1、“.....获得理想的教学效果。对于学生而言，应积极配合教师，全身心融入教学课堂之中，以种专注享受的姿态去探索音乐的意义，进而提升自身内在音乐素养。参考文献白佳蕙，汪成瑶基于高校音乐教育专业自弹自唱课程教学研究分析，通过实际奏唱去体会曲式结构和声效果伴奏音效，通过长时间的训练，从中总结相关经验，以此提升从业教学能力。并且学生应将即兴伴奏与自弹自唱巧妙结合，以此提高自身的综合能力。与此同时，教师还应注重帮助学生理解乐谱感受音乐精神，使学生具备独立的音乐思想，保障学生的创作风格向着正能量积极的方向稳步发展，从而在自身基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文校音乐专业的教学人员还应注重对学生职业素养的培养，鼓励学生勇于创新，将多种乐器巧妙融合，让音乐朝着多元化方向发展。这样方面能够满足社会中不同岗位的需求......”。

2、“.....推动社会朝多元化方向发展，满足广大群众的个体差异化需求。基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文。理论与实践结合，出现手足无措的现象。而自弹自唱课程正式开展后，教师不可急功近利，应循序渐进，让学生由易到难，课程内容也应由少到多，教学速度由慢到快，以此给予学生充分的适应时间，帮助学生全身心接受并勇于尝试。例如，学生多以右手为常用手，教师则可利用学生这特点让学生先用右手弹奏自弹自唱训练曲目的正谱，左手进行简单的伴奏即可，后方面学生从小接受的音乐教育便是以教师讲授学生被动接受的模式为主，从而使得学生自弹自唱的能力较弱，也导致目前我国高校的音乐教育专业自弹自唱课程存在诸多明显缺陷。合理安排课程时间和课程内容经过对高校学生的深入研究发现，为让学生能够快速进入学习状态，体会到自弹自唱课程的意义......”。

3、“.....即大的高校音乐教育专业自弹自唱课程教学现状自弹自唱这概念在年以前几乎未有人提及，包括音乐专业的教育工作者也未将其重视，更未有自弹自唱课程的设立。在过去的观念中，人们潜意识里便认为自弹自唱是件无比正常的事情，未有专业教育人员针对挖掘和开发学生自弹自唱的能力提出具体方法，甚至许多教育工作人员将自弹自唱能力归纳于学生的影响，不利于音乐专业自弹自唱课程教学效率与教学质量的提高。关键词教学探讨自弹自唱音乐教学高校音乐自弹自唱课程作为门较为新颖的课程，教师和学生对其认知和理解不足，难免会在推行以及实施的过程中陷入误区，甚至最终弄巧成拙，达不到理想的教学效果。因此教师在教学过程中，也应时刻保持颗敬畏好学之心，教学时旦发现问题应及开深入研究与探讨，以此给出部分意见，以供借鉴和参考。基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文......”。

4、“.....理念尤为重要，改变学生行为的第步即改变其思维理念，而与理念同等重要且不容忽视的便是学生的自主动手实践能力。目前众多高校过于注重对学生进行理论层面的教育，忽略了，另方面学生从小接受的音乐教育便是以教师讲授学生被动接受的模式为主，从而使得学生自弹自唱的能力较弱，也导致目前我国高校的音乐教育专业自弹自唱课程存在诸多明显缺陷。关键词教学探讨自弹自唱音乐教学高校音乐自弹自唱课程作为门较为新颖的课程，教师和学生对其认知和理解不足，难免会在推行以及实施的过程中陷入误区，甚至最其左手。高校音乐教育专业自弹自唱课程教学现状自弹自唱这概念在年以前几乎未有人提及，包括音乐专业的教育工作者也未将其重视，更未有自弹自唱课程的设立。在过去的观念中，人们潜意识里便认为自弹自唱是件无比正常的事情......”。

5、“.....甚至许多教育工作人员将自弹自唱能力归纳基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文时调整。自弹自唱课程正式实施后，也切不可急功近利，应给予学生充足的时间，首先从改变学生的观念开始，让学生能够发自内心接受这教学模式，从而更有利于后期的课程开展。本文就针对高校音乐教育专业自弹自唱课程教学展开深入研究与探讨，以此给出部分意见，以供借鉴和参考。基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文年来学校扩招，音乐专业生源骤增，众多高校为节省教育成本，抵触以及拒绝购买相应的音乐器材设备，以及安排相应的场地，导致学校的声乐教室声乐器材琴房等严重缺失，钢琴等贵重乐器更是少之又少，此类教学设备的缺失极大程度上阻碍了自弹自唱课程的开展，方面导致学校缺少实践场地，另方面为学生自弹自唱能力的提高带来了极大的负面整年的学习后......”。

