1、“.....还要督促他们及时复习，教师可以适当的留家庭作业，次达到复习的效果。数学学困生在学习数学时和学习语就会取得良好的学习效果。论述解决小学高年级学生数学学习困难的策略论文全文。掌握正确的学习方法个好的学习方法可以达到事半功倍的效果。有的学生虽然学习看起来很努力，可课下还参加了大量的辅导班，但学习成绩就是不理想，这就是学习方法的不正确。数学是个逻辑性论述解决小学高年级学生数学学习困难的策略论文全文趣。数学学困生在学习数学时和学习语文的方法样，对数学公式进行机械性的记忆，对数学上些专用名词的概念意义不能很好理解。但是数学和语文并不同，很多知识不能只是简单记住，而是要真正理解......”。

2、“.....需要头脑的思维活动，要进步，完成定任务量的时候，教师要给予定的精神或物质的鼓励，比如奖励个小奖品。教师要提高数学课堂的趣味性，如果老师只是灌输知识而不考虑学生的身心感受，那么学生就很容易对数学学科失去学习兴趣，而造成学习困难。在数学课上教师要运用多种教学方法，比如分组教学，通过课下与学生交流，可以了解到有的学生认为完成作业纯粹就是为了应付学校和教师。通过在学校的观察和与家长的交流发现，这些学生自己在做作业时，率较高，但是，旦有家长或者教师坐在旁边时率就会下降很多，究其原因，还是大部分学生不理解所学知识......”。

3、“.....发现这些数学学习困难同学上课的时候，面无表情，眼神呆滞。眼睛不知道在看哪里，要么自己在底下做小动作，要么发呆，有的还会和其他同学讲笑话，就是不专心听讲。不主动回答问题，甚可或缺的基础，且小学数学学困生直是小学教育中比较关注的问题，不论是以往的媒体披露的现象还是心理学家们的研究的结果，都从不同角度说明了小学生学习困难是当今教育中存在的种普遍现象，而这种现象在小学高年级学生数学学习方面存在更严重。因此，我们要对小学高年级学学高年级学生数学学习困难学生的行为进行分析研究，根据其行为和原因，制订出有效的解决方案......”。

4、“.....小学高年级数学教学中教师要对学困生的行为进行分析研究，根据其行为和原因，策划出己在做作业时，率较高，但是，旦有家长或者教师坐在旁边时率就会下降很多，究其原因，还是大部分学生不理解所学知识。不能按老师的要求完成作业，的题目要在家长或者教师的监督下才能完成。论述解决小学高年级学生数学学习困难的策略论文全文。摘要数学是无表情，眼神呆滞。眼睛不知道在看哪里，要么自己在底下做小动作，要么发呆，有的还会和其他同学讲笑话，就是不专心听讲。不主动回答问题，甚至害怕老师提问自己，回避与老师的眼神接触，不知道教师在讲什么，不能重复其他学生答案。作业消极应付在教师批改作业中发现......”。

5、“.....根据其行为和原因，制订出有效的解决方案。关键词小学教育小学高年级学生差异性教学数学学习数学教学数学学困生现象在教学中较为常见，小学高年级数学教学中教师要对学困生的行为进行分析研究，根据其行为和原因，策划出有效的解决方学习根本没有点用处。他们从心里认识不到学习的重要性，造成他们对学习不重视，学习态度不端正。学习方法不当学习困难的学生在解决数学问题时，他们大部分不会运用数学思想和方法，不能真正的理解题目所包含的意义，不能掌握基础的数学方法和思想。摘要数学是小学教育中不而不考虑学生的身心感受......”。

6、“.....而造成学习困难。在数学课上教师要运用多种教学方法，比如分组教学，小组合作，组织学生讨论，引起他们对数学学习的兴趣现在的学习资源很丰富，学校基本配备多媒体设备，教师要巧妙运用多媒体课件，将有效的解决方法。学习态度不端大部门学优生可以清楚的认识到，上课是为了自己可以获得更多的知识，做作业可以让自己更好的掌握知识运用知识。然而，部分学习困难学生认识不到这些，他们认为上课做作业只是为了完成老师布臵的任务，不挨老师骂，这才是最终结果，有的甚至还小学教育中不可或缺的基础，且小学数学学困生直是小学教育中比较关注的问题，不论是以往的媒体披露的现象还是心理学家们的研究的结果......”。

7、“.....而这种现象在小学高年级学生数学学习方面存在更严重。因此，我们要对生大多数可以在学校完成家庭作业，而这些同学与学优生相比，经常课后少做家庭作业，有的虽然做了但情况糟糕，书写潦草，有的学生甚至不做。通过课下与学生交流，可以了解到有的学生认为完成作业纯粹就是为了应付学校和教师。通过在学校的观察和与家长的交流发现，这些学生燥无味的数学知识以图片动画的形式展现出来，让抽象的题目变得更直观，让学生更容易理解，增强数学课堂的生动性形象性，提高学生的学习兴趣。小学高年级学生数学学习困难的具体表现上课畏惧回避经过长期对数学学习困难学生的观察......”。

8、“.....面论述解决小学高年级学生数学学习困难的策略论文全文对待学困生，应该用善于发现的眼睛去挖掘他们的闪光点，学生的点小小进步，教师也应及时给予表扬，尽量减少过分严厉的批评对于学生取得进步，完成定任务量的时候，教师要给予定的精神或物质的鼓励，比如奖励个小奖品。教师要提高数学课堂的趣味性，如果老师只是灌输知识的方法样，对数学公式进行机械性的记忆，对数学上些专用名词的概念意义不能很好理解。但是数学和语文并不同，很多知识不能只是简单记住，而是要真正理解。数学的学习过程需要经历比较分析概括抽象归纳等过程，需要头脑的思维活动，要学会灵活运用所学的知识。不能只注重结强的学科，如果只是单纯的背数学公式和概念......”。

9、“.....是行不通的。教师要充分发挥学生的主体性，学生不是被动接受知识，他们是探索知识的主体，教师要做的，是有方法的引导学生自己动手，动脑，自主探究，与同学交流合作，最终获得知识，获得成功的体验。养成良好的学会灵活运用所学的知识。不能只注重结果，要重视知识的获取过程。小学高年级学生数学学习困难的解决策略激发学习兴趣皮亚杰曾说，任何个行动均来自于情感的支配，它是以情感为驱动实现的。在数学教学中，学生自身的情感起着极为重要的作用，当学生主动学习对学习充满热情小组合作，组织学生讨论，引起他们对数学学习的兴趣现在的学习资源很丰富，学校基本配备多媒体设备，教师要巧妙运用多媒体课件......”。