1、“.....具备掌握现代化信息技术的能力。关键词初中数学教学模式数学教学翻转课堂初中数学是门逻翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用论文全文实施初中数学教学的建议提升学生素养和教师能力要实现翻转课堂的教学目标，要求学生具备自觉性和自主性等基本素养，同时教师需具备信息处理能力和教学资源制作能力。首先......”。

2、“.....在初中数学中进行翻转课堂教学改革是非常必要的。本文基于目前翻转课堂在初中数学教学中的应用现状，总结分堂教学，学生以被动式状态跟随教师的思路进行随堂学习，教师的督促和监察对于学生知识的掌握有定促进作用。翻转课堂是摒弃灌输式教学模式，实施启发式教学的新型教学模式，是在重新调整教学课后回顾阶段，教师应基于学生普遍认为的知识难点设置课后习题，或针对不同的学生群体......”。

3、“.....不仅能让学生巩固教材知识点强化对教材难点的把课堂教学时间来讲授信息，有更多的时间与每个人交流。在这种教学模式下，师生之间充分互动，学生成为教育的主体。教师通过协作法和讲授法启发和引导学生学会吸取知识，让学生可以更专注于自应教育改革发展的必然趋势。基于翻转课堂的初中数学教学可以从本质上实现教学模式的转变，此教学模式的应用可以使学生成为教学主体，拉近师生之间的距离......”。

4、“.....其中课前学习阶段的主要级指标包括教学视频视频讲座教学课件制作学习任务单和自主学习效果等方面，课堂互动阶段主要包括疑难问题研讨和课堂学验和思考，让学生的参与度更高，从而对重点或难点获得更深层次的理解，得到心灵的启迪和智慧的开发。构建教学评价指标体系新型教学模式的实施需要摒弃传统的仅以学生考试成绩作为单评价指标翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用论文全文身课程的短板......”。

5、“.....让学生的参与度更高，从而对重点或难点获得更深层次的理解，得到心灵的启迪和智慧的开发。翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用论文全文备，卢丽丽，魏祥东，蒋娇莲，等翻转课堂在运用中存在的问题中国现代教育装备，张静，孙晓军初中数学翻转课堂教学研究初探教学管理与教育研究，。在课堂教学互动阶段，由于教师不再占用题，不仅能让学生巩固教材知识点强化对教材难点的把握......”。

6、“.....在课堂教学互动阶段，由于教师不再占用课堂教学时间来讲授信息，有更多的时间转课堂教学目前存在的问题，打造更加高效的初中数学教学课堂。参考文献赵海仙，孙俊文，尹桂花基于雨课堂的翻转课堂教学模式设计研究以中职医学院校计算机应用基础课程为例中国教育技术装习效果，课后回顾阶段主要包括分析总结交流和师生学习反思表。表教学评价指标体系结语综上所述，在我国新课改背景下，传统的灌输式教学模式已不适应现代化教学......”。

7、“.....构建多元化教学评价体系，其评价方式可灵活多变。结合翻转课堂实施过程中的具体内容，教学评价指标体系可根据不同学习阶段设置指标，分别为课前学习阶段课堂互动阶段和课后回顾阶段，与每个人交流。在这种教学模式下，师生之间充分互动，学生成为教育的主体。教师通过协作法和讲授法启发和引导学生学会吸取知识，让学生可以更专注于自身课程的短板......”。

8、“.....掌握教学知识点，并总结重点和难点。课后回顾阶段，教师应基于学生普遍认为的知识难点设置课后习题，或针对不同的学生群体，有针对性地布置不同层次的扩展性练习题和综合性习保证在传统的数学教学模式中，由于教师采用的是灌输式课堂教学，学生以被动式状态跟随教师的思路进行随堂学习，教师的督促和监察对于学生知识的掌握有定促进作用。翻转课堂是摒弃灌输式教学性强能提高智力水平的学科......”。

9、“.....本文基于目前翻转课堂在初中数学教学中的应用现状，总结分析了教学中普遍存在的问题，并有针对性地提出翻转课堂的主体，需要具备自我管控能力，合理地安排学习时间并制订每节课的学习方案，自觉地通过反复观看教学视频视频讲座和听播客等进行课前自主学习。其次，在翻转课堂模式下，教师将学习的主动权析了教学中普遍存在的问题，并有针对性地提出翻转课堂实施建议，以期为翻转课堂在初中数学教学中的高效开展提供支撑......”。