1、“.....如果教师只是死板地传授学生乐理知识，通过口头讲述和板书的方式让学生进行理解和记忆，会严重阻碍学生的学习进度。因此，教师要结合多媒体的方式，利用微课让学生在更多助学生对视频的热爱将学生的注意力吸引到课堂中，提高课堂质量。例如，教师在教学让我们荡起双桨时，可以借助微课的形式，为学生播放段视频，视频中个与学生年龄差不多大小的人，他边在湖面上划桨边进行歌曲的教学。不仅可以吸引学生的兴趣，还可以使学生更好地理解歌词中的意境。此外，合唱教学直是音乐教学中的微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文合的教学模式，学生不仅可以体会到学习音乐的乐趣，还能够理解音乐的表现形式和具体形象之间的联系，举两得。运用微课辅助教学，突破教学重难点声音是人类交流和表达自己情感最直接的方式......”。

2、“.....唱歌也是表达音乐中情感的重要方式。因此，为了加深学生对于音乐中情感的体验，从而更好地发展学生的审美观念和艺术点，不仅能够摆脱传统语言讲授教学模式中时空的限制，还能够将单调抽象的乐理知识直观化，通过视频中更加形象的微课教学，提高课堂效率。微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文。例如，教师在教学大象时，如果直接给学生播放这首乐曲，学生可能难以理解。因此，可以借助角色扮演的方式让学生加强对于音，可以先为学生播放段轻松愉快的音频，让学生在音频中回忆生活中遇到的美好事物，学生给出的答案大多都是玩过的游戏或者自然中的美景。这时，教师可以借助视频的形式为学生播放学生洋溢的笑脸，让学生对课堂内容产生好奇，从而自觉把注意力投入课堂。这样，学生不仅可以通过观看视频对课堂学习更感兴趣......”。

3、“.....在传统教育的影响下，学校对于音乐教学的重视程度甚微，采办的音乐器材和设备并不先进，教师无法采用最合适的乐器为学生创设音乐氛围，加深学生的情感体验，教学效率也会受到定影响。学生对音乐的感受受到了限制，就很难在学习音乐中学教学模式音乐教学所谓微课教学模式，就是利用信息技术，以视频为载体，将课本中出现的晦涩难懂的乐理知识简单直观地呈现给学生，其优点在于省事省力，可以结合课本中的重难点或者学生的薄弱点进行针对性教学。音乐作为门艺术性学科，是提高学生欣赏美，鉴赏美能力的有效途径之，如果采用传统的教学方式进行教学学生的薄弱点进行针对性教学。音乐作为门艺术性学科，是提高学生欣赏美，鉴赏美能力的有效途径之......”。

4、“.....无法培养学生的艺术素养和思维能力。因此，教师要逐渐将微课教学模式应用到小学音乐课堂当中，调动学生的视听兴趣，让学生对音乐产生积极的内心无法采用最合适的乐器为学生创设音乐氛围，加深学生的情感体验，教学效率也会受到定影响。学生对音乐的感受受到了限制，就很难在学习音乐中收获审美能力和艺术素养的成长。将微课融入音乐课堂就能很好地解决这问题，学生不仅能够从视频中感受到各种乐器营造出来的音乐氛围，体会音乐意境，还能够利用微课进行自主通过视频中更加形象的微课教学，提高课堂效率。例如，教师在教学小酒窝时，可以先为学生播放段轻松愉快的音频，让学生在音频中回忆生活中遇到的美好事物，学生给出的答案大多都是玩过的游戏或者自然中的美景。这时......”。

5、“.....让学生对课堂内容产生好奇，从而自觉把注意力微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文，只能提高学生对于基本知识的掌握，无法培养学生的艺术素养和思维能力。因此，教师要逐渐将微课教学模式应用到小学音乐课堂当中，调动学生的视听兴趣，让学生对音乐产生积极的内心情感体验，从而促进学生自觉学习，促进音乐课堂效率的提升，加强学生对音乐的理解。微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文在短短的上课时间内就理解并吸收音乐知识。因此，教师要借助微课的形式，帮助学生消化和吸收学习到的乐理知识，加深学生的理解，让学生通过微课的形式及时预习，并反复观看在上课过程中出现的薄弱知识点，加深学生对音乐知识的记忆和掌握，对学生的学习产生推动力，从而促进课堂效率的提升......”。

