1、“.....如年月环球网报道的美国山火事件网易新闻在年月报道的是天灾还是人祸年南极分之冰盖表面发生融化等时事热点，带领学生进步了解气候变化问题，并对气候变化下人类的行为定位等展开分析，有助于深化学生对气候变化问题的认知。浅析湘教版高中地理的教学策略地理教学论文范文。湘教版教材重视对知识点的综合运用中体地位不明确等，这些都意味着教教师在教学中必须要调整教学策略。例如在湘教版人口合理容量的课堂教学中，教师在先介绍我国人口实际情况的基础上，再对人口现状进行阐述，尤其是当前热会广泛关注的人口老龄化人口红利下降等问题。在学生基本了解之后，教师根据相关新闻时事对该知识点进行深化，例如可在多媒体设备上展示澎湃新闻于年月日的篇报道年来首次,这个字眼消失......”。

2、“.....实现了对课堂的导入。浅析湘教版高中地理的教学策略地理教学论文范文。湘教版教材重视对知识点的综合运用中图版与湘教版教材都关注了对案例的合理应用，其中中图版教材通常会将案例的分析设置在章节结尾处，提供个与本节课学习相关的案例，对知识点内容进行拓展理新教材的教学中，教师的教学过程应该紧紧围绕教材知识点的划分，在重视知识点合理使用的基础上，强调现代化教学思维的应用与推广，这样才能进步提高高中地理教学质量，增强学生综合素质创设环境，重视知识点的应用在湘教版高中地理教学中，创设良好的环境能够帮助学生快速进入学习状态，达到吸引注意力的目的。根据教学经验可知，在课堂教学过程中，教师可以利用课堂上版对知识点问题的描述与素质要求等，将其作为指导教学的重要组成部分。例如中图版中水的运动与湘教版的水循环和洋流的相关知识点具有相通性。所以教师在水循环和洋流的知识点讲解中......”。

3、“.....通过合理运用中图版教材中的教材插件等，使学生进步了解洋流分布情况。例如在学习北半球洋流的顺时针旋转特征时，可选择具有代表性的北大西洋暖流进行讲解，教师结在教学期间，教师的上述方法充分尊重了学生的主体地位，学生对教师提出的问题进行充分思考，小组讨论环节实现了地理知识点的发散，因此可取得理想效果。适当借鉴，互为补充在湘教版高中地理教学中，教师也可以适当借鉴中图版教材的相关内容，通过充分发挥中图版教材的优势，将其作为补充知识点的依据，这是提高教学质量的突破口。例如在工业区位因素与工业地域联系课中，教师化过程对地理环境的影响中，教师可以提出以下问题城市化的热岛效应原理是什么是否会对周边地区环境产生影响城市每天生产的生活污染问题严峻，对生态环境产生了哪些影响目前城市化发展中面临的污染问题是什么请分别从大气污染噪声污染物体废弃物污染光污染水污染等几方面进行阐述......”。

4、“.....说出其反应的城市环境污染问题化污染的图片，说出其反应的城市环境污染问题。当教师提出上述问题后，将全班级学生进行分组，鼓励学生通过小组讨论的方法逐条回答问题，期间可以适当使用手机查询相关知识点案例等，作为自己小组讨论的依据，最后由小组长将知识点进行汇总总结。在小组讨论结束后，每个小组自主选择代表走到讲台上发言，根据学生发言的结果，教师能够基本判断出该小组的讨论情况，并对学生的寻找突破口，进而更好的满足课堂教学需求。结束语从本文的研究结果可发现，中图版与湘教版两种教材在内容上存在明显不同，这也据定了两种教材所选择的教学策略存在差异。而结合本文的研究结果，在湘教版高中地理新教材的教学中，教师的教学过程应该紧紧围绕教材知识点的划分，在重视知识点合理使用的基础上，强调现代化教学思维的应用与推广......”。

5、“.....这样在教学过程中，教师就可以引导学生对雄安新区等地区的区位发展问题进行思考，并最终激发学生对雄安新区设立发展问题的思考，使学生学有所得。同时，教师在借鉴过程中也可以借助中图版对知识点问题的描述与素质要求等，将其作为指导教学的重要组成部分。例如中图版中水的运动与湘教版的水循环和洋流的相关知识点具有相通性。所以教师在水循环和洋浅析湘教版高中地理的教学策略地理教学论文范文当教师提出上述问题后，将全班级学生进行分组，鼓励学生通过小组讨论的方法逐条回答问题，期间可以适当使用手机查询相关知识点案例等，作为自己小组讨论的依据，最后由小组长将知识点进行汇总总结。在小组讨论结束后，每个小组自主选择代表走到讲台上发言，根据学生发言的结果，教师能够基本判断出该小组的讨论情况，并对学生的知识点掌握能力作出判断，为针对性教学提供了可，可见两者存在差异。从案例内容来看......”。

