1、“.....更能促进新时代工匠精神的培育取得成效。校企合作层面学校与企业互动不足，工匠精神培养难渗透。校企合作模式虽注重教师构成的多元化，但师资队伍结构性失衡却是现实问题，外聘教师比例低且与校内教师沟通不足，企业仅参与年左右的实习教学，所谓联合培养实质是学校与企业各司其职，教学分离融合不足使工匠精神的植入与渗透缺乏纽带与载体。专意识觉悟与素养在劳动中外化成对工作的态度与追求。当然，学校和企业也可以通过共建科技创新月文创月等诸如此类形式的文化节，加强校企文化互动，鼓励引导创新实践，培养协作共进的团队精神和与时俱进的创新精神。师资融合方面来说，应建立支由学校专业教师与企业优秀工匠构成的教学团队。高职院校要选送专业教师到企业线培训实践与挂职，将其与相关考评机制挂钩......”。

2、“.....教学与实习阶段合作主体与参与者对精神文化培养都存在短视现象。校企合作模式下高职院校培育新时代工匠精神人才的路径论文全文。加强校企共育的深度融合校企合作是培育学生工匠精神的有效载体，高职院校应与企业联合拓展校企合作的内容，增强校企文化融合师资融合，因势利导，重拾对工匠精神的关注，为培养优秀工匠积聚力量。通过创设真也可以运用专栏橱窗等方式分享大国工匠及杰出校友的典型事迹，激发学生内心的共鸣。由此，将工匠精神融入于校园文化环境，为培育新时代工匠精神因子提供环境。校企合作层面学校与企业互动不足，工匠精神培养难渗透。校企合作模式虽注重教师构成的多元化，但师资队伍结构性失衡却是现实问题，外聘教师比例低且与校内教师沟通不足，企业仅参与年左右的实习教学，所谓联合培养实质是学校与新时代工匠精神的路径探索新时代背景下......”。

3、“.....积极探索培育工匠精神的途径与方法，切实提升技能人才的软实力。打造工匠精神培育平台高职院校搭建培育工匠精神的平台主要是校园文化课堂教学团学活动。以进路径为载体，促进工匠精神的全方位渗透融合，真正将新时代工匠精神提升到重要战略位臵，引领高职院校学生新时代工匠精神的思想内涵工匠精神是职业道德职业能力职业品质的综合体现，是从业者的种职业价值取向和行为表现，主要体现在敬业精益专注创新个方面，这种精神早已根植于中华民族的血脉之中，传承千年。历史上件件精美文物无不出自大国工匠之手，正可谓心心在艺，其艺必工心心在职，其职必举，其背后承载的则是德艺兼修具有鲜明民族性的工匠精神，无论时代如何变迁，它的文化属性永远不政府工作报告，成为推进国家战略性发展的决策层共识，它被赋予了丰富的时代内涵和崭新的社会价值。当前我国正处于经济转型升级的关键时期......”。

4、“.....高职院校便是承担这任务的主力军，需要在深化产教融合加强校企合作的基础上，积极推进职业教育发展由粗放型向集约型转变，植入新的思想内涵作为育人成才的价值导向，有效激发学生的内素养培育不足，尤其在植入与培育新时代工匠精神方面存在滞后，问题主要表现在以下方面。学生层面高职学生对专业及职业的认同感不足。问卷显示的学生选择所学专业是来自父母与亲朋建议，通过口口相传对专业及未来从事的职业产生基本了解，认为订单式培养给予了明朗的就业前景。但问题体现在有强烈意愿从事与专业相关工作的学生约占。究其原因有两点是由外在推力做出的专业选择，存在盲目跟良且具有创新能力的复合型人才，高职院校便是承担这任务的主力军，需要在深化产教融合加强校企合作的基础上，积极推进职业教育发展由粗放型向集约型转变，植入新的思想内涵作为育人成才的价值导向，有效激发学生的内在潜能。因此......”。

5、“.....如何厚植工匠文化培育工匠精神则成为高职院校创新改革的新旋律。新时代工匠精神的核心要义。协作共进的团队精神是新时代工匠精神的必然要求。与时俱进的创新精神是新时代工匠精神的动力之源。校企合作模式下高职院校培育新时代工匠精神人才的路径论文全文。摘要从品质革命到创新驱动发展战略，从推动大众创业万众创新到实施中国制造，新时代给予了工匠精神更多的关注与呼唤。作为培养工匠的重要场所，高职院校应勇担新时代使命立足本校特色深化校企校企合作模式下高职院校培育新时代工匠精神人才的路径论文全文潜能。因此，培育工匠精神恰好与新形势下职业教育肩负的时代使命与新时期高职院校人才培养理念不谋而合，如何厚植工匠文化培育工匠精神则成为高职院校创新改革的新旋律。本文以安徽交通职业技术学院城轨专业为例分析该校工匠精神培育现状......”。