6、“.....让学生在艺术氛围中投注更多的热情，促进学生音乐素养的全面发展。参考文献谢艳逾微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析黄河之声，丁霞小学音乐教学微课教学模式的应用新课程小学，邱婷婷小学音乐教学中微课教学模式的应用探讨收藏界名师探索，。微课教学在小学音乐教学情感体验，从而促进学生自觉学习，促进音乐课堂效率的提升，加强学生对音乐的理解。微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文。有利于提高音乐课堂的教学质量小学音乐课堂最基本的任务就是让学生掌握书本中的乐理知识，但由于学生没有接触过音乐知识的学习，书本中的知识较为复杂且课堂时间较短，学生很难预习和复习，体现学生的学习主动性。使学生在此过程中感受到音乐的魅力，在良好音乐氛围的促进身心健康成长......”。

7、“.....就是利用信息技术，以视频为载体，将课本中出现的晦涩难懂的乐理知识简单直观地呈现给学生，其优点在于省事省力，可以结合课本中的重难点或者投入课堂。这样，学生不仅可以通过观看视频对课堂学习更感兴趣，还能够更加形象和直观地感受到歌曲中的意境，加强学生对音乐的理解和感悟。将微课教学融入小学音乐课堂的价值有利于创设良好的音乐氛围过去的很长段时间，在传统教育的影响下，学校对于音乐教学的重视程度甚微，采办的音乐器材和设备并不先进，教师中的实际应用运用微课的直观性，让乐理知识更加形象要想让学生更好地理解音乐，感受音乐，教师首先要为学生营造个良好音乐氛围，使学生在浓郁的氛围下加深对于音乐的感悟。将微课教学模式应用于音乐教学中便能很好地做到这点，不仅能够摆脱传统语言讲授教学模式中时空的限制......”。

8、“.....微课教学在小学音乐教学中的实际应用论文全文生，对提高学生的音乐素养审美能力以及艺术潜能具有重要意义。因此，小学音乐教师要意识到将微课教学模式注入音乐课堂中已刻不容缓，在实际教学中运用微课直观，让乐理知识更加形象运用微课视频，构建趣味音乐课堂运用微课辅助教学，突破教学重难点运用微课模拟，优化教学质量。这样，微课的形式可以为学生的乐器演奏和情境中直观地感受到乐曲的节奏和氛围，使学生在加深对音乐的感悟的同时，增强节奏的把握能力，体会不同音乐类型中不同的节奏感，提高课堂教学的质量和效率。例如，教师在教学幸福拍手歌时，可以借助微课的形式，让学生通过观看视频，模仿视频中的动作，跟着视频起拍手跺脚，增强对于节奏的体验。同时难点，学生在合唱的同时很容易被周围的同学带偏。因此......”。

9、“.....熟练自己演唱部分的节奏和旋律，使学生在掌握歌曲的情绪和情感的同时，提高合作意识，增强音乐素养。运用微课模拟，优化节奏教学的质量节奏教学是音乐教学的重点之，学生要掌握好首歌曲，不仅要掌握歌曲中的歌词，情感趣，教师要对学生进行唱歌的教学。但是由于小学生年龄较小，对于乐理知识的掌握还比较浅显，因缺乏自信心而不敢在课堂中放声歌唱。这时，教师就可以借助微课的形式，为学生进行领唱，帮助学生树立起正确的领唱榜样，突破教学重难点。此外，学生长时间唱同首歌曲难免会感到枯燥，微课的形式还可以丰富课堂模式，借乐的理解。不过由于大象距离学生的生活较远，学生不知道如何完成这活动。这时，教师可以给学生播放表演大象的微课视频，让学生通过观看微课视频，学习到表演的技巧和方法。随后......”。