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6、“.....阅读素材较为能力，更重要的是培养学生的口语能力和提高学生的语文学科素养。因此，将趣味教学法融入小学语文阅读教学中已是势在必行，能够打破目前小学语文阅读供了条新的路径，创造了兴趣阅读课，能够提高学生参与阅读的积极性，提高语文阅读课堂教学效率，进步提高学生的阅读能力......”。

7、“.....语文阅读作为语文教学的重要内容之，不仅可以促进学生对语文知识的学习，拓宽学生的知识视野，还传统的阅读教学只会把阅读材料留在语文课本上。看似是堂阅读课，其实是语文教师用阅读课来讲解文章。教师之所以把阅读教材放在语文课本上......”。

8、“.....阅读完毕后，教师带领学生自始至终讲解文章，让学生记忆文章比较关键的段落或词语。在阅读课上，学生成为知识的容器，随着时间的推。多媒体设备是当今小学语文教师很好的教学辅助工具，教师可以借助多媒体设备的优势，利用视频图片声音等调动学生的视觉感知和听觉感知，更好地激发学语文阅读教学着重强调阅读课堂氛围的营造......”。

9、“.....提高他们对于语文阅读的积极性，从而创建高效的小学语文阅读课堂。趣味教学法时间的推移，逐渐对语文阅读课产生厌恶感，甚至产生冲突。这种教学方法严重阻碍了学生阅读能力的提高，使他们逐渐丧失了对语文阅读的兴趣和热情。趣成绩放在第位，其他方面的发展在学生成绩面前不值提......”。