1、“.....注重培养学生的思维能力理解能力以及改变学生对数学学科的态度，而这也正是数学核心素养的主要内容。只有教师找对了教学方向和学生的发展方向，才能提高教学效率，降低学生学习数学知识的难度，以此来激发学生的学习兴趣。不仅如此，学生探究能力和理解能力的提升学核心素养包含的内容较多，不仅有学生对数学学科的态度，也包含了培养学生的数学思维以及解决问题的能力和对数学发展的认知等，这些都是数学核心素养中的重要内容，同时这些也是促进学生数学成绩提升的重要途径。但是在实际教学中，很多数学教师只是单纯地为了提高学生的考试分数而教学，完全忽略了培养学生数学核心素养的重要性。长期处在这种教学思想中不仅基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文本课堂的构建方面可以提高教学质量，另方面可以突出学生在教育教学中的主体地位......”。

2、“.....因此，作为名小学数学教师要认识到培养学生数学核心素养的重要性，认识到生本课堂的重要性，并且积极创新教学方式，以学生为主体开展教学，将培养学生的核心素养当作教学目标，从而提高教学质量，同时促进小学生的全面发展，而改变学生对数学学科的态度。例如在开展人教版小学数学圆这课的教学过程中，在教学中教师就需要积极地运用多媒体信息技术开展教学。对于小学生而言，如果教师直采用传统的教学模式开展教学的话，那么小学生会认为和圆有关的知识仅限于课本上，对拓展的知识完全没有任何了解。所以教师就有必要运用互联网信息技术拓展教学资源，比如讲述祖冲之的圆周率，以及圆生们再结合之前所学的知识，并且对旧知识进行创新，这样就可以有效地解决这实际问题，从而使学生的思维得到发散，进而培养了学生的探究能力和数学思维，这对提高数学教学质量和培养学生的数学核心素养有着积极的促进作用......”。

3、“.....构建了小学数学生本课堂。运用多媒体信息技术拓展教学资源，改变学生对数学学科的态度由于小学注重问题提出问题，引发学生进行探究和思考，培养学生的数学思维数学思维的培养是数学核心素养的重要组成部分。而对于小学生而言，他们的思维正处于成长发育的关键时期，也是最基础的时期。所以在这时期的数学教学中教师要注重培养学生的数学思维，使学生在遇到问题的时候学会用数学思维进行思考，从而有效地解决问题。例如在开展人教版小学数学小数的初步认识数学教师的重视，很多教师依然以提高学生的考试分数为目的开展教学，所以导致学生的主体地位得不到凸显，生本课堂也无法有效的构建。然而在新课改的背景下，培养学生的核心素养是未来教育教学的发展趋势，以学生为本构建生本课堂也是实现新课改的重要途径。因此，基于核心素养的小学数学生本课堂的构建对学生的未来发展以及实现新课程教育改革有着重要的意义......”。

4、“.....另方面可以突出学生在教育教学中的主体地位，对小学生的未来发展和数学成绩的提升有着重要的意义。因此，作为名小学数学教师要认识到培养学生数学核心素养的重要性，认识到生本课堂的重要性，并且积极创新教学方式，以学生为主体开展教学，将培养学生的核心素养当作教学目标，从而提高教学质量，同时促进小学生的全面发展，为小学生未来对数学学科的态度。例如在开展人教版小学数学圆这课的教学过程中，在教学中教师就需要积极地运用多媒体信息技术开展教学。对于小学生而言，如果教师直采用传统的教学模式开展教学的话，那么小学生会认为和圆有关的知识仅限于课本上，对拓展的知识完全没有任何了解。所以教师就有必要运用互联网信息技术拓展教学资源，比如讲述祖冲之的圆周率，以及圆的周长切面之前所学的知识，并且对旧知识进行创新，这样就可以有效地解决这实际问题，从而使学生的思维得到发散......”。

