1、“.....不仅要学习党中央教育部的主要文件内容，而且还要领会新时代下国际政治社会经济科技文化等相关理论。在教育教学实践中，要以主流价值取向，给予学生正确思想的引导和启迪。化，从而让学生养成新时代所需要的思想品质精神面貌和行为方式。下面阐述几个主要思政要素家国情怀所谓家国情怀，是主体对共同体的种认同，并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构共同体意识和仁爱之情。它既与行孝尽忠民族精神爱国主义乡土观念天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越探讨课程思政视域下中学语文教学实践的策略语文教学论文范文通高中语文课程标准版中指出必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育......”。

2、“.....以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责政的主体是老师，载体是课程资源。课程思政的目标是育人，成效能否实现关键在教师。因此，我们要提升中学语文教师的思政能力，激发中学教师的课程思政意识是课程思政教学改革的首要任务。提升教师的政治素养，就是要增强教师的政治站位教师要以正确的政治方向敏锐的政治意识坚定的政治信仰，解决为谁培养人和培养什激人奋进散文篇思考生命的永恒和人生的真谛，引人深思。提升教师的道德素养，就是要增强教师的职业道德教师要有坚定的教育信念，要对教育事业有强烈的责任感与事业心。在教育教学实践中要坚持以德立身以德立学以德施教以德育德，积极引导学生崇善扬善为善。提升教师的专业素养......”。

3、“.....指人与世界社会和自然形成种无功利的形象的和情感的关系状态。人之所以需要审美，是因为世界上存在着许多的东西，需要我们去取舍，找到适合我们需要的那部分，即美的事物。动物只是本能的适应这个世界，那人们则可以通过自己的智慧发现世界上存在的许多对美的东西，丰富自，进而实现中华民族传统美德的有效传承。科学精神科学精神就是实事求是，求真务实，开拓创新的理性精神。科学精神是科学素养的内核，是探究世界的原动力，是尊重知识坚持真理的基础。部编版年级下册第单元篇文章，主要是物候学地质学生态学和古生物学等领域的问题。这些科学小品文，介绍科学知识，展现求真严谨的科中必修教材第单元引导学生从青春的价值角度思考作品意蕴第单元要求学生通过专题研讨等活动......”。

4、“.....提高自己的文化品味和思想修养第单元要求学生了解家乡人物风俗和对家乡的文化认同基础上对丰富家乡文化生活提出合理化树人任务，推进语文深度学习，需要走出单纯语文知识点分散训练，单篇课文教学的线性排列格局。基础模块基本上都以主题内容为单元来进行编排的，从宏观上为课程思政提供了纲目基础，但思政教育目标不明确。因此，我们在进行单元教学目标设计时，要认真提炼思政内容，确立单元思政教育目标，构建课程模块思政教育目标是，求真务实，开拓创新的理性精神。科学精神是科学素养的内核，是探究世界的原动力，是尊重知识坚持真理的基础。部编版年级下册第单元篇文章，主要是物候学地质学生态学和古生物学等领域的问题。这些科学小品文，介绍科学知识，展现求真严谨的科学态度......”。

5、“.....有利于培养学生敢于质疑问难独立探讨课程思政视域下中学语文教学实践的策略语文教学论文范文态度，能激发学生科学探究的兴趣，有利于培养学生敢于质疑问难独立思考的思维品质。再如，年级上册美丽的颜色文节选自居里夫人传，作者用特写镜头，富有诗意的语言记述了居里夫妇在艰苦的条件下忘我地工作来提取镭的过程，让学生既感受到科学研究科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧乐观淡泊的人格所感染，极具教育内语文教学论文范文。再如，在教学项脊轩志时，教师可引领学生对文章进行有感情的朗读，使得学生在朗读的过程中感受到祖母母亲对子女的关爱之情。学生在读完这种至情至孝的文章之后，教师可以提问学生父母为我们付出了切，我们拿什么回报父母在教师的引导下，学生会感受到父母的恩情，并在生活中学会尊重和感恩父此......”。

6、“.....而语文教材中，就不乏这方面的材料。如汪曾祺先生的昆明的雨展现雨季中寻常生活的美感与诗意，令人回味白杨礼赞讴歌昂扬刚健的民族精神，激人奋进散文篇思考生命的永恒和人生的真谛，引人深思。再如，在教学项脊轩志时，教师可引领学生对文议第单元意图帮助学生通过乡土中国的整本书阅读来了解我们的国家和人民第单元引导学生形成正确的学习观，改进学习方法和提高学习能力。纵观全册，我们不难发现，无论是青春还是劳动无论是家乡还是祖国无论是学习还是中华传统文化，无不和学生的思想教育息息相关。探讨课程思政视域下中学语文教学实践的策略体系。如年级下册第单元杰出人物，让读者从科学家军事家文学艺术家身上去感受他们非凡的气质，唤起对理想的憧憬与追求第单元却是小人物单元......”。

7、“.....从而引导学生向善务实求美。可见编者的独具匠心。人可以追求崇高，也可以于平凡中活得真实。这不正是落地的生活吗再如，考的思维品质。再如，年级上册美丽的颜色文节选自居里夫人传，作者用特写镜头，富有诗意的语言记述了居里夫妇在艰苦的条件下忘我地工作来提取镭的过程，让学生既感受到科学研究科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧乐观淡泊的人格所感染，极具教育内涵。依据课程模块，以大单元教学为主线，提炼梳理课程思政内涵落实立进行有感情的朗读，使得学生在朗读的过程中感受到祖母母亲对子女的关爱之情。学生在读完这种至情至孝的文章之后，教师可以提问学生父母为我们付出了切，我们拿什么回报父母在教师的引导下，学生会感受到父母的恩情，并在生活中学会尊重和感恩父母，进而实现中华民族传统美德的有效传承......”。

8、“.....人之所以需要审美，是因为世界上存在着许多的东西，需要我们去取舍，找到适合我们需要的那部分，即美的事物。动物只是本能的适应这个世界，那人们则可以通过自己的智慧发现世界上存在的许多对美的东西，丰富自己的物质生活和精神家园，以达到愉悦自己的目的。从哲学的角度来看，审美是事物对立与统的极好证明。升教师的道德素养，就是要增强教师的职业道德教师要有坚定的教育信念，要对教育事业有强烈的责任感与事业心。在教育教学实践中要坚持以德立身以德立学以德施教以德育德，积极引导学生崇善扬善为善。提升教师的专业素养，就是要增强教师的教学能力教师要厚重专业知识，涵养专业能力，升华专业精神......”。

9、“.....增强思政能力，提升中学教师综合素养课程思政的主体是老师，载体是课程资源。课程思政的目标是育人，成效能否实现关键在教师。因此，我们要提升中学语文教师的思政能力，激发中学教师的课程思政意识是课程思政教学改革的首要任务。提升任感。坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然认识社会认识自我规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。因此，语文教育必须担起立德树人的学科重任，深入挖掘语文课程思政要素的闪光点，而语文教师应该充分利用这些素材，转变育人观念，逐渐实现多元要素的综合与样的人的根本问题。不仅要学习党中央教育部的主要文件内容，而且还要领会新时代下国际政治社会经济科技文化等相关理论。在教育教学实践中，要以主流价值取向......”。