1、“.....是现代信息技术发展和教育信息化建设的产物。大学英语写作平台的智能化，极大地提高了批改效率，让写作教学过程变得更有活力更有弹性，也让学生更有求知欲。本研究选取笔者所在学校级两个本科班为研究对象，进行了为期周的大学英语智能化写作教学实验，开通教师个断提升学生的写作质量和效率。在大数据时代，人们对英语教学的要求日益提高，社会各界对于大学英语教学效果的反思日益深刻。大学英语应大力推进信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用是大学英语课程教学要求明确指出的教学目标之。信息技术与教育的深度融合给外语教学提供了全新的教学范式和学习方式，对学习英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文影响。纵观国外语写作前沿研究，从自动改到智能改的范式转变，只用了年左右的时间就已见分晓。基于此......”。

2、“.....将基于信息技术的智能化写作平台深度融合到大学英语写作教学中，从而助力英语写作教学，提高教学质量，推进外语教学改革。英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文。分组抽阅，及时答疑所有学生都完成作布作文。为激发学生英语写作的主动性和写作兴趣，授课教师在布置写作题目时进行了细心考量，使其符合学生的认知水平，同时注意写作话题的综合性和趣味性，让学生在写作过程中有话可写，有能力去写。题目确定后，授课教师布置阅读材料任务，让学生分组进行相关讨论，激发个体或群体内的图式认知，进步创设情境，明确写作要求。各次写作题目如表所示。在大数据时学模式构建国家语委语言智能研究中心的批改平台批改网，是现代信息技术发展和教育信息化建设的产物。大学英语写作平台的智能化，极大地提高了批改效率，让写作教学过程变得更有活力更有弹性，也让学生更有求知欲。本研究选取笔者所在学校级两个本科班为研究对象......”。

3、“.....开通教师个人网站，并让学生下载批改网手机端从表可以看出，在布置给学生的英语写作训练中融入智能化写作平台的及时反馈之后，学生的后测成绩明显高于前测成绩。从单项评分到总分平均值，学生的分数整体上均呈现上升趋势，这在定程度上说明，经过多次英语写作练习，受试学生的写作能力在词汇运用语法合适度句子运用思想内容篇章结构段落连贯和写作规范等方面都有了不同程度的提高。激发学生写作动机在对在语界，刘润清大数据时代的外语教育科研当代外语研究，胡加圣外语教育技术从范式到学科北京外语教学与研究出版社，张琪基于句酷批改网的英语基础写作教学模式改革研究当代教育理论实践，胡茶娟，张迎春基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素分析现代教育技术，王娜创新写作教学体验数字写作来自北京科技大学信息技术与英语写作课程整合研究的报总而言之......”。

4、“.....也更有助于提高学生的英语写作兴趣。融合线上线下写作指导和监控研究表明，少数学生只有在教师的监督下才能够主动完成在线自动批改系统布置的写作任务。因此，对于主动性自主学习意识较差的学生，教师应进行线上线下相结合的指导和监控。教师需要采语写作教学效果。表各写作题目的得分情况表基于单项评分的前测后测成绩统计和比较表对于在线智能批改平台使用的情况调查统计构建多元化的写作反馈机制在英语写作教学中构建多元化的写作反馈机制，是教学创新的重要举措。在教学中建立智能批改系统反馈教师反馈同伴反馈等多元化的反馈机制可以弥补单反馈模式的不足。这不仅是在线智能批改系统发展的趋势，同时也效率。教师在写作平台上布置写作任务，学生只须在截止时间结束前提交作文，即可获得英语写作智能反馈报告......”。

5、“.....在传统大学英语写作教学模式中，教师需要先收取所有学生的作文，接着逐句慢慢修改，批改工作量较大，写作反馈时间较长，而批改网的即时智能个性化反馈模式，不仅为学生提供最迅捷的修改意见，而英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文中国外语。从表中的各次写作成绩的平均分来看，受试学生的总体分数呈上升趋势。由此可见，在线智能批改平台的及时反馈，可以让学生不断思考修正语言，逐步提高语言应用能力。另外，为了检测在线智能批改对受试学生写作能力的影响，本研究对受试学生前测后测作文单项成绩进行了统计和比较，结果如表所示。英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文所带来的迅捷性亦可见斑。该平台为传统英语写作教学模式改革写作教学创新提供了强大的技术支撑和海量的资源。顺应互联网资源智能的教学潮流，将有助于提高教师的信息化素养，提升学生的写作信心，激发学生的学习热情，提高英语教学的实效性......”。