5、“.....这对提高数学教学质量和培养学生的数学核心素养有着积极的促进作用，并且也体现出了学生在教育教学中的主体性，构建了小学数学生本课堂。运用多媒体信息技术拓展教学资源，改变学生对数学学科的态度由于小学生年龄较小基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文如在本节课程中，教师可以组织学生开展情境教学法，首先在班级中营造出超市购物的情境，然后让学生模仿超市购物的情景，通过创设生活化的情境开展本节课程教学，使小学生们通过购买商品来加深对人民币的认识。这样既可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时也体现出了以学生为本开展教学，从而实现了培养小学生的数学核心素养以及构建小学数学生本课化的情境开展本节课程教学，使小学生们通过购买商品来加深对人民币的认识。这样既可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时也体现出了以学生为本开展教学......”。

6、“.....关键词小学数学教学效率数学教学核心素养生本课堂从目前的小学数学教学现状来看，在教学中培养学生的核心素养并没有受到广大小学提出问题，引发学生进行探究和思考，培养学生的数学思维数学思维的培养是数学核心素养的重要组成部分。而对于小学生而言，他们的思维正处于成长发育的关键时期，也是最基础的时期。所以在这时期的数学教学中教师要注重培养学生的数学思维，使学生在遇到问题的时候学会用数学思维进行思考，从而有效地解决问题。例如在开展人教版小学数学小数的初步认识这课程教的成长和数学知识的学习奠定基础。参考文献王小英核心素养下小学数学生本课堂的构建策略新课程小学，陈清奇核心素养背景下小学数学生本课堂的构建策略科学咨询，沈佳慧核心素养下小学数学生本课堂的构建探索科学咨询，。比如在本节课程中，教师可以组织学生开展情境教学法，首先在班级中营造出超市购物的情境......”。

7、“.....通过创设生，以此来帮助学生拓展教学资源。这样既可以使学生感受到数学知识的丰富性，同时也感受到数学知识的魅力，并且开阔了小学生的视野，这对提高教学质量和改变学生对数学学科的态度有重要的意义。当然，这也是培养学生数学核心素养的重要途径，对构建小学数学生本课堂以及实现小学数学教学改革有着重要的意义。结束语总而言之，基于核心素养的小学数学生本课堂的构所以接触到的事物也相对较少。并且小学生学习数学知识的途径般都是在课堂上，所以些小学生认为数学知识仅限于课本上的内容，因此对数学学科的认知程度不足，在学习态度上也缺乏积极性。然而培养学生对数学学科的态度又是数学核心素养的重要组成部分，所以在具体的教学中教师可以运用多媒体信息技术拓展教学资源，使学生对数学学科有个全面的认知，从而改变学生时，教师就需要注重培养学生的数学思维。当然......”。

8、“.....从而使学生的思维得到发散。比如在本节课程中，教师可以出这样道题小红和妈妈去菜市场买菜，黄瓜买了两斤花了元，西红柿买了两斤花了元，请问黄瓜和西红柿各多少钱斤通过问题的提出引发学生进行思考和探究。在这个时候教师只需要对学生进行点拨和引导，学生们再结合基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文展的认知等，这些都是数学核心素养中的重要内容，同时这些也是促进学生数学成绩提升的重要途径。但是在实际教学中，很多数学教师只是单纯地为了提高学生的考试分数而教学，完全忽略了培养学生数学核心素养的重要性。长期处在这种教学思想中不仅无法提高教学效率，同时也无法提高学生的数学成绩。基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文。注重问也是数学教学的目标，同时也是促进学生德智体美劳全面发展中不可缺少的部分。而想要提高教学质量就需要教师注重以学生为本，构建小学数学生本课堂......”。

9、“.....从而提高教学效率。基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文。但是由于教师对学生的考试成绩过于关注，所以在教学中会挑拣考试中涉及的内容进行讲解，考试法提高教学效率，同时也无法提高学生的数学成绩。基于核心素养的小学数学生本课堂的构建策略论文全文。但是由于教师对学生的考试成绩过于关注，所以在教学中会挑拣考试中涉及的内容进行讲解，考试中不涉及的内容完全没有引起重视，所以导致学生所学的知识片面，最终影响了数学成绩的提升，更别提培养学生的核心素养了。是提高教学质量和促进学生全面发展的小学生未来的成长和数学知识的学习奠定基础。参考文献王小英核心素养下小学数学生本课堂的构建策略新课程小学，陈清奇核心素养背景下小学数学生本课堂的构建策略科学咨询，沈佳慧核心素养下小学数学生本课堂的构建探索科学咨询，......”。