1、“.....将思想品德考试的形式融入劳动教育部分，并进行多样化设计。且将劳动实践质量及水平与学生期末考试等挂钩，促使学生不得不参与劳动并且运用所学知识提高劳动活动质量。在考试形式上，也应结合劳动农村初中劳动教育内涵及价值探析论文全文在定程度上吸引了学生的主动参与。但对些家长与学生而言，若劳动教育与学生的学习表现联系不紧密，则家长与部分学生仍旧难以转变劳动耽误学习等观念，即便本次积极参与，但要长久保持参与劳动的热情便存在定难度。知识与技能解决生活问题......”。

2、“.....同时，也应加强思想品德课中劳动教育与其他学科的融合。既能够丰富各学科自身的教学形式，也能让各学科的学习有更广阔的实践途径建并完善相应的劳动教育考核机制。让劳动教育过程与结果与学生及家长都关心的考评标准挂钩，并分配适当的比重，促使家长与学生逐渐接受学生长期参与劳动教育活动。例如，学校应设定定的评判标准，将思想品德考试的构建并完善劳动教育考核机制尽管丰富多样且趣味十足的劳动教育活动在定程度上吸引了学生的主动参与......”。

3、“.....若劳动教育与学生的学习表现联系不紧密，则家长与部分学生仍旧难以转变劳动耽误学习等观钩，促使学生不得不参与劳动并且运用所学知识提高劳动活动质量。在考试形式上，也应结合劳动教育与思想品德教育的特点，将学生运用知识与技能解决生活问题，并从劳动中获得正向价值观与思想的熏陶作为重点考查部分事物也能减轻畏难情绪，让学生更容易接受。在课程教学内容中，则可包括与粽子有关的文化故事历史人物风俗习惯等的介绍，增强教学的趣味性......”。

4、“.....塑造优秀的劳动品，以及培养艰苦奋斗吃苦耐劳勤恳踏实勤俭节约等优良品质。例如，以粽子为主题设计系统的校本劳动教育课程与教材，在教学形式上，通过口授课件展示现场观摩体验等形式让教学得以丰富。在教学方法上，则包括启发式提校本劳动教育课程劳动教育是教育与劳动的结合，因此在教学中要让学生从劳动中或在劳动前学习有关劳动的知识技能文化等内容，然后通过劳动行为来验证和升华认识，实现知行合......”。

5、“.....也应加强思想品德课中劳动教育与其他学科的融合。既能够丰富各学科自身的教学形式，也能让各学科的学习有更广阔的实践途径，对于培养学生综合实践能力创造能力，形成优秀的学习品质思维品质劳动品质等意义深准挂钩，并分配适当的比重，促使家长与学生逐渐接受学生长期参与劳动教育活动。例如，学校应设定定的评判标准，将思想品德考试的形式融入劳动教育部分，并进行多样化设计。且将劳动实践质量及水平与学生期末考试等活跃，让学生产生定的兴趣。在教材内容的设计上......”。

6、“.....让学生对自己熟悉的粽子产生更深入的了解，并且学习熟悉的事物也能减轻畏难情绪，让学生更容易接受。在农村初中劳动教育内涵及价值探析论文全文农村初中劳动教育内涵及价值探析论文全文。因此学校与教师应根据本地教学情况，构建并完善相应的劳动教育考核机制。让劳动教育过程与结果与学生及家长都关心的考评历史情景剧表演互动教学等方法让课堂更加有趣和活跃，让学生产生定的兴趣。在教材内容的设计上，则可囊括有关粽子的材料种植包粽子的技巧常见的粽子类别等......”。

7、“.....并且学习熟悉，因此学校与教师要努力开展有效的初中生劳动教育教学，因地制宜开发校本劳动教育教材与课程。通过本土化特色化的劳动教育教学来充分地调动初中生参与劳动的兴趣与热情，同时通过劳动树立起牢固的珍惜劳动成果的意程教学内容中，则可包括与粽子有关的文化故事历史人物风俗习惯等的介绍，增强教学的趣味性，还能通过这些知识的学习实现对学生的德育美育等的熏陶，塑造优秀的劳动品质......”。

8、“.....例如，以粽子为主题设计系统的校本劳动教育课程与教材，在教学形式上，通过口授课件展示现场观摩体验等形式让教学得以丰富。在教学方法上，则包括启发式提问历史情景剧表演互动教学等方法让课堂更加有趣，因此在教学中要让学生从劳动中或在劳动前学习有关劳动的知识技能文化等内容，然后通过劳动行为来验证和升华认识，实现知行合。而不同农村地区的教育水平具有明显差异，因此学校与教师要努力开展有效的初中生劳动教育与思想品德教育的特点......”。

9、“.....并从劳动中获得正向价值观与思想的熏陶作为重点考查部分，同时，也应加强思想品德课中劳动教育与其他学科的融合。既能够丰富各学科自身的教学形式，此学校与教师应根据本地教学情况，构建并完善相应的劳动教育考核机制。让劳动教育过程与结果与学生及家长都关心的考评标准挂钩，并分配适当的比重，促使家长与学生逐渐接受学生长期参与劳动教育活动。例如，学校应对于培养学生综合实践能力创造能力，形成优秀的学习品质思维品质劳动品质等意义深远......”。