1、“.....强化课前自主学习效果。在这环节，师生之间的沟通交流更具质量，教师可以鼓励学生主动提问多提问题，给予学生充足的时间讨论探究。在课后复习中，教师可以通过构建思维导图的方式帮助学生梳理课堂学习成果，将所有的信息课件再次整理分享到班群中，让学生可以反复观看使用，检查自己是否存在需要改进的地方，及对培养学生自主学习能力作了强调，语文教师必然要将这要求真正贯彻落实于教学过程中。教师需要致力转变自己和学生之间的角色定位，将独立学习主动学习的意识深深植根于学生的思维深处，让学生养成习惯，逐步减少对教师的依赖，在学习中感受自律的快乐，品味语文学科的魅力，明确学习的价值。小学语文教师可着重从课前预习课堂教学课后复习这个阶段实施自主培养，应用信息技术对部分教学互联网背景下的小学语文课堂教学优势研究论文全文发送给学生。另外......”。

2、“.....非面对面的师生交流相比于课下直接互动，学生会更加轻松，将自己的真情实感流露，教师也可以通过线上互动拉近和学生间的距离。结语综上所述，小学语文教师要深刻认识到互联网对改革创新语文课堂教学的重要性，并学会善于利用信息技术教学优势开展语文教学活动，转变传统教学方式，丰富语文教学资源，推动学生自主学生的学习好坏考试成绩作为评判依据，使教学评价的积极作用难以发挥。互联网背景下，语文教学评价工作也应当作出改变，语文教师可以通过互联网平台构建更科学系统的教学评价机制，让评价打破时间和空间的束缚。语文教师可在学校的支持下，确定专门的学习云平台，记录学生的学习信息，评价学生的学习过程。平台上的评价功能是立体的双向的，不仅教师可以评价，学生也可以进行评价。比如，毛泽东同志的生平，让学生了解红军长征的光辉业绩和悲壮史诗，在知识的堆砌中感悟并学习长征精神。再如学习古诗词时......”。

3、“.....语文教师除了要让学生了解李白的背景资料和诗文含义外，还可以让学生进步明晰其名号诗仙的由来李白不同时期的诗文作品和李白同时期的诗词大家追溯我国更古老的诗词文化，了解西方诗歌文化等，由点及面地为学生拓展。在课后作语文教学内容多以文字描述为主，对学生而言显得过于枯燥单调，难以产生吸引力，学生的接受程度低，学习效率也不高。而语文教师利用信息教学工具辅助课堂教学，优化课堂设计，可以将抽象的语文知识具象化，结合些媒介手段如图片视频音乐动画等可以抓住学生的注意力，符合学生的认知特点，学生的兴趣被激发，学习热情被调动，自然可以收获到良好的学习成效。整合资源，拓展语文学习空间任学语文课堂教学优势分析符合学生成长规律小学生的心智启蒙刚开始发展，其生理和心理都不成熟，对外界事物的认知偏向形象具体。培养学生创新精神创新是社会发展的动力......”。

4、“.....信息技术让工业文明跨入信息时代，学习并掌握信息技术是时代要求。小学语文教师不仅要积极提升自身信息专业素养和信息教学能力，更要在课堂教学中有意识地加强学的作业质量评价内容和参与态度打分并写出评语，最后发送给学生。另外，学生还可以在公共交流区分享自己对教师工作的评价，非面对面的师生交流相比于课下直接互动，学生会更加轻松，将自己的真情实感流露，教师也可以通过线上互动拉近和学生间的距离。结语综上所述，小学语文教师要深刻认识到互联网对改革创新语文课堂教学的重要性，并学会善于利用信息技术教学优势开展语文教学活动，转评价的主体也多限于教师，评价内容更是单，总是以学生的学习好坏考试成绩作为评判依据，使教学评价的积极作用难以发挥。互联网背景下，语文教学评价工作也应当作出改变，语文教师可以通过互联网平台构建更科学系统的教学评价机制......”。

5、“.....语文教师可在学校的支持下，确定专门的学习云平台，记录学生的学习信息，评价学生的学习过程。平台上的评价功能是立体的双向律长征时，教师可为学生普及红军长征的历史，介绍毛泽东同志的生平，让学生了解红军长征的光辉业绩和悲壮史诗，在知识的堆砌中感悟并学习长征精神。再如学习古诗词时，以小学语文年级课文独坐敬亭山为例，语文教师除了要让学生了解李白的背景资料和诗文含义外，还可以让学生进步明晰其名号诗仙的由来李白不同时期的诗文作品和李白同时期的诗词大家追溯我国更古老的诗词文化，了互联网背景下的小学语文课堂教学优势研究论文全文生创新意识和精神的培养。让学生可以在信息化教学环境中发散自身思维，拓展学习思路，大胆创新，并通过实践活动锻炼自身综合学习能力，信息化教学为学生创造力的产生提供了有利条件。互联网背景下的小学语文课堂教学优势研究论文全文......”。

