1、“.....不投机取巧，不敷衍了事，在细微处下功夫，严格把关产品质量。耐心专注坚持。不断提高产品品质与服务质量，挑战自我，超越标准，追求更高品质。专业敬业。从业人员经过不懈努力，打造最优质的产品，并赋予产品生命，在工作中始终保持认真负责的态度。工匠精神融入中职园林技术专业实践教学的必要性我国经济转型的需要纵观世界上的百年企业，其之所以屹立不倒的原因就是具有种精神工匠精所在。在园林技术专业实践教学中融入工匠精神，是实现中国梦的重要途径，也是中职校教育的职责所在。工匠精神融入中职园林技术专业实践教学的途径论文全文。严谨，丝不苟。态度严谨谨慎细致，不投机取巧，不敷衍了事，在细微处下功夫，严格把关产品质量。耐心专注坚持。不断提高产品品质与服务质量，挑战自我，超越标准，追求更高品质。如在园林植物栽培与养护课程实践教学中......”。

2、“.....柏嫱工匠精神融入高职思想政治教育的实践探索江职业技术学院学报，李赟高职教育培养学生工匠精神的必要性与途径探析峡大学学报人文社会科学版，。专业敬业。从业人员经过不懈努力，打造最优质的产品，并赋予产品生命，在工作中始终活动林业知识科普，通过社会实践，培育学生吃苦耐劳的工匠精神。是组织技能比赛。组织学生参加校市省组织的各项园林类竞赛，使技能训练与工匠精神紧密结合，培养学生吃吃苦耐劳丝不苟精益求精的工匠精神，增强职业认可。结束语中职园林技术专业要结合本身专业特点与特色，在实践过程中培育学生工匠精神，将工匠精神贯穿整个中职教育的始终，培育学生健全的人格，培养学生职业道德，教会学生做人做事......”。

3、“.....据实记录实习内容心得体会，并将电子版发给校内指导教师，两位指导教师及时查阅学生实习周记，及时发现问题并与学生沟通，注重引导学生发扬工匠精神。是撰写实习报告，企业出具实习鉴定表。实习结束时，实习学生完成字的实习报告，其中包括实习过程中如何践行吃苦耐劳精益求精丝不苟的工匠精神。企业根据学生实习期的表现践行工匠精神情况，考核评定，出具实习鉴定表，成绩分为优良中及格不及格个档次，两位实习指导校企合作引导中职园林技术专业人才培养以市场为导向，以学生就业为目标。与园林企业共同培养学生的工匠精神，是实现学生从学校到企业从学生到学徒的身份转变，适应企业人才需求的有效手段之。是配备两名指导教师。位校内指导教师，主要负责学生思想政治人文素养专业理论知识等方面的引导，关注学生思想动态，及时发现问题，正确引导，督促学生努力践行精益求精的工匠精神位企业指导教师师傅......”。

4、“.....可以提升学生的竞争力，提高就业率。同时，也为学生在日后的实际工作中，做到严于律己，踏实工作，实现自身成长与企业发展相融合。工匠精神融入中职园林技术专业实践教学的途径课堂理论引导师有百行，以德为首育人之道，德之为先，新形势下，在教学过程中，教师不仅提高自身修养，授业解惑，更重要的是要身正为范言传身教，加强课程思政教育，培养学生的工匠精神，使其内化于心，外修养，授业解惑，更重要的是要身正为范言传身教，加强课程思政教育，培养学生的工匠精神，使其内化于心，外化于行。艺术插花园林植物栽培与养护植物病虫害防治土壤肥料植物组织培养种苗生产等专业课程的学习，有大量的实践过程，需要学生不怕苦不怕累不怕脏有钻研的精神，教师不仅仅教授专业技术知识，更重要的是以身作则，不仅是专业技能的传授，更是职业素养耐心专注坚持的传承，这是个长期的过程......”。

5、“.....柏嫱工匠精神融入高职思想政治教育的实践探索江职业技术学院学报，李赟高职教育培养学生工匠精神的必要性与途径探析峡大学学报人文社会科学版，。此外，许多园林企业在招聘员工时也重点考察毕业生是否具有爱岗敬业吃苦耐劳等职业牌活动林业知识科普，通过社会实践，培育学生吃苦耐劳的工匠精神。是组织技能比赛。组织学生参加校市省组织的各项园林类竞赛，使技能训练与工匠精神紧密结合，培养学生吃吃苦耐劳丝不苟精益求精的工匠精神，增强职业认可。结束语中职园林技术专业要结合本身专业特点与特色，在实践过程中培育学生工匠精神，将工匠精神贯穿整个中职教育的始终，培育学生健全的人格，培养学生职业道德，教会学生做人做事......”。

