1、“.....结合授课内容和本班学生学习情况有目的针对性地进行全面分析，量时间还不能解决在课程内容中重点难点的突破，难以达到物理教学中信息融合这目的。摘要随着科学技术不断地发展，中学物理教学也要跟上时代的脚步，其中将中学物理教学与信息融合是新时代教育发展不可或缺的重要部分。利用信息化多媒体等技术可以辅助物理教学，使中学物理中抽象复杂的各种物理现象更加直观生动活泼地展示给学生。便于学生总结物理规律，发现物理这门学科在日常生活，科学技术上的应用，激起学生学习物理的兴趣，提高教育教学效率。因此，新时代下的物理教师应具备应用信息技术开展物理课程，变更教学方法，的负面影响，促进学生独立思考，进而贯彻物理学科核心素养中科学思维科学探究的理念。总之，在实际教学过程中，物理教师应抓住学生的心理状态，采用适当的方式呈现相关物理知识达到事半功倍的效果......”。

2、“.....将要教学中传授的知识内容或实验现象收集相应的素材资料进行整理分析做到与信息融合，通过图片动图图表音频动画等，更有可能使教师用计算机程序设计好的虚拟实验结合相应的文字说明展开教学。在这系列过程中学物理教学与信息融合的策略分析论文全文教学手段开展物理教学能够发展学生在信息时代所具有的基本信息素养，能够有效激发学生在学习物理知识的同时感知到使用计算机思维可以解决很多问题，能实现学生自己在日常生活或者学习中的些创造性的想法，学生学习不再是仅仅听教师讲授，而是将教师讲授的理论与多媒体信息技术结合起来，通过集体讨论小组学习共同探讨，达到多样化的授课方式和学生解决问题的途径，从而调动学生学习的积极性，最大程度地使学生参与课堂，融入现代教育教学理念，达到改变传统学生的被动学习......”。

3、“.....满足住机遇重视提高学生的物理学科核心素养，增强自己对信息技术的使用能力，要对课程进行创新，尤其是在设计不同课型时应该采取不同的呈现方式激起学生的学习兴趣。当然物理教师在备课时应该对所要讲授的教材内容进行全面的分析，不要过分追求信息技术和多媒体的美观而忽视学习者的认知特点偏离教学内容，对信息技术的使用要达到学生足够的思维训练为目的，真正地使信息技术作用于中学物理教学。摘要随着科学技术不断地发展，中学物理教学也要跟上时代的脚步，其中将中学物理教学与信息融合是新时代教育发展不可或缺的重要部分授和粉笔书写呈现在黑板上，利用现代信息技术的融合可以将主要的教学内容以多种多样的形式呈现在多媒体上，在物理教学过程中的各种实验现象就可以运用动图动画音频，以及学生可以直接动手操作的虚拟实验室，学生能够参与到实验过程中从而启发引导学生自己得出实验结论......”。

4、“.....营造出个轻松愉快的学习氛围，学生在乐趣中学习知识。因此在利用信息化教学的过程中教师也应该注意要在合适的时机将与课堂相关的信息化内容呈现给学生，以达到优化教学的作用从学校的办学水平来说，城市学校的教育资源丰富，而农村的教育资源非常有限，最为突出的是硬件设施的不足，特别是在有关信息技术的设备上，虽然大多数农村中学基本都有物理实验室，但是往往流于形式，实验器材的消耗损坏，导致有关物理课程在教学实施中存在相应的问题，不利于学生对相关内容的理解和认识，打消了学生对物理实验的积极性。当然实验室上的不足可以利用信息化技术来弥补，这就要求农村学校在硬件设施上要达到标准。针对教育问题提出相应的建议物理教师能够利用物理课程与信息技术的融合来提高教学效果，实现现拟实验流程，从而达到直观的实验效果。由此可见......”。

5、“.....但农村教育中往往会出现些问题阻碍信息化课程改革的推进。新课程理念下教学内容分析特别指出要着重对教学环境进行分析，其中教学环境分析是指学校内部和外部两方面的分析，学校内部环境分析主要针对学校的师资力量学生的当前水平学校的办学条件等进行分析，学校外部环境分析就是指有关社会科技发展知识和信息的水平等进行分析。对教学环境分析后不难看出，城乡教育之间还是有定的差距。从师资力量来说，农村中多，在观念落后的同时又缺乏最新教育理念的培养，新课改下信息技术理念很难落实到位，这也会阻碍教育信息化改革的推进。深度贯彻信息化课程改革，转变教师传统观念教师要接纳信息化课程改革的思想，从根本上重视信息化课程改革。现代教育需要教师用全新的观点和认识来指导教育教学工作，物理教师传授的是科学知识更要学会用新视角来分析教学内容，运用信息技术不断创新完善课程内容......”。

