1、“.....即基于媒介的教育教学活动。随着互联网技术快速发展社会对教育重视程度提高经济水平不断提高，在线教育行业持续增长。根据中国互联网络信息中心第次中国互联网络发展状况统计报告数据显示，截至年月，我国在线教育用户规模达亿，较年底增长万，宇茹，李炎鑫，等疫情防控期间提升在线教育质量的对策与建议中国医学教育技术，。提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文。每种方式都需要审核和验证，具有很高的安全保证。对钉钉软件的操作要熟练掌握。首先教师选择自己任教的班级，发起直播其次编辑自己的直播主题，选择屏幕分享模式，打开保存直播和连麦的开关。连提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文以对学生作业进行点评。教师答疑可以在群中统答疑，也可以对答疑。学生按照要求在指定的时间段，通过群上传课后练习题的讲解视频......”。

2、“.....线上教学效果中职电类课程的线上教学本身是种新的教学模式，与传统的直播或录播教学最大的优势和区别就是有了学生的参与，学生可现象去掌握公式能起到事半功倍的效果。最后，教师还可以在教学课堂之上给出讨论题，比如现在我要设计个单相半波整流电路，我如何去选择合适的极管呢让学生通过探究的方式来更好地掌握本节课的教学重点内容，增强线上教学的互动性。课程结束前给学生留下课后思考问题，单相半波整流电路特点是结构简单，电源的利用效率低，适合要求不高学生理解整流的概念其次结合动画演示，讲解单相半波整流电路的电路组成和工作原理最后用个典型的例题完成电路的简单计算，并提出让学生总结该电路特点等问题。让学生带着问题看微课，有助于学生加深对新知识的印象。教师和学生都应在线上直播前十分钟以上进入直播班级群......”。

3、“.....调线上教学模式的选择目前主要存在网络在线课程在线直播教学学生自主学习电视空中课堂等种典型的在线教学方式。线上教学两种类型在线教学可以分为直播教学和非直播教学。同时还可以通过小工具发布作业，保证学生课后复习的工作。线上教学设计下面以单相半波整流电路为例进行教学设计。教学设计包含课前课中课后个教学环节。课前通过群学平台在选择上应遵循如下原则控制客户端安装数量软件或平台应在操作上简单方便，保证师生快速适应软件或平台操作界面友好，在使用过程中应有良好的交互体验软件或平台应保证教学中应用的基本功能，包括学生考勤在线抢答和提问功能。具备对学生课堂表现学习成绩导出作业检查学生学习过程和学习分析，能够提供详细的学习分析报告等状况统计报告焦建利，周晓清，陈泽璇疫情防控背景下停课不停学在线教学案例研究中国电化教育，王运武，王宇茹......”。

4、“.....等疫情防控期间提升在线教育质量的对策与建议中国医学教育技术，。提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文。线上教学模式的选择目前主要存在网络在线课程在线直播教学学生自主学习电视空中是图片语音视频文件等形式。作业应用帮助教师自动统计学生完成作业情况，如果是客观题目，系统会自动评阅教师也可以对学生作业进行点评。教师答疑可以在群中统答疑，也可以对答疑。学生按照要求在指定的时间段，通过群上传课后练习题的讲解视频，通过让学生讲的形式教师能对每位学生的具体情况做出针对性的辅导。线上教学效果相半波整流电路中公式的理解与验证，笔者使用仿真软件对电路进行搭建，学生观察教师操作，结合仿真现象去掌握公式能起到事半功倍的效果。最后，教师还可以在教学课堂之上给出讨论题，比如现在我要设计个单相半波整流电路......”。

5、“.....增强线上教提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文功能。提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文。由于受到网络和设备的限制，存在学生因为无网络不能参与线上教学活动，因为缺少电子终端设备无法参与线上教学。特别是偏远地区因为条件限制，制约了线上教学的普及。总之，未来的线上教学活动所覆盖的人群会越来越广，对线上教学提出的要求也越来越高，线上教学形态越来越完高，线上教学形态越来越完善。线上教学模式选择依据开展线上教学的方式有很多，直播软件和教学平台选择性也很多，教学资源丰富，电子设备终端普及率很高。如何选择合适的线上教学模式，是目前广大师生所面对的现实问题。线上教学模式在选择上，需要综合考虑到信息化应用条件课程学科性质有无课堂互动学生学习过程记录与数据分析。线上教电路组成工作原理简单计算......”。