6、“.....艺术插花园林植物栽培与养护植物病虫害防治土壤肥料植物组织培养种苗生产等专业课程的学习，有大量的实践过程，需要学生不怕苦不怕累不怕脏有钻研的精神，教师不仅仅教授专业技术知识，更重要的是以身作则，不仅是专业技能的传授，更是职业素养耐心专注坚持的传承，这是个长期的过程，贯穿于教学的各个环节，在言行中，感染学生，使学生深刻理解工匠精神的内涵，将工匠精神融入学生的价值观，使其具有匠心与匠践教学过程中，注重培养学生认真敬业精益求精的品质的工匠精神，学生才会自发地学习专业知识并提高专业技能。笔者分别从课堂理论引导校企合作引导校园文化引导等个方面论述如何在园林技术专业实践教学中培养学生的工匠精神。此外，许多园林企业在招聘员工时也重点考察毕业生是否具有爱岗敬业吃苦耐劳等职业精神，这与园林技术专业人才培养目标相致，而工匠精神中的精益求精严谨敬业更是企业所看中的......”。

7、“.....据实记录实习内容心得体会，并将电子版发给校内指导教师，两位指导教师及时查阅学生实习周记，及时发现问题并与学生沟通，注重引导学生发扬工匠精神。是撰写实习报告，企业出具实习鉴定表。实习结束时，实习学生完成字的实习报告，其中包括实习过程中如何践行吃苦耐劳精益求精丝不苟的工匠精神。企业根据学生实习期的表现践行工匠精神情况，考核评定，出具实习鉴定表，成绩分为优良中及格不及格个档次，两位实习指个环节，在言行中，感染学生，使学生深刻理解工匠精神的内涵，将工匠精神融入学生的价值观，使其具有匠心与匠魂。目前，国内学者普遍认识到工匠精神在职业教育中的重要性，但大部分从宏观方面进行论述，而在微观方面，特别是园林技术专业实践教学方面如何培养学生的工匠精神却很少涉及。笔者认为培养工匠精神应贯穿园林技术专业教学的始终，由于专业教学的需求，园林技术专业理论教学与实践教学相结合......”。

8、“.....这与园林技术专业人才培养目标相致，而工匠精神中的精益求精严谨敬业更是企业所看中的，因此中职园林技术专业学生在校期间践行工匠精神，可以提升学生的竞争力，提高就业率。同时，也为学生在日后的实际工作中，做到严于律己，踏实工作，实现自身成长与企业发展相融合。工匠精神融入中职园林技术专业实践教学的途径课堂理论引导师有百行，以德为首育人之道，德之为先，新形势下，在教学过程中，教师不仅提高自，让工匠精神成为师生的共识，使中职教育工作者成为工匠精神的实践者传承者和有力推动者参考文献潘俐玲中职语文教学中工匠精神渗透的路径初探新课程研究中旬，王丹，赵俊松高职教育中工匠精神培养探析以专业基础课教学为例合肥学院学报，赵夫超，江建刚创新实践教学方法培养高职生工匠精神的探讨重庆科技学院学报社会科学版，王丽媛创新实践教学方法培养告知生工匠精神的必要性与可行性研究语，赵艳......”。

9、“.....是学生返校毕业时，重点考察学生实习期间践行工匠精神的情况。校园文化引导是在校园新媒体呈现工匠精神。将工匠精神的科学内涵，以喜闻乐见的形式在校园新媒体平台呈现出来，通过校园文化潜移默化的影响，使之内化于心，外化于行。是定期开展主题教育活动。重点弘扬工匠精神，丰富学生业余生活的同时，调动学生发扬工匠精神的主观能动性。是开展第课堂。组织学生参加社会实践爱鸟周社区植物工匠精神融入中职园林技术专业实践教学的途径论文全文实操指导，如在园林绿化当中，园林植物的配臵色彩的搭配园林植物养护等实操中遇到的专业技术问题，提高学生的专业技能水平。园林企业师傅长期处于园林生产线，专业技能不断打磨，在指导学生实操过程中，他们身上吃苦耐劳精益求精的工匠精神会潜移默化地影响学生。是及时掌握实习学生的动态。园林企业师傅发现问题及时反馈给学校指导教师，两位教师共同制订教育方案......”。