1、“.....部编教材无论是从外部包装封面还是从内部内容与画面上看，都存在着很多的不同。在传统小学语文教材当中，几乎满页全部都是课文文字，但是在部编教材当语文课堂当中的插图恰恰绘制了与其相关的情景，使得学生们的认知空白得以有效弥补。此时，教师就应当充分利用插图，将学生与已有的感性认识充分融合在起，为接下来的学习奠定基础。通过以上相关论述可以看到，在如今我国教育不断深化发展的进程当中，在为小学生进行阅读教学的过程中，部编教材的使用已经逐渐基于语文核心素养下部编教材小学语文阅读教学策略论文全文文阅读教学难点。例如在小蝌蚪找妈妈课文当中的插画，从整个插画当中就可以对课文当中的两条主线进行了解。首先就是青蛙成长的过程......”。

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8、“.....激发学生基于语文核心素养下部编教材小学语文阅读教学策略论文全文京剧脸谱剪纸等在内的中国元素，这种情况也令部编版教材整体风格更加具有设计感与层次感。书本当中十分和谐的色彩搭配明暗突出的特征，为小学生创建出了良好的视觉立体感，这正是传统语文教材所不具备的。从儿童本位角度出发，为了能够满足学生实际要求，部编版新教材当中还添加了十分多的可爱小人物，这种设专门增加了很多与课文内容相对应的图画内容，使得学生们的学习压力得以充分缓解，同时也为教师提供了更多的教学资源。基于语文核心素养下部编教材小学语文阅读教学策略论文全文。在进行学习者特征分析过程中，首先就需要确定参与教学学习者成员基本特征，例如年龄身心特点，阅读动机阅读水平以及先前经验为了种全新的教学模式......”。

9、“.....应当在最短的时间内适应教材的实际变化，从核心素养角度出发掌握未来阅读教学的实际方向，进而为培养学生实际阅读能力以及营造出良好的阅读体验提供坚实基础。参考文献沈思倩浅析部编教材中散文的教学策略及评价方式的改变语文教学通讯刊学术刊，华婧巧用如首先可以利用插画令学生们能够思考青蛙在遇到鲤鱼阿姨与乌龟的时候会说哪些话，之后让学生们能够感受到课文语言并生成自我体验，掌控情感，通过这种方式令学生们获得较为良好的语感。在目前已有的教材当中，还有很多内容与学生们的实际生活有比较远的距离，这也导致学生在实际学习的过程中缺乏感性认识，而高学生对教材喜爱度能够起到积极帮助作用。在学生年龄较小且直观思维占主导作用的低年级学生，可以将课文插图与文本阅读教学充分融合在起，不断提高学生们的学习积极性......”。