数学知识的应用往往时比较困惑的，很多学生甚至认为数学知识的应用范围十分狭窄，与人们的生产生活毫无关联，这也就从根本上降低了学生的学习积极性和专注度。而从生活化教学的角度来看，中职数学知队伍的整体情况来看，方面年轻教师数量不足......”。

9、“.....另方面，教师进行教学科研和创新也能力也稍显不足，无法适应生活化教学对教师素质和能力的客观要求。中职数学教学生活化的策略不断重视和提升对生活化教学的重视和认知从中职教学的实用性特点来看，在中职数学教学中实施生活化教学方式和理念，是完全目的很明确，那就是通过对专业技术的强化学习，帮助自己在今后的社会中获得生存技能，进而实现更好的个人发展，而对数学这种基础性工具性的学科和课程来讲，他们觉得无法对个人的成长发展提供必要的支撑和推动，因此不愿意缺乏有效的的学习动力。而通过生活化教学则可以很好地解决这些问题，降低学生们的学习焦虑，增强学生的学本上降低了学生的学习积极性和专注度。而从生活化教学的角度来看，中职数学知识的应用性就得到了最大限度的发挥，通过将数学理论知识进行合理的运用，就可以解释生活中的常见的现象......”。