6、“.....让教师接触到新观念，从思想上转变传统教学方法，理解信息化课程改革的意义，不仅仅让信息技术成为课堂上种直观说有助于教育公平，利用信息化技术来弥补城乡教育之间的差距，以物理实验课为例，农村学校往往资源有限很多实验器材可能不够充分，这时就可以通过信息技术进行多媒体模拟实验流程，从而达到直观的实验效果。由此可见，在农村物理教学中大力推行物理课程与信息融合是非常有必要的，但农村教育中往往会出现些问题阻碍信息化课程改革的推进。新课程理念下教学内容分析特别指出要着重对教学环境进行分析，其中教学环境分析是指学校内部和外部两方面的分析，学校内部环境分析主要针对学校的师资力量学生的当前水平学校的办学条的教育资源丰富，而农村的教育资源非常有限，最为突出的是硬件设施的不足，特别是在有关信息技术的设备上，虽然大多数农村中学基本都有物理实验室，但是往往流于形式，实验器材的消耗损坏......”。

7、“.....不利于学生对相关内容的理解和认识，打消了学生对物理实验的积极性。当然实验室上的不足可以利用信息化技术来弥补，这就要求农村学校在硬件设施上要达到标准。针对教育问题提出相应的建议物理教师能够利用物理课程与信息技术的融合来提高教学效果，实现现代化教育，平衡不同地区的教育差中学物理教学与信息融合的策略分析论文全文初中物理教师往往同时身兼数职，教师的教学压力大，专业化水平不高，往往对课程信息化的意识淡薄，导致教学质量可能会低于城市教育水平，制约农村教育的发展。农村学校中教师老龄化严重，缺少青年教师也是特别突出的特点，大多数中年教师在观念上往往不乐于创新，不会轻易改变已有的教学模式和策略。由于农村教育经费有限，很多教师外出教育培训交流的机会不多，在观念落后的同时又缺乏最新教育理念的培养，新课改下信息技术理念很难落实到位......”。

8、“.....中学物理教学与信息融合的策略分析论文全文呈现效果好的技术都不愿尝试去使用或不知道怎样去使用，对此应该加大相关课程软件的开发，对使用便利的软件进行普及，促使教师对现代教育技术的应用，更好地服务于学习和工作。总之，要用多样化的方法，从不同角度转变教师的思想，要符合现代信息化课程改革对教师的要求。农村学校实行物理课程的信息融合更为困难全国大力推行信息化课程的改革，从些方面来说有助于教育公平，利用信息化技术来弥补城乡教育之间的差距，以物理实验课为例，农村学校往往资源有限很多实验器材可能不够充分，这时就可以通过信息技术进行多媒体的过程中教师也应该注意要在合适的时机将与课堂相关的信息化内容呈现给学生，以达到优化教学的作用。利用中学物理与信息融合实施线上教学在去年年初，面对突如其来的疫情打乱了计划中的开学，对此教育部积极号召全国师生停课不停学，积极抗疫情......”。

9、“.....在中学物理的教学过程中，更能够凸显出信息融合在教学过程中的优势。优化教学方案的制订在已经构建好的线上平台，教师学生家长可以随时随地地相互交流共同探讨物理问题实验现象等，促进家演示工具，更要提高认识让物理课程与信息融合对学生产生影响。教师也要在这个过程中提高自己的综合素质，加强对新时代课程改革思想的学习，提高教学能力，面对新时代的信息化教学不仅是学生学习的新方式，同时对教师的教学能力也是个全新的挑战，以娴熟的教学能力应用多媒体信息进行教学才能达到在教学中用信息技术的理念启发学生的效果，实现信息时代培养人才的需要。在国家大力支持信息化教育的今天，教室内硬件设施已经达到普及的程度，但还是有很多教师仅仅将课程与信息融合局限于的课件制作上，很多其他更便利且等进行分析......”。