1、“.....提高企业参与校企合作热情，校企沟通人需求。福建省高职会计专业现代学徒制人才培养实施成效会计专业现代学徒制人才培养模式，不仅激发企业参与校企协同育人办学热情，加强学校企业的合作关系，形成良好的校企沟通渠道，更重要的是创新校企双主体协同育人模式，提升专业办学水平与办学质量，形成了可借鉴可移植的经验。目前，福建省商学院福建商业高等专科学校和福建对外经济贸易职业技术学院合并设立福建林业职业技术学院明医学科技职业学院厦门华天涉外职业技术学院厦门华天涉外职业技术学院和部分中职学校时，只谈招工不谈招生，只想用人不愿培养人，定程度上影响了现代学徒制试点的推行。需要学院高度重视，深入企业进行广泛宣传。社会对现代学徒制试点项目的整体宣传推广不到位，企业对校企共同培养人才得到认识不够，导致出现学校热企业冷不对称的情况。是福建省大力推进现代学徒制......”。

2、“.....并同步出台了相关经费保障措施，即省级财政采取奖励补助政府购买等形式支持开展试点工作。对实行现代学徒制培养的学徒由企业给予生活补助，政府福建省高职会计专业现代学徒制存在问题的改进措施专业课程教学论文投入。突出合作企业育人主体作用，通过学院实施学费减免优惠政策，投入专项经费进行专业建设合作企业对试点项目学生给予定的生活补贴，添置实训设备，承担学生的实训耗材费用，解决学生实际困难等，实现学校单独培养到校企共同培养的转变，大大提高企业介入人才培养的热情和积极性。是共同管理。形成校企共同研究开设专业建设专业，共同制定试点项目专业人才培养方案开发课程体系，执行教学计划，参与学生日常管理教学管理的协作进行管理模式。是共同教学。通过校内教师大赛中也有斩获。同时，企业教师通过理论教学和实践教学，理论知识得到进步进行梳理，也为企业内部培训培养了人才。通过建立校企双重评价评价制度......”。

3、“.....试点项目专业学生在校学习期间，合作企业会将最新的会计行业制度和标准会计行业动态等相关内容第时间融入到专业课程或学生时间操作中，以用人企业的视角对教学成果进行评价和检验，最终做到学生毕业后能符合企业的实际用人需求。福建省高职会计专业现代学徒制人才培养实施成效会计专业现代合作层次建立了校企人才共育师资共建利益共享责任共担的运行机制，形成了校企利益共同体，提高企业参与校企合作热情，校企沟通和合作更加顺畅，校企合作层次更加深入。校企双方不仅在人才培养上进行合作，还共建校内生产性实训基地，联合开展技术服务与研发。提升了专业人才培养质量试点项目的实施，进步加深产学合作关系，通过融合校企优势资源，促进专业教学改革，提升专业办学水平与办学质量。近两年，试点项目学生在福建高职学生技能大赛中持续获得好成绩......”。

4、“.....构建校企双主体育人模式，遴选适合企业合作。现代学徒制是人才培养模式改革新举措，在实施过程中会遇到很多问题和困难。开展合作的前提是用人企业与学校有较好的校企合作基础迫切的人才需求和定员工规模。只有具备上述条件的企业才能与学校有良好沟通互动，进而构建人才培养双主体。在实施过程中，职业院校与项目组成员需要深入企业开展调研与商议，探讨交流开展现代学徒制试点项目的意义解读相关政策，经的高速发展对会计专业毕业生提出了更高的要求，单的岗位能力已经不足以满足现代企业发展要求，对于以就业为导向的高职会计专业学生来说，不仅要具备系统的会计专业知识和会计信息化能力，还需要具备实操技能和了解企业生产过程全过程，具有更加过硬的职业素养。面对社会发展对会计从业人员提出的新要求，为满足企业对会计从业人员的新需求，年教育部印发关于开展现代学徒制试点工作的意见......”。

