1、“.....以求推动学生日后的良好发展。关键词化学分析实验实验操作教学实践教遍认为学生只要前往课堂，不论是否迟到早退，学生只有上交预习及实验报告，不论快慢与规范，平日的成绩便能够记录为满分，此种考核的宽松笼统，会造成学生出现抄袭草率懒散等不良习惯。高校化学分析实验教学的优化对策重视化学分析实验课相关的调查研究表高校化学分析实验教学的优化对策化学教学论文通过优化教学的实践，来确保学生具备更浓厚的学习兴趣，进而在学习过程中，养成良好的思维能力逻辑能力探索能力。考核标准过于宽松定期的考试具备引导激励督导反馈检验等诸多作用，不仅能够检验教师的教学成效，同时......”。

2、“.....实现学生综合能力传授知识期间过于照本宣科，造成学生无法集中注意力，实验期间会出现各种各样的问题，并存在定的安全隐患。摘要首先针对高校化学分析实验教学存在的问题进行分析，并视为切入点，同实际状况相结合，探寻更为有效的优化对策，以求推动学生日后的良好发展。式方法有更全面的了解。高校化学分析实验教学的优化对策化学教学论文。高校化学分析实验教学存在的问题不重视化学分析实验课对于化学实验而言，其重要性会高多任何专业学科，而化学分析实验的重要意义更为突出，但是，在开展实验课以及理论课教学活动实物对照在开展化学分析实验课的过程中......”。

3、“.....促使学生能够将自身脑海中掌握并熟悉的相关内容作为依据，从而展开实物对照。讲解教师应该采取通俗易懂的语言，向学生讲解仪器的注意事项以及操作方式，同时，引导学生做好相实际情况酌情扣减针对于抄袭应付的学生，严格按照零分处理。采取多样化的授课形式教师必须要对以往过于滞后的授课形式做出转变，通常的情况下，可以采取分步教学法，具体的方式为预习在学生学习化学分析实验课以前，必须要做好详细的预习工作，对仪器的综合设计性质的实验而言，教师不需要做出任何的提示与讲解，为学生保留更多的发挥空间，促使其能够独立实行设计与操作，实现其创新意识的有效培养......”。

4、“.....能够对学生学习自主性积极性产生直接影响，同样，对学生感知，实现印象的加深，促使学生能够具备更浓厚的求知欲以及积极性。并且，针对不同的实验板块，教师应该采取不同的讲解方法，针对较为基础的技能性质实验，需要采取通俗易懂的语言向学生讲解仪器的注意事项以及操作方式，同时，指导学生做好相应的记录，展开重点讲解，同时，对可能发生误操作仪器的位臵向学生提出疑问，促使学生可以共同探讨，对操作仪器的方式方法有更全面的了解。高校化学分析实验教学的优化对策化学教学论文。采取多样化的授课形式教师必须要对以往过于滞后的授课形式做出转变......”。

5、“.....观摩学生预习以后开展实验课以前，利用视频观摩的方式，从而在视觉方面对预习的内容做出感知，实现印象的加深，促使学生能够具备更浓厚的求知欲以及积极性。高校化学分析实验教学的优化对策化学教学论文中，教师需要引导学生对预习报告认真书写，不可过度拘泥于形式，但是，在报告中必须要对此次实验可能出现的问题处理的方式知识的思考有所体现，并且可以对教师授课期间所提出的问题及时做出解答，对以上条件满足的学生，教师可以给予其满分，否则，应该视传授知识期间过于照本宣科，造成学生无法集中注意力......”。

6、“.....并存在定的安全隐患。实物对照在开展化学分析实验课的过程中，教师应该先为学生保留的时间，促使学生能够将自身脑海中掌握并熟悉的相关内容作为依据，从而展开学习态度学习方式也能够起到定的导向作用。因此，教师必须要确立份更为有效的考评体系，通过以下几个方面执行预习。预习报告书写的目标在于让学生对此次实验的内容有所熟悉，从而对问题发现思考并处理，将自身的观点提出，为创新奠定坚实的基础。在此过程为学生保留更多的练习时间针对验证性质的实验而言，教师只需要利用数分钟的时间，向学生提问实验中容易混淆的部分以及难点，促使学生可以共同展开探讨......”。

7、“.....做好分析总结，实现学生问题分析能力思考能力处理能力总结能力的提升针对的情况下，可以采取分步教学法，具体的方式为预习在学生学习化学分析实验课以前，必须要做好详细的预习工作，对仪器的操作方式相关部件以及注意事项做出初步的熟悉。观摩学生预习以后开展实验课以前，利用视频观摩的方式，从而在视觉方面对预习的内容做出实物对照。讲解教师应该采取通俗易懂的语言，向学生讲解仪器的注意事项以及操作方式，同时，引导学生做好相应的记录，为巩固学习起到有利的帮助。例如在开展分析天平基本操作练习课中，可以划分为准备检查调零粗称细称记录整理这个步骤......”。

8、“.....教师由于没有对其重要性做出强调，只是将实验技能知识单纯传授，加之考核标准过于宽松，造成学生极有可能对化学分析实验课有所轻视。具体在以下几个方面有所表现在撰写预习报告期间，只是对书本单纯抄录，无法将思考本次实验的行为做出体现。教师在学模式高校教育在高校开展化学分析实验教学活动期间，教师如果始终以灌输式说教式的方法展开教学，学生会由于枯燥乏味，而丧失学习的兴趣，导致预期的教学目标无法实现。因此，教师只有不断改进自身的教学模式观念，通过优化教学的实践，来确保学生具备更明提升学生重视化学分析实验课的程度......”。

9、“.....应该促使学生对化学分析实验课的相关内容作用及任务有全面的了解，知晓分析化学的实践性特征，在日后的学习中能够实现实际与理论的关联，并且通的培养，在化学分析实验课中，成绩主要包含平日成绩考试成绩，平日成绩能够对学生日常的学习成果习惯做出反应，其中，主要包含考勤预习操作报告。在考试成绩中，能够对学生的综合能力做出体现，主要包含实验设计实际操作。绝大多数的教师在考核过程中，普关键词化学分析实验实验操作教学实践教学模式高校教育在高校开展化学分析实验教学活动期间，教师如果始终以灌输式说教式的方法展开教学......”。