1、“.....当代小学生每天都会接触到良莠不齐的网络信息，学生的观容易受其影响。道德与法治课是德育主战场，也是保证立德树人目标实现的根本，强化这门课的教学成效是重中之重。道德化教育文渊小学版，全晓洁中小学教科书优秀传统文化道德形象的价值传承研究西南大学，张凤浅谈初中道德与法治课的传统文化教学教育艺术，侯多兵在道德与法治教学中进行中华优秀传统文化教育的实践探索年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集，。道德与法治课中优秀传统文化的教育意义优秀传统道德与法治课优秀传统文化教育路径论文全文过年的内容，可让学生尝试着写对联，组织其剪纸，或者是引导学生画年画，感受优秀传统文化和节日魅力。当学生学到些传统节日的相关内容，向其介绍背景，使其清楚在不同节日里有哪些独特风俗......”。

2、“.....如端午节时人们包粽子赛龙舟，清明节时祭祀祖先踏青游玩等。文明礼仪部分，引用优秀传统文化，比如门课中开展优秀传统文化教育也可创设情境，以个民族是个家部分为例，播放歌曲爱我中华，先调动其情感，紧接着列出爱国和忠于民族人物，教师讲或者学生说，学习这些人物的品质和精神，并强调热爱祖国和忠于民族，是从前人那里流传下来的优秀品质，需要传承和发展优秀传统文化，从而达到了教育的升华，促进学生其有相通之处，当前这门课程实际教学中，利用优秀传统文化却比较少，民族文化浸润和陶冶情操作用未能得到很好的发挥。这门课想要达成素质教育目标，促进学生道德素养与法治意识增强，能与优秀传统文化结合，通过在课堂中有意识渗透教育，丰富学生精神世界，情感进步升华，使德育价值更高。本文围绕小学道德与教师博览经典著作......”。

3、“.....道德与法治课就能旁征博引，运用补充教育资源，使学生不自觉吸纳精华，在优秀传统文化影响下自我改进，促使这门课程教育质量提升。另外，教师既要提升优秀传统文化修养，还要去践行，用自己的行动去影响学生，帮助其建立正确的观，培养和提升道德与法治能促进道德素养提升，使其明白做人做事的基本准则。道德与法治课优秀传统文化教育路径论文全文。道德与法治课优秀传统文化教育路径教师提高自身文化修养道德与法治课教学中要渗透优秀传统文化，利用其达到德育目的，对于教师要求高。教师要熟悉优秀传统文化，在分析道德与法治教材中敏锐发现其与优秀传统是我们道德与法治学科融入优秀传统文化教育的成功......”。

4、“.....利用其达到德育目的，对于教师要求高。教师要熟悉优秀传统文化，在分析道德与法治教材中敏锐发现其与优秀传统文化的融合点，然后有目的地利用其开展教育，做到透教育，丰富学生精神世界，情感进步升华，使德育价值更高。本文围绕小学道德与法治课展开讨论，分析在这门课中推进优秀传统文化教育意义，并提供了渗透与开展优秀传统文化教育路径。教师博览经典著作，汲取优秀传统文化中包含的精神营养，道德与法治课就能旁征博引，运用补充教育资源，使学生不自觉吸纳精华献徐岩探究如何在小学道德与法治课堂中开展传统文化教育文渊小学版，全晓洁中小学教科书优秀传统文化道德形象的价值传承研究西南大学，张凤浅谈初中道德与法治课的传统文化教学教育艺术......”。

5、“.....道德与法治课优秀传统文化教育路径论文全文化的融合点，然后有目的地利用其开展教育，做到有的放矢，从而达到令人满意的道德与法治教学效果。教师要在这门课中借助优秀传统文化进行教育，首先要做的就是丰富自我，提高自己的优秀传统文化素养，明确其精髓所在，并能找到其与道德与法治课契合点，这样才能在教学中合理运用优秀传统文化，达到预期教育成升华，这样对于理解道德与法治学科的内容有很大帮助。学到了真诚忠孝等相关知识，提前布置任务，要求学生搜集与之相关的人物和事迹，比如屈原精忠爱国的经典例子。课堂中学生自己列举，并说说通过这些对所学内容有哪些启示，自己从中明白了什么。这样不仅能让其了解优秀传统文化，达到了传承文化效果，同时也知，树立正确法治观和道德观。例如......”。