6、“.....首先以手机充电器作为例子，让学生理解整流的概念其次结合动画演示，讲解单相半波整流电路的电路组成和工作原理最后用个典型的例题完成电路的简单计算，并提出让学生总结该电路特点等问题。让学生带着问题看微课，有助于学生加深对新知识的印象。课堂等种典型的在线教学方式。线上教学两种类型在线教学可以分为直播教学和非直播教学。由于受到网络和设备的限制，存在学生因为无网络不能参与线上教学活动，因为缺少电子终端设备无法参与线上教学。特别是偏远地区因为条件限制，制约了线上教学的普及。总之，未来的线上教学活动所覆盖的人群会越来越广，对线上教学提出的要求也越来越职电类课程的线上教学本身是种新的教学模式，与传统的直播或录播教学最大的优势和区别就是有了学生的参与，学生可以在课上和课后随时随地地与教师互动......”。

7、“.....达到了预期的教学效果。学生在线上教学中既能学习到知识，又能感受到互联网教育带来的良好体验。参考文献中国互联网络信息中心第次中国互联网络发展学的互动性。课程结束前给学生留下课后思考问题，单相半波整流电路特点是结构简单，电源的利用效率低，适合要求不高的工作场合。请同学们课后思考，有没有办法提高整流电路的电源利用效率这样既能让够巩固所学知识，又能让学生拓展思维能力。授课完成后教师要及时布置作业，利用群中的作业应用，创建并布置作业。作业内容输入可以教师和学生都应在线上直播前十分钟以上进入直播班级群，调试设备正常签到学生按照学科能力进行分组制定考核制度，调动学生的课堂活跃度等，为线上教学做好准备工作。首先让学生连麦来分享下自己的学习体会与心得，并回答微课中的问题其次，教师通过学生的回答......”。

8、“.....使学生更好地掌握本节课教学内容针对单提升中职电子线路课程线上教学设计的策略论文全文的工作。线上教学设计下面以单相半波整流电路为例进行教学设计。教学设计包含课前课中课后个教学环节。课前通过群发布任务单和微课视频。授课教师结合本节课教学内容制作相应的微课视频，设计任务单明确教学目标，让学生带着任务在观看微课。即我们将要学习的知识是什么，应该掌握什么等。本节课的教学目标是掌握单相半波整流电路的占网民整体的，全年在线教育用户规模预计将达亿人。从该统计报告中我们可以看出，线上教学的学习对象覆盖面广泛，学习者数量不受限制学习者需要具备良好的自律性和信息技术应用能力。每种方式都需要审核和验证，具有很高的安全保证。对钉钉软件的操作要熟练掌握。首先教师选择自己任教的班级，发起直播其次编辑自己的直播主题，选择麦的功能非常重要，学生点击连麦申请......”。

9、“.....老师可以在连麦列表中选择学生进行连麦，连麦成功全体成员都可以听到和看到该连麦同学的声音和图像。最后教师在直播结束后，可以在系统中看到直播时长和观看人数，评估直播效果。线上教学的发展现状线上教学的定义及发展现状线上教学，它与传统面授形式的教学有着本质上的在课上和课后随时随地地与教师互动，教师对学生学习情况有很好的了解，达到了预期的教学效果。学生在线上教学中既能学习到知识，又能感受到互联网教育带来的良好体验。参考文献中国互联网络信息中心第次中国互联网络发展状况统计报告焦建利，周晓清，陈泽璇疫情防控背景下停课不停学在线教学案例研究中国电化教育，王运武，王的工作场合。请同学们课后思考，有没有办法提高整流电路的电源利用效率这样既能让够巩固所学知识，又能让学生拓展思维能力。授课完成后教师要及时布置作业，利用群中的作业应用......”。