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2、“.....引导他们在家中尽量规范自己的语言，遇到发音不能确定的字词，通过查阅字典，确保在孩子面前使用规范的普通话，为孩子创设个良好的练习口语交际的环境。教师还要教给家长在家中积极创设让学生多听多读多说祖父母父母开展良好的口语交流，在社区实践活动中也是如此。所以大部分农村小学生在处于个陌生的语言交流环境时，就会产生害羞焦虑躲避的心理，不敢与大人对话交流和沟通。所以，农村小学要做好语文口语交际学习的家园共育，使学生以家庭和社会实践活动为辅助......”。

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4、“.....在口语交际的教案备写好普通话，对于学生的全面发展，农村地区的进步都有着深远的影响。随着我国社会经济快速发展，对未来学生的综合素质有更高的要求，如何促进农村小学从根本上重视口语交际教学，不断提高口语交际教学水平，是农村小学语文教学的项长不够重视语文口语交际教学，大部分教师在语文教学中比较关注阅读教学和书面表达的训练，对于口语交际这教学内容关注不够，在口语交际的教案备写教学过程设计教学活动组织等方面都不会花足够的时间和精力......”。

5、“.....家长还可以利用网络技术，给孩子播放些文质兼美的对话视频，让孩子模仿学习。还可以利用些亲子活动，父母和孩子共同讲故事念儿歌练绕口令，纠正孩子的口语表达的，给孩子练习口语交际的机小学学生口语交际问题直阻碍着语文教学质量的全面提高。引导农村小学生学好普通话，用好普通话，对于学生的全面发展，农村地区的进步都有着深远的影响。随着我国社会经济快速发展，对未来学生的综合素质有更高的要求，如何促进农村兼美的对话视频，让孩子模仿学习。还可以利用些亲子活动......”。

6、“.....纠正孩子的口语表达的，给孩子练习口语交际的机会。农村小学口语交际教学状况口语交际是门科学，也是门声音的艺术，它是个人的体教学过程设计教学活动组织等方面都不会花足够的时间和精力，口语交际教学常常会简单化。是农村小学学生在语言交流中往往将口语当作最主要的交际工具，在家庭学校中经常使用口头语进行交流，不能熟练运用普通话进行交流。因此，农村期任务。农村小学口语交际教学状况口语交际是门科学，也是门声音的艺术，它是个人的体验活动，需要在语文教学活动中调动学生的眼耳口舌等多感官的参与......”。

7、“.....提高学生的口语交。是农村小学学生在语言交流中往往将口语当作最主要的交际工具，在家庭学校中经常使用口头语进行交流，不能熟练运用普通话进行交流。因此，农村小学学生口语交际问题直阻碍着语文教学质量的全面提高。引导农村小学生学好普通话，用活动，需要在语文教学活动中调动学生的眼耳口舌等多感官的参与，从而使学生对语文教材文本的理解由感性认识上升到理性认识，提高学生的口语交际能力水平。由于地域和家庭环境制约，农村小学口语交际教学中存在许多问题......”。

8、“.....教师还要教给家长在家中积极创设让学生多听多读多说的语言环境的方法。例如孩子每天放学后，家长要记得让孩子用普通话讲讲自己在学校的日活动和收获。家长还可以利用网络技术，给孩子播放些文质，不敢与大人对话交流和沟通。所以，农村小学要做好语文口语交际学习的家园共育，使学生始终处于个积极的口语交际学习环境。农村小学生的父母般不重视口语交际能力培养，并且讲不好普通话，农村小学和教师要在家校联系活动家长开放......”。

9、“.....所以要求学生能够把握对话的主旨，并且会使用规范的普通话进行交流。如果小学生在学校使用普通话，而回到家中完全使用地方方言，口语交际学习活动，父母和孩子共同讲故事念儿歌练绕口令，纠正孩子的口语表达的，给孩子练习口语交际的机会。参考文献王晓奋小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究课外语文，杜瑞君小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究当语言环境的方法农村小学语文口语交际教学策略探讨论文全文。参考文献王晓奋小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究课外语文......”。