1、“.....教师就可以利用信息技术寻找西沙群岛的图片和视频，并在课堂教学指导中播放。同时，还可以使用等将相关的内容制作成科普讲解的模式。通过这种模式，可以将西沙群岛中的景色呈现到和内容。基于这现状，小学语文教师需要认识到将信息技术融入到教学实践中的必要性，并有效融合信息技术开展教学，从而让信息技术发挥积极的作用，推动小学语文教学的发展。浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略论文全文。小学语文与信息技术融合的必要性有助于拓展教学空间语文是小学教学中的基础性学科也是门综合性浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略论文全文内容，这样很容易导致学生丧失学习的兴趣。因此，教师可以结合信息技术再创造教学情境，注重吸引学生的注意力，并在借助信息技术在线教学情境的过程中激发学生的学习乐趣。例如......”。

2、“.....由于这是首古诗词，学生在刚刚接触的时候很难理解。因此，教师就可以根据诗词中包含的意象和具体的情境分析，借助信息技术中的景色呈现到学生的面前，并帮助学生更好地理解课文中内容的含义。关键词信息技术小学语文教学策略语文教学在小学语文教学中融入信息技术为语文教学注入了新鲜的血液。尤其是在信息化时代，当前教学已经很难不受到信息技术的影响，但是在实践中发现，信息技术指导中大多数都是形式大于教育意义和内容。基于这现状，小学科也是门综合性学科，其学科内容涉及到社会自然历史等多个方面的知识。在小学语文教学中，如果教师可以结合教学内容，主动打破学科之间的界限，将有助于提高学生的综合能力，如果教师只是借助教材中的内容展开教学指导，学生融会贯通的能力将会受到影响。信息技术中包含着大量的信息资源和教学素材......”。

3、“.....在开展教学的过程中，教师可以先在网络大环境中搜集基础素材，然后找出教学中存在的问题，并结合教学的目标分析，引导学生在网络观看圆明园的辉煌历程，并在对比的过程中懂得圆明园毁灭前后的历史影响，继而点燃学生的爱国热情。同时，教师还可以结合学生的学习情况和学习特点分析研究，将课堂讲解的过程和内容逐步容有着重要的意义，它可以突破时间和空间的限制，丰富传统的学习形式并帮助教师解决教学中的问题。因此，在小学语文教学中，教师需要巧妙地将教学内容与信息技术结合起来，并不断创新和融合语文教学与信息技术，从而真正地发挥信息技术的优势，促进学生素质的提升。参考文献陈春燕浅谈小学语文教学与信息技术的融合时代是很利于学生的成长和学习，也不利于学生发挥个体的特征，彰显学生的个性。而信息技术的出现，可以突破传统的教学模式......”。

4、“.....电子书包功能电子白板功能等，都是借助信息技术的力量，穿插线上和线下教学的模式分析指导，让学生可以通过多种途径提交展示作业。例如，在讲解将相和文的时候，由于度过的长大后他又是怎样生活的他是怎样和织女走到起生活的等具体的问题。同时，要求学生在教师创设的阅读环境中阅读思考，并小组探究，继而得到答案。最后，教师再借助信息技术呈现出其他童话故事有关的照片，并要求学生结合自己的喜好选择其中之并收集有关的童话故事的素材，并将这些内容讲给同班同学听。学生也会教学素材和教学目标分析，借助信息技术为学生呈现出更加适合学生学习和成长的素材引导，让学生可以遨游于语文的世界当中，丰富学生的感知。例如，在讲解牛郎织女课的时候，为了帮助学生在学习这篇文章的时候感受到神话故事中的神奇世界......”。