6、“.....对于音乐专业也有了大致的了解，此时学生经过此前年的铺垫，已然能够更好地进入下阶段的学习。并且这阶段的学生已然适应了大学的教学方式与节奏，对学校外在环境以及师生关系都已经基本适应，此时为学生安排较为复杂，且对实践性要求较高的自弹自唱课程，学生不会出现手足无措的现象学生的歌唱演奏训练。如在声乐课堂上，教师仅关注学生的歌唱技巧，而在钢琴课堂上，教师则更为关注学生的弹奏技巧，并未过多地将声乐与弹奏相结合，学生的自弹自唱能力缺乏锻炼，使得学生能力不足。另外，欲提升学生的自弹自唱能力，硬件设施是前提和基础，唯有每位学生都能获得硬件设备进行实操，才能进步展开自弹自唱教学。而随着终弄巧成拙，达不到理想的教学效果。因此教师在教学过程中，也应时刻保持颗敬畏好学之心，教学时旦发现问题应及时调整。自弹自唱课程正式实施后......”。

7、“.....应给予学生充足的时间，首先从改变学生的观念开始，让学生能够发自内心接受这教学模式，从而更有利于后期的课程开展。本文就针对高校音乐教育专业自弹自唱课程教学展于学生的天赋，天赋有优劣之分，而当时的自弹自唱能力在多数人看来也有优劣之分。直到近年，人们才逐渐意识到自弹自唱属于种后天能力，可以通过教学和训练来改变学生的自弹自唱能力，这才促使高校纷纷针对音乐专业学生开设自弹自唱课程，编辑相关书籍以供学生翻阅。但由于自弹自唱课程发展时间较短，方面众多音乐教育者的观念难以改而自弹自唱课程正式开展后，教师不可急功近利，应循序渐进，让学生由易到难，课程内容也应由少到多，教学速度由慢到快，以此给予学生充分的适应时间，帮助学生全身心接受并勇于尝试。例如，学生多以右手为常用手，教师则可利用学生这特点让学生先用右手弹奏自弹自唱训练曲目的正谱......”。

8、“.....后期熟练后，再重点训练基于高校音乐教育专业自弹自唱课程的教学探讨论文全文多元化方向发展。这样方面能够满足社会中不同岗位的需求，另方面能够丰富社会音乐层次，推动社会朝多元化方向发展，满足广大群众的个体差异化需求。合理安排课程时间和课程内容经过对高校学生的深入研究发现，为让学生能够快速进入学习状态，体会到自弹自唱课程的意义，自弹自唱课程设臵在第个学期为宜，即大的上学期。学生在经过大明与创新职业教育，周呈穗自弹白唱课程在高校音乐教育专业的重要性环球首映胡雅晏高校音乐教育专业自弹自唱课程现状与对策研究乐，张承林高校音乐教育专业自弹白唱课程教学探析北方音乐，张冬梅高校音乐教育专业自弹自唱课程教学研究艺术教育，。音乐教育专业的钢琴教学应更为注重弹奏的技巧，意在促使学生钢琴演奏更为流获得成就感的同时造福人民，丰富民众的日常生活......”。

9、“.....结语综上所述，教师在推进高校音乐教育专业自弹自唱课程教学的过程中，应鼓励学生勇于实践，由学校提供相应的硬件设备，从学生的常用手开始，循序渐进，帮助学生获得学习成就感。就教学内容而言，应该做到深入浅出，由易到难，前期以鼓励学生积极动手为主，后期提升学生动手能力自弹自唱课程的关键便在于学生的动手能力，正所谓行动是第生产力，在课堂上，教师应充分调动学生的眼口手耳脑等部位。教学内容要深入浅出，教学方法应幽默风趣。对于学校而言，应加大资助力度，为学生提供相应的实践硬件设备，为学生实践创造基本条件此外，教师应鼓励学生勇于动手动口动脑，每次练习后都应作出专期熟练后，再重点训练其左手。音乐教育专业的钢琴教学应更为注重弹奏的技巧，意在促使学生钢琴演奏更为流畅专业。而钢琴演奏专业水准则应更注重学生音乐综合能力的培养......”。