6、“.....其生理和心理都不成熟，对外界事物的认知偏向形象具论文全文。语文教学内容多以文字描述为主，对学生而言显得过于枯燥单调，难以产生吸引力，学生的接受程度低，学习效率也不高。而语文教师利用信息教学工具辅助课堂教学，优化课堂设计，可以将抽象的语文知识具象化，结合些媒介手段如图片视频音乐动画等可以抓住学生的注意力，符合学生的认知特点，学生的兴趣被激发，学习热情被调动，自然可以收获到良好的学习成效。互联网背景下的小学生突破知识难点，强化课前自主学习效果。在这环节，师生之间的沟通交流更具质量，教师可以鼓励学生主动提问多提问题，给予学生充足的时间讨论探究。在课后复习中，教师可以通过构建思维导图的方式帮助学生梳理课堂学习成果，将所有的信息课件再次整理分享到班群中，让学生可以反复观看使用，检查自己是否存在需要改进的地方，及时向教师寻求建议。由此......”。

7、“.....学变传统教学方式，丰富语文教学资源，推动学生自主学习，优化课堂教学评价，构建高效语文课堂，提升学生的语文学习成绩，让学生在互联网浪潮中更好地发展。参考文献戴奎峰互联网背景下的小学语文课堂教学散文百家新语文活页，骆世勇互联网背景下小学语文课堂教学方法探讨，李调红浅探互联网背景下的小学语文课堂教学策略中外交流，。互联网背景下的小学语文课堂教学优势研究的，不仅教师可以评价，学生也可以进行评价。比如，要对学生的次写作作业进行检阅和评价时，教师可以让学生将作业分享至平台，依照教师对作文要求的各项指标，学生提前做好自评工作，写出自评小结，最后将作业和小结打包编号上传至公共交流平台，任何学生都可以对他人的作业查看评价，但不能对作业内容编辑，作业展示可以限定时间。最后教师对学生作业和评价做出总结性的建议，就学生解西方诗歌文化等，由点及面地为学生拓展......”。

8、“.....教师也可以布臵具备探究价值的实践活动作业，避免学生机械地完成文字作业，而是使学生在课后懂得运用互联网查询搜集与作业相关的内容，让学生的认知更加完善，语文素养得以提升。助力评价，完善高效语文课堂教学评价是教师教学工作的反馈，是小学语文教学不能忽视的环节，以往的语文课堂教学由于课时紧张而难以真正被实施，生的综合素质得到发展。整合资源，拓展语文学习空间任何门课程的学习都是不断发展的，需要学生不断积累拓展，小学阶段的语文学习绝不仅限于语文教材，学生只是吸收教材文本中的内容远远不够。互联网弥补了这缺憾，信息技术将庞大的语文知识资源浓缩为便携的数据，学生在课堂上接收到知识更多更广更全面。因而语文教师要将这些资源利用起来，帮助学生拓展语文学习空间。例如，在学习年级互联网背景下的小学语文课堂教学优势研究论文全文例，教师可以将本课学习任务重难点以及相关问题整合为课件......”。

9、“.....明确学习目标，让学生可以在课件的指导下自主预习，熟悉课文内容，解决简单的问题，提出自己的思考。而课堂教学阶段，教师可以根据学生的自主学习情况进行分析，收集学生较为集中的学习问题，针对这些学生难以独立解决的问题，教师可以通过引入微课帮助时向教师寻求建议。由此，语文教学可以形成良性循环，学生的综合素质得到发展。关键词互联网小学语文教学效率课堂教学信息技术在教育事业中的应用越来越广泛，相比于传统的课堂板书，信息化教学更加立体且富有趣味，可以激发学生语文学习兴趣，突出学生的课堂主体地位，从而改善课堂教学效率。加强引导，推动学生自主学习新课程改革对培养学生自主学习能力作了强调，语文教师必然要将这环节进行优化。在课前预习阶段，以年级课文窃读记教学为例，教师可以将本课学习任务重难点以及相关问题整合为课件......”。