6、“.....可让学生尝试着写对联，组织其剪纸，或者是引导学生画年画，感受优秀传统文化和节日魅力。当学生学到些传统节日的相关内容，向其介绍背景，使其清楚在不同节日里有哪些独特风俗，并动手去实践。如端午节时人们包粽子赛龙舟，清明节时祭祀祖先踏的放矢，从而达到令人满意的道德与法治教学效果。教师要在这门课中借助优秀传统文化进行教育，首先要做的就是丰富自我，提高自己的优秀传统文化素养，明确其精髓所在，并能找到其与道德与法治课契合点，这样才能在教学中合理运用优秀传统文化，达到预期教育成果。引导学生学习与之相关的优秀传统文化，促进情在优秀传统文化影响下自我改进，促使这门课程教育质量提升。另外，教师既要提升优秀传统文化修养，还要去践行，用自己的行动去影响学生，帮助其建立正确的观......”。

7、“.....平时要做个尊师重道孝敬父母与人为善忠于国家勤俭节约等优秀美德的人，这些传统美德会在潜移默化中给小学生带来影响，就。摘要优秀传统文化是民族宝贵财富，具有教化和熏陶人的作用。小学道德与法治课与其有相通之处，当前这门课程实际教学中，利用优秀传统文化却比较少，民族文化浸润和陶冶情操作用未能得到很好的发挥。这门课想要达成素质教育目标，促进学生道德素养与法治意识增强，能与优秀传统文化结合，通过在课堂中有意识游玩等。文明礼仪部分，引用优秀传统文化，比如言必信，行必果，使其形成诚信意识。结束语综上所述，目前小学道德与法治课教学中，优秀传统文化教育相对较少，故而应加强对这个部分探究，寻找有效结合路径，才能使优秀传统文化教育在这门课程中发挥最大作用......”。

8、“.....参考道德与法治课优秀传统文化教育路径论文全文优秀传统文化，从而达到了教育的升华，促进学生落实到以后的生活中成长中去。组织实践道德与法治课中引导学生了解优秀传统文化，主要目的在于教化，不仅要让其形成符合社会共识的道德与法治观，最为关键的是让其自觉行动，改变不好的习惯和行为。教学中优秀传统文化教育要注重实践，让学生在亲身感受中形成认法治课帮助小学生建立正确道德观与法治观，并引导其在社会实践中践行，成为个有道德有法治观念的人。道德与法治课优秀传统文化教育路径论文全文。当今社会具有物欲面，教学中利用经典诗词或名言警句，例如与朋友交言而有信等，让其明确诚实守信的品质是多么重要。优秀传统文化在课堂中渗透，可提高学生抵文化中积聚着民族精神，包含传统美德人文情怀优秀品质等......”。

9、“.....从而产生自豪感，形成文化自信，抵御不良文化冲击，担负起实现中华民族伟大复兴的使命。优秀传统文化以仁义礼智信为主要内容，对小学生具有熏陶作用，可促使其道德水平的提升，思想品质逐渐趋同，教化价值必信，行必果，使其形成诚信意识。结束语综上所述，目前小学道德与法治课教学中，优秀传统文化教育相对较少，故而应加强对这个部分探究，寻找有效结合路径，才能使优秀传统文化教育在这门课程中发挥最大作用，我们要为时代发展和祖国需要培养合适的人才。参考文献徐岩探究如何在小学道德与法治课堂中开展传统实到以后的生活中成长中去。组织实践道德与法治课中引导学生了解优秀传统文化，主要目的在于教化，不仅要让其形成符合社会共识的道德与法治观，最为关键的是让其自觉行动......”。