6、“.....旨在将培育工匠精神贯彻落实于立德树人的根本任务之中，充分发挥文化精神的隐性价驱动发展战略，从推动大众创业万众创新到实施中国制造，新时代给予了工匠精神更多的关注与呼唤。作为培养工匠的重要场所，高职院校应勇担新时代使命立足本校特色深化校企合作，将培养具有新时代工匠精神的创新型人才作为新目标，培养具有工匠品质的全面发展的人。关键词人才培养工匠培养工匠精神新时代校企合作高职院校工匠精神既是历史的启示，更是时代的呼唤。从年至今，工匠精神几度写，学习他们爱岗敬业踏实进取追求创新的优秀品质也可以运用专栏橱窗等方式分享大国工匠及杰出校友的典型事迹，激发学生内心的共鸣。由此，将工匠精神融入于校园文化环境，为培育新时代工匠精神因子提供环境。新时代工匠精神的思想内涵工匠精神是职业道德职业能力职业品质的综合体现......”。

7、“.....主要体现在敬业精益专注创新个方面，这种精神早已根植于中华民现象是功利化心态导致多数学生对职业的认同感较低，内心缺乏对职业的真正热爱，就业稳定性不足。高职学生对工匠精神的认知片面。问卷结果表明轨道交通专业学生对工匠精神的了解并不全面，的学生认为工匠精神是种认真负责严谨细致和专业敬业的精神，对精益求精与创新内涵的认知偏低，把工匠精神等同于职业精神，实际上反映出高职院校新时代工匠精神的培育基础薄弱。摘要从品质革命到创新本文以安徽交通职业技术学院城轨专业为例分析该校工匠精神培育现状，对校企合作模式下高职院校培育新时代工匠精神的路径作出有益探索，旨在将培育工匠精神贯彻落实于立德树人的根本任务之中，充分发挥文化精神的隐性价值。年共定向输出名订单班毕业生进入合肥地铁，占近几年毕业生总人数，合作办学呈稳定上升态势......”。

8、“.....但调研显示人作，将培养具有新时代工匠精神的创新型人才作为新目标，培养具有工匠品质的全面发展的人。关键词人才培养工匠培养工匠精神新时代校企合作高职院校工匠精神既是历史的启示，更是时代的呼唤。从年至今，工匠精神几度写入政府工作报告，成为推进国家战略性发展的决策层共识，它被赋予了丰富的时代内涵和崭新的社会价值。当前我国正处于经济转型升级的关键时期，需要大批本领过硬技术精湛素质的血脉之中，传承千年。历史上件件精美文物无不出自大国工匠之手，正可谓心心在艺，其艺必工心心在职，其职必举，其背后承载的则是德艺兼修具有鲜明民族性的工匠精神，无论时代如何变迁，它的文化属性永远不变。伴随经济发展社会转型技术进步和需求升级，工匠精神历久弥新，被赋予了新时代的特色与意蕴，主要体现在爱岗敬业的职业精神是新时代工匠精神的行动指南......”。

9、“.....引领高职院校学生在专业领域培养精益求精的价值追求。崇尚工匠精神的校园文化是第抓手。如何让学生在校园中深刻感受工匠精神的感召这不仅要搭建物质文化载体，也要提高大宣传的意识，营造培育工匠精神的舆论导向，比如利用学校公众号微博以及官网等新媒体平台传扬新时代工匠精神的内涵与价值邀请行业优秀工匠开办讲座交流会，使学生群体近距离接触线工学习与实际生产脱节，工匠精神培养难拓展。学生受限于课堂或者仿真实训，情境化教学缺位使工匠精神的培养很难在真实的情境中渗透融合，往往容易流于表面，落在口头，难以激发劳动热情与创造活力。激励与质量监控机制缺乏，工匠精神培养难评估。企业与学校在合作过程中都忽视了激励机制和质量监控机制的共建，在管理教学与学习中未能调动对工匠精神的关注与重视，教学与实习阶段合作主体与充要求，重拾专业教师对工匠精神的关注与践行......”。