6、“.....理论与应用齐飞英语写作要加强体化与本体化研究，王守仁大学英语教学指南要点解读外高。激发学生写作动机在对在线智能批改平台使用情况的调查统计中，接近的学生认为智能化写作可以提高自己的英语写作兴趣，的学生认为智能化写作实践可以提高他们写作训练的参与度，的学生认为基于智能平台的写作练习和反馈模式能够降低写作中面对面修改的焦虑感，并且反复多稿修改后作文分数的提升能够使他们获得信心，提升自我效能感。结果如表所示。从表中的取抽查在线跟踪等方式，对学生的作文进行批改，使线上线下结合起来，对成绩不太理想的学生给予更多的关注。采用多种方式激发学生智能化写作的自觉性，改变在线平台的维空间，搭建多人交互的多维空间，增强在线智能化写作的真实感和人性化，可以发挥大学英语智能化写作教学的最大效度。结语总之，在大数据时代，对于英语写作教学与研究而言......”。

7、“.....对于语写作教学来说，及时的反馈信息，更有利于学生写作能力的发展。研究表明，在大数据和云时代背景下，智能化英语写作平台的引入，拓展了线上反馈和教师反馈的时空界限，在英语智能化写作批改中有着非常重要的作用。此外，同伴反馈作文，也有利于提高学生英语学习的兴趣，有助于学生自主请教质疑查阅资料等行为的养成帮助学生梳理出作文中出现的词汇使用不当语言结构混乱等方面的，有效地激发了学生的求知欲。基于智能化写作平台的在线反馈，授课教师将根据学生的总体写作情况，进行在线人工次批改，对作文的连贯性和结构框架提出修改意见。总的来说，智能化写作平台融入英语写作教学，将使课堂教学更有活力，使学生对学习更有信心，同时能够有效提高教师的工作效率，改善次写作成绩的平均分来看，受试学生的总体分数呈上升趋势。由此可见，在线智能批改平台的及时反馈，可以让学生不断思考修正语言......”。

8、“.....另外，为了检测在线智能批改对受试学生写作能力的影响，本研究对受试学生前测后测作文单项成绩进行了统计和比较，结果如表所示。提高英语写作教学工作效率智能化英语写作平台有效提高了英语写作教学工作英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文求。各次写作题目如表所示。从表可以看出，在布置给学生的英语写作训练中融入智能化写作平台的及时反馈之后，学生的后测成绩明显高于前测成绩。从单项评分到总分平均值，学生的分数整体上均呈现上升趋势，这在定程度上说明，经过多次英语写作练习，受试学生的写作能力在词汇运用语法合适度句子运用思想内容篇章结构段落连贯和写作规范等方面都有了不同程度的提网站，并让学生下载批改网手机端，为学生详细演示大学英语写作智能批改平台的登录提交方法和提交步骤。具体运用主要体现在以下几个方面优化设计写作题目写作结果取决于学生写作的准备状态和心理倾向......”。

9、“.....教师如果能够激发学生对英语写作的好奇心和欲望，培养学生解决问题的能力及信心，便能够促进学生英语写作能力的发展。研究期间，授料学习环境以及师生角色等方面产生了深远影响。纵观国外语写作前沿研究，从自动改到智能改的范式转变，只用了年左右的时间就已见分晓。基于此，本文旨在分析如何建构智能化英语写作教学模式，将基于信息技术的智能化写作平台深度融合到大学英语写作教学中，从而助力英语写作教学，提高教学质量，推进外语教学改革。英语写作教学模式建构及其效应分析论文全文文任务后，授课教师可在自己的平台界面看到班级总体的智能批改结果，包括分数段分布易错点和共性分析等信息。在课堂上，教师分别抽取部分写作分数较高的学生作文和较多的作文进行点评，特别注重对写作结构的剖析，强调词汇语法的准确性。由于课堂上的师生交流时间有限，学生对写作智能批改反馈中仍感到困惑的语言点......”。