1、“.....比如，以引导学生学习教学模式，营造愉悦的课堂气氛随着时代的进步与发展，教师的教学思想在不断发生变化，对游戏情境教学模式在课堂实践活动中的应用也有了新的认知。在传统时期的教育教学中，大部分教师认为游戏与学习是两个独立的个体在新时期的教育教学中，不少教师认为寓教于乐的方式更加有利于学生的成长。关键词小学英语情境教学模式英语教学英语课堂情境教学模式是激发学生情感体验的种有效方法，在教师的教学思想受到素质教育理念的影响后，该模式在各科课堂教学中有了极为广泛的应用。因此，作为名小解，充分深刻了学生学习本节英语知识的印象。最后，笔者做了课堂活动总结，组织学生相互交流了在直观情境教学模式之下收获英语知识与技能的体验。这样，笔者通过借助现代信息技术应用直观情境教学模式授课，激发了学生强烈的学习兴趣，有效把握了新时期的教育资源......”。

2、“.....结语综上所述，情境教学模式对学生全方位的进步与成长是有利的。基于此，作为新时代下的名小学英语教师，要善于应用情境教学模式授课，让学生对待英语知识的学习始终保持浓浓的兴趣，高如何在小学英语课堂中应用情境教学模式论文全文践活动，学生学习英语知识增添了助力。因此，作为新时代下的名小学英语教师，要牢牢把握住教育资源丰富的新时期，懂得借助信息技术在课堂实践活动中应用情境教学模式，激发学生学习英语知识的兴趣，使学生能够在形象的画面中对所学内容有充分的认识和理解，并留下深刻的印象，从而实现提升小学英语课堂教学质量的目标。比如，以引导学生学习这部分内容为例，首先，笔者利用现代信息技术引导学生对比图片，帮助学生深刻理解了生学习这部分内容为例，首先，笔者与学生就校园生活进行交流互动，于潜移默化中使学生初步了解了本单元的核心词汇。然后，笔者对学生指定了在校园生活中发生的情境......”。

3、“.....或表达自己的请求，由此使学生具备了应用祈使句进行互动交流的能力。接着，笔者又帮助学生在恰当的情境中使用日常用语和来进行交流，融入了上学要守时的规则意识。之后，笔者要求学生根据对本次课语言目标的了解，使用日常用语交流教导学生学习了本单元的重点词汇。然后，笔者为学生介绍了中西方生日文化的不同，组织学生运用情境表扬的游戏活动使其对中西方的文化有了初步了解。同时，加深了学生对等单词的印象，助力学生有了对这句型的深刻理解。最后，笔者做了课堂活动总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，笔者通过应用游戏情境教学模式，在愉悦的课堂气氛下帮助学生有了对单词的运用能力，有了对本节重点句型的充分感知，从而使学生于不知不比如，以引导学生学习这部分内容为例，首先，笔者播放了歌曲的录音，在相对轻松的课堂环境中引导学生学习了，等重点词汇......”。

4、“.....然后，笔者在大屏幕上呈现了的图片，向学生介绍了，对学生提问道请个别女生说出了这句话，与此同时帮助学生了解了这问题的标准回答应当运用，或者，中使其思维能力得到培养，令学生感受到英语课堂的趣味性，达到优化学生解决英语问题水平的目的。应用合作情境教学模式，提升学生的主体地位新课程改革的实施与发展让以人为本的教育理念在新时期的教育环境下被普及，绝大多数教师已经对学生的主体地位引起了重视。因此，作为新时代小学英语教师的员，要明白自身与学生之间的关系是引导和被引导者，懂得将合作情境教学模式应用在课堂实践活动当中，提升学生的主体地位，让学生充分感受到自身的课堂主体性，从而激发学生参与英语课堂的热情，在。基于此，作为新时代下的名小学英语教师，要善于应用情境教学模式授课，让学生对待英语知识的学习始终保持浓浓的兴趣，高涨的热情，不断发展学生的英语学科核心素养......”。

5、“.....以求顺利取得小学英语课堂教学效益的最大化，为推动教育教学趋势的发展增添份绵薄之力。参考文献刘志明创新情境教学模式，提高小学英语课堂教学效率英语广场，勾郁清基于建构理论的小学英语单词情境教学模式设计牡丹江教育学院学报，谢慧芳小学英语课堂情境教学模式探究兰州教育学院学容为例，首先，笔者利用现代信息技术引导学生对比图片，帮助学生深刻理解了等词汇，由此通过呈现代表高矮胖瘦的典型人物形象，引出了中描述人物体型特征的个形容词，帮助学生达到了词汇学习的目标。然后，笔者借助信息技术播放的儿歌视频，让学生听并跟唱，活跃了课堂上的气氛，进而通过播放的情境对话视频，帮助学生学习了本单元的核心句型来进行交流，融入了上学要守时的规则意识。之后，笔者要求学生根据对本次课语言目标的了解，使用日常用语交流教室中等单词，旨在锻炼学生将英语知识应用于实践的能力。最后......”。