6、“.....并通过作业题栏目等加以应用与分析，并尽可能的呈现出知识点。相比之下，湘教版的案例则是强调了对知识点的探究与阅读。但从教材的知识点内容来看，湘教版高中地理课后的也具有和中图版教材相同的作业题栏目，强调了对学生知识点应用技能的探索，这点两者是相同的。例如在湘教版必修城市久久不能平静，之后教师可以顺势引入知识点自然灾害对人类的为危害体现在哪方面洪水的形成的原因是什么如何才能有效预防洪水发生等，实现了对课堂的导入。浅析湘教版高中地理的教学策略地理教学论文范文。在教学期间，教师的上述方法充分尊重了学生的主体地位，学生对教师提出的问题进行充分思考，小组讨论环节实现了地理知识点的发散，因此可取得理想效果。适当借鉴知识点掌握能力作出判断，为针对性教学提供了可能。湘教版与中图版高中地理新教材的对比分析通过对两种教材的分析可发现，两种教材在内容上存在诸多差异......”。

7、“.....中图版教材的案例数量较多通过对两种教材的案例数量的统计结果可知，中图版教材的数量更多，以必修为例，中图版教材中的案例数量达到了个，而湘教版仅有量，增强学生综合素质例如在湘教版必修城市化过程对地理环境的影响中，教师可以提出以下问题城市化的热岛效应原理是什么是否会对周边地区环境产生影响城市每天生产的生活污染问题严峻，对生态环境产生了哪些影响目前城市化发展中面临的污染问题是什么请分别从大气污染噪声污染物体废弃物污染光污染水污染等几方面进行阐述。观察以下图片教师在多媒体设备上展示城的知识点讲解中，可按照水的运动的相关内容，通过合理运用中图版教材中的教材插件等，使学生进步了解洋流分布情况。例如在学习北半球洋流的顺时针旋转特征时，可选择具有代表性的北大西洋暖流进行讲解，教师结合西欧地区的气候......”。

8、“.....有助于进步深化学生理解。在教学过程中，教师通过两种教材之间的相互补充相互借鉴，可为提高课堂教学效互为补充在湘教版高中地理教学中，教师也可以适当借鉴中图版教材的相关内容，通过充分发挥中图版教材的优势，将其作为补充知识点的依据，这是提高教学质量的突破口。例如在工业区位因素与工业地域联系课中，教师就可以利用中图版教材中关于京津冀协同发展的相关知识点中对雄安新区的讲解，对雄安新区的区位优势设立意义等进行阐述，并根据中图版教材对雄安新区的案例描述作为浅析湘教版高中地理的教学策略地理教学论文范文程中，教师可以利用课堂上的多媒体设备播放与知识点有关的纪录片，通过纪录片展示知识点的真实性，强调生活中的地理，可降低学生的理解难度。例如在湘教版自然灾害对人类的危害课中，教师可以先以纪录片年长江发生特大洪水进行导入，该纪录片展示了年洪水给长江中下游地区造成的巨大破坏，具有代表性......”。

9、“.....在纪录片结束后，学生的心情版与湘教版教材都关注了对案例的合理应用，其中中图版教材通常会将案例的分析设置在章节结尾处，提供个与本节课学习相关的案例，对知识点内容进行拓展与巩固，最终达到开拓学生视野的目的。但是相关案例的篇幅长内容复杂，不利于学生的理解和学习。而湘教版教材对案例的选择更加简单明了，使学生能够快速张把握案例内容的核心并尽早完成案例分析与解读，能够更好的将本堂课的政策大逆转该新闻中详细对我国各地区的养老压力问题十的生育政策规划等进行了解读，并将其作为课堂补充，教师通过带领学生阅读新闻时事热点，能够使课堂与社会实际情况结合在起，强化知识点的关联度。除此之外，教师在时事热点的选择上也应该充分关注学生的学习兴趣爱好，从学生的兴趣入手进步调整教学方向。例如在全球气候变化对人类活动课中，教师可针对全球气候变化的情与巩固......”。