5、“.....在高职财会专业中推行现代学徒制，无论从职业教育的发展还是从满足企业需求的角度上，都具有重要的现实意义。除校内辅导员和相关教师对现代学徒制试点学生进行日常管理以外，还聘请企业教师定期到校，共同做好专业建设教学管理和教学质量监控等工作。对参与管理的企业教师，按校内同岗位相关待遇给发放津贴。根据会计人才成长规律和工作岗位实际需要，试点项目的人才培养方案课程和教材教学的实施学生评价和教学研究由校企双方共同制订，以培养结果导向，构建与现代业现代学徒制实施过程中可能产生的问题和改进措施。关键词产教融合人才培养会计专业校企合作现代学徒制社会经济的高速发展对会计专业毕业生提出了更高的要求，单的岗位能力已经不足以满足现代企业发展要求，对于以就业为导向的高职会计专业学生来说，不仅要具备系统的会计专业知识和会计信息化能力......”。

6、“.....具有更加过硬的职业素养。面对社会发展对会计从业人员提出的新要求，为满足企业对会计从业人员的新需求，年教育部印发关于开定合适的企业与学校合作开展高职会计专业现代学徒制人才培养模式改革试点工作。其中，福建林业职业技术学院和泉州市宏兴代理记账有限公司开始宏兴班，明医学科技职业学院和企业合作开办会计永辉班会计恒信班事务所班，毕业生考核合格后直接进入企业工作，在全省高职会计类专业现代学徒制试点项目中取得了较好的成果，形成了可借鉴可推广校企合作经验。，体现校企育人双主体。福建省高职会计专业现代学徒制存在问题的改进措施专业课程教学论文。摘要社会经济的高速发展福建省高职会计专业现代学徒制存在问题的改进措施专业课程教学论文作的通知，在全省职业院校推动现代学徒制人才培养模式改革，进步推进校企深度合作完善协同育人机制......”。

7、“.....福建省现有高职院校所，在校生余万人，专业数个专业点数个，其中财会类专业数个专业点数个在校生超过万人，无论从专业数专业点数，还是从在校生数量上看，财会专业在全省高职教育中都占有举足轻重的地位，因此，在高职财会专业中推行现代学徒制，无论从职业教育的发展还是从满足企业需求的角度上，都具有重要的现实意操技能和会计信息化能力，还需要了解企业生产过程全过程，具有更加过硬的职业素养。年福建省教育厅印发关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知，在全省职业院校推动现代学徒制人才培养模式改革，进步推进校企深度合作完善协同育人机制，培养满足社会经济发展要求和企业需求的技术技能人才。通过分析高职会计专业实施背景和实施过程的基础上，探索高职会计专业现代学徒制实施过程中可能产生的问题和改进措施。关键词产教融合人才培养会计专业校企合作现代学徒制社会经济团队......”。

8、“.....校内教师通过深入企业与技术人员共同完成教学任务，收集整理典型教学案例，参与企业技术研发等，有效提升自身专业技能。年，实施会计现代学徒制试点院校的教师在福建省职业院校信息化教学大赛中获教学能力大赛中大都获得了较好的比赛成绩，相关专业学生在全国和福建省高职院校学生技能大赛中也有斩获。同时，企业教师通过理论教学和实践教学，理论知识得到进步进行梳理，也为企业内部培训培养了人才。福建省高职学徒制人才培养相适应的育人体系，实现校企育人。为确保试点项目的顺利实施，学校每年安排专项经费，用于企业调研专业人才培养方案的制订课程与教材建设企业教师课时费企业管理人员津贴等合作企业每年安排定的项目专项经费，用于学生的生活补助和企业教师补助等。同时利用好政策，力争拿到各级财政补助，为试点项目顺利运行保驾护航。摘要社会经济的高速发展对会计专业毕业生提出了更高的要求......”。

9、“.....不仅要具备系统的会计专业知识实展现代学徒制试点工作的意见，福建省积极响应国家政策，于年印发福建省教育厅关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知，在全省职业院校推动现代学徒制人才培养模式改革，进步推进校企深度合作完善协同育人机制，培养满足社会经济发展要求和企业需求的技术技能人才。福建省现有高职院校所，在校生余万人，专业数个专业点数个，其中财会类专业数个专业点数个在校生超过万人，无论从专业数专业点数，还是从在校生数量上看，财会专业在全省高职教育中都占有举足轻重的地位，对会计专业毕业生提出了更高的要求，对于以就业为导向的高职会计专业学生来说，不仅要具备系统的会计专业知识实操技能和会计信息化能力，还需要了解企业生产过程全过程，具有更加过硬的职业素养。年福建省教育厅印发关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知......”。