6、“.....引导学生梳理了学习内容，安排学生之间互相交流了这节课的学习心得体会。这样，笔者通过应用生活情境教学模式授课，极大程度上增强了学生的学习动力，培养学生学习应用知识的积极情感，充分提升了小学英语课堂教学的质量。应用直观情境教学模式，激发学如何在小学英语课堂中应用情境教学模式论文全文主和谐的课堂气氛中培养学生的英语交际能力，实现优化小学英语课堂教学效果的目标。如何在小学英语课堂中应用情境教学模式论文全文。相比传统时期的题海战术而言，当代教师提出问题的方式大大调动了学生探究英语知识的积极性和主动性。因此，作为新时代下的名小学英语教师，要对学生有充分的了解和教学内容的深入研究，应用合理的问题情境教学模式对学生进行指导，从而在帮助学生分析问题的过程中使其思维能力得到培养，令学生感受到英语课堂的趣味性，达到优化学生解决英语问题水平的目说出了这句话......”。

7、“.....或者，笔者引导学生运用本单元的核心问句答句正确转换人称和，在实践交流中加强了学生对本节课语言目标的理解。相比传统时期的题海战术而言，当代教师提出问题的方式大大调动了学生探究英语知识的积极性和主动性。因此，作为新时代下的名小学英语教师，要对学生有充分的了解和教学内容的深入研究，应用合理的问题情境教学模式对学生进行指导，从而在帮助学生分析问题的过游戏情境教学模式，在愉悦的课堂气氛下帮助学生有了对单词的运用能力，有了对本节重点句型的充分感知，从而使学生于不知不觉中形成了对本节英语知识的充分认识和理解。应用生活情境教学模式，增强学生的学习动力英语是门应用在国际社会生活中的语言，在国际化趋势的发展背景下具有极高的学习价值。而新课程改革也倡导了将生活元素在英语课堂中融入的要求。基于此，作为名小学英语教师，应当懂得应用生活情境教学模式授课......”。

8、“.....以求激发学生积极的学习情，徐丽情境教学模式在小学英语教学中的应用分析才智，。如何在小学英语课堂中应用情境教学模式论文全文。比如，以引导学生学习这部分内容为例，首先，笔者播放了歌曲的录音，在相对轻松的课堂环境中引导学生学习了，等重点词汇，为学生能够用各种形式有礼貌地与别人打招呼做了铺垫。然后，笔者在大屏幕上呈现了的图片，向学生介绍了，对学生提问道请个别女和之后，笔者与学生就本节课的语言学习目标进行互动交流，巩固了学生对所学形容词汇的认识与理解，充分深刻了学生学习本节英语知识的印象。最后，笔者做了课堂活动总结，组织学生相互交流了在直观情境教学模式之下收获英语知识与技能的体验。这样，笔者通过借助现代信息技术应用直观情境教学模式授课，激发了学生强烈的学习兴趣，有效把握了新时期的教育资源，顺利实现了小学英语课堂教学质量的提升。结语综上所述......”。

9、“.....随着物质文明的高度提升，教育领域中的资源也在逐渐丰富，特别是信息技术的出现，为教师展开课堂教学实践活动，学生学习英语知识增添了助力。因此，作为新时代下的名小学英语教师，要牢牢把握住教育资源丰富的新时期，懂得借助信息技术在课堂实践活动中应用情境教学模式，激发学生学习英语知识的兴趣，使学生能够在形象的画面中对所学内容有充分的认识和理解，并留下深刻的印象，从而实现提升小学英语课堂教学质量的目标。比如，以引导学生学习这部分，令学生拿出动力去学习英语知识，此时对学生进行合理的语言指导，必然能够使小学英语课堂教学质量事半功倍。比如，以引导学生学习这部分内容为例，首先，笔者与学生就校园生活进行交流互动，于潜移默化中使学生初步了解了本单元的核心词汇。然后，笔者对学生指定了在校园生活中发生的情境，指导学生用来发出动作指令，或表达自己的请求......”。