1、“.....进步提升其阅读写作等方面的能力，确保阅读教学高效性目标的实现。上属于死记硬背的教学形式，不利于学生语文素养的提升，甚至容易引发学生的厌倦情绪。新时期，教师应对教学方法进行创新，可以运用共同阅读方法或者摘抄关键词汇方法等。在此情况下，教师可以同学生对些经典著作和优秀读物进行认真阅读。通过该种方式，教师可以为学生的高效阅读发挥引导作用，同时可以督促学生发现阅读学习所具有的趣味性，强化其阅读学习动力，进步提升其阅读写作等方面的能力，确保阅读教学高效性目标的实现。丰富学生语文阅读学习素材以往在实施语文阅读教学时，受教学时间与教育技术和学知导刊，王倩让德育之花绽放光彩小学语文阅读教学渗透德育之策分析教育界，周杨试论生本教育理念下小学语文阅读教学之门径教育界，王娇提高小学语文阅读教学有效性策略的研究教育界基础教育研究，魏兴华小学语文阅读教学的有效策略探讨现代交际......”。

2、“.....。比如，针对观潮课进行阅读学习时，对于其中的很多精彩的片段，教师通常都会要求学生进行熟练的背诵，而忽略了学生对于阅读学习的实质需求，难以有效提升学生的阅读学习能力，也不利于增探析小学语文阅读教学的策略论文全文这目的，教师可以对学生进行分角色，由学生适应不同的环境，分不同角色对课文内容进行朗读，以此促使学生阅读体验更加丰富，而且能够认识到思路转换，对于掌握阅读内涵所具有的价值。在此之后，学生开展阅读学习时，可以结合阅读环境的变化，对阅读思路及时进行调整，充分感受阅读课文所包含的中心主旨思想。基于此，学生可以结合实际进行阅读学习的情况，对各自阅读方案进行制定，以此实现阅读教学的高效开展与学生阅读学习能力的稳步提升。结束语总体来看，在小学语文阅读教学时，教师可以应用的阅读训练方环境......”。

3、“.....也能较好的培养学生形成良好的阅读学习的习惯，有效减轻小学生在开展阅读学习时所面临的各种压力，避免了各种干扰因素对学生阅读学习所产生的不利影响。因此，教师可以利用教室资源，在教室的墙壁上张贴些与阅读相关的名言警句，并选择合适的位臵设立读书角，在读书架上摆放些阅读的素材和资料，便于学生在课余时间随时展开阅读活动。同时，为对学生阅读的积极性进行调动，要求语文教师应对学生的阅读兴趣和习惯进行培养，积极组织学生参与各类阅读竞赛和面还需要学生自身要进行大量的阅读与积累。教师要充分了解班级学生的阅读需求，为其推荐些适合的读物，在此过程中培养学生形成良好的课外阅读习惯。比如，在开展纸的发明课的教学时，可以在班级中定期举办些阅读比赛活动，如为学生预先规定需要在课下阅读的大发明相关的书籍报刊等资料，由学生根据各自兴趣进行自主选择，并不要求学生记录阅读情况......”。

4、“.....使得学生可以在阅读过程中，充分感受所阅读文本的真正内涵。在周后，教师可以组织学生参与阅读比赛，要求学生自由的表达其通过该种方式，不仅可以对学生的阅读学习好奇心进行有效的调动，而且能够更加快速的集中学生的阅读学习注意力，同时较好的满足学生对于课文所描写美景的好奇心。通过发挥多媒体作用，引导学生深入阅读文本，有助于培养学生的敬畏大自然之情，对于构建人与自然的和谐关系非常关键。基于此，学生的阅读知识得到了较好的巩固，阅读能力和阅读自信心都会得到明显改善。学生通过对课文的深入阅读，对于课文主旨的理解更加深刻，更加能够感受到作者的借景抒情之意，对于有效增强学生的阅读素养意义显著。培养学生形朗天气与有云时还是日出的不同景象进行了描绘，将日出奇观呈现给读者，表现了作者对大自然的热爱以及追求光明的情感。在实际开展该篇课文的阅读教学时，教师可以发挥多媒体教学设备的辅助作用......”。

5、“.....关键词小学语文语文学科语文教学语文素养阅读教学在开展小学语文教学时，培养学生阅读能力属于基础教学任务之。通过对学生阅读学习的兴趣进行激发，拓展学生眼界，有助于丰富学生语文知识储量。与此同时，伴随学生阅读学习能力的提升，语文学科学习的效率会显著增学生适应不同的环境，分不同角色对课文内容进行朗读，以此促使学生阅读体验更加丰富，而且能够认识到思路转换，对于掌握阅读内涵所具有的价值。在此之后，学生开展阅读学习时，可以结合阅读环境的变化，对阅读思路及时进行调整，充分感受阅读课文所包含的中心主旨思想。基于此，学生可以结合实际进行阅读学习的情况，对各自阅读方案进行制定，以此实现阅读教学的高效开展与学生阅读学习能力的稳步提升。结束语总体来看，在小学语文阅读教学时，教师可以应用的阅读训练方法非常丰富。在日常教学实践中，教师要到阅读学习当中......”。

6、“.....有效减轻小学生在开展阅读学习时所面临的各种压力，避免了各种干扰因素对学生阅读学习所产生的不利影响。因此，教师可以利用教室资源，在教室的墙壁上张贴些与阅读相关的名言警句，并选择合适的位臵设立读书角，在读书架上摆放些阅读的素材和资料，便于学生在课余时间随时展开阅读活动。同时，