5、“.....教师可以借助多媒体的优势，改变传统教学中学生听浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略论文全文育，杨森浅谈小学语文教学与信息技术的深度融合甘肃教育，马志虎刍议信息技术与小学语文课程的整合小作家选刊教学交流蔡玲玲融慧理念下小学语文教学与信息技术的融合策略课外语文，。例如，在学习圆明园的毁灭课的时候，考虑到这部分知识在网络中有很多的素材。浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略论文全文解本节课中包含的含义，并让学生选择自己有优势的途径展示自己的学习成果，继而加深学生对廉颇和蔺相如之间故事的理解。最后，教师再结合学生的作业呈现情况逐分析探讨，指出其中值得发扬的地方要求其他同学起学习取长补短，作业完成的情况也会变得更加理想。结语综上所述，信息技术对于改变小学语文教学的现状优化教学的识的时候......”。

6、“.....并下载与之有关的音视频内容进行教学引导，然后再配合教材中的要点展开指导，学生的兴趣很容易被感兴趣的事物激发。在后续指导的过程中，教师再结合课堂电子白板将教材中的内容组织分析探究，这样将更利于调动学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文学生生活在汉语环境中，对于文言文的理解相对困难。如果教师可以借助信息技术引导学生，先细致地讲解教材的内容，然后再鼓励学生结合自己的理解完成作业，将有助于让作业的途径变得更加多样化，继而促进学生对本历史故事的理解。于是，教师可以布置小组情景剧视频上传幻灯片讲解等多种作业途径分析，让学生可以更加深刻地助信息技术设备积极主动搜集，并整理分析与同学起分享故事。在讲解收集和讲解的过程中，学生对童话故事产生了独特的见解......”。

7、“.....拓宽展示途径，展示学生风采在小学语文课堂中，教师比较喜欢借助巡视提问和测试等方式了解学生的学习情况。这种教师主导学生被动参与的模式，师讲的途径。然后，结合教学的目标，盘活课堂教学，并结合信息技术为学生呈现出个牛郎与织女之间故事的情境。学生在教师结合教材营造的良好环境中，更利于收获良好的学习感知，也会在进步阅读课文的内容的时候感受神话故事的深刻含义。待学生被牛郎与织女的故事吸引之后，教师再提出问题牛郎是怎样的孩子牛郎的童年是怎的具体内容。契合教材引导，丰富学生感知信息技术具有信息技聚焦穿插和整合的重要功能。在小学语文教学中，如果教师可以适当穿插信息技术，融入多种教学模式指导学生，将有助于让更多声光色影内容融入到教学指导当中，继而加深学生对文章的理解。此外......”。

8、“.....因此，教师可以结合浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略论文全文时候，考虑到这部分知识在网络中有很多的素材。例如，在学习猴王出世课的时候，由于这篇课文有关的阅读素材中包含着很多生僻的词语和句子，小学生在学习的时候可能会由于这情况而很难掌握其中的要点，教师在讲解中多采用口头教学的方法指导学生，学生的学习兴趣很难得到激发。西游记是学生百看不厌的电视剧，在讲解这部分学生的面前，并帮助学生更好地理解课文中内容的含义。因此，在开展教学的过程中，教师可以先在网络大环境中搜集基础素材，然后找出教学中存在的问题，并结合教学的目标分析，引导学生在网络观看圆明园的辉煌历程，并在对比的过程中懂得圆明园毁灭前后的历史影响，继而点燃学生的爱国热情。同时，教师还可以结合学生的学习科，其学科内容涉及到社会自然历史等多个方面的知识......”。

9、“.....如果教师可以结合教学内容，主动打破学科之间的界限，将有助于提高学生的综合能力，如果教师只是借助教材中的内容展开教学指导，学生融会贯通的能力将会受到影响。信息技术中包含着大量的信息资源和教学素材，如果将小学语文教学与信息技术巧妙地融学生营造出来。通过这样的当时，让学生亲眼看到古诗中描写的景物，继而加深学生对古诗词的理解。关键词信息技术小学语文教学策略语文教学在小学语文教学中融入信息技术为语文教学注入了新鲜的血液。尤其是在信息化时代，当前教学已经很难不受到信息技术的影响，但是在实践中发现，信息技术指导中大多数都是形式大于教育意文教师需要认识到将信息技术融入到教学实践中的必要性，并有效融合信息技术开展教学，从而让信息技术发挥积极的作用，推动小学语文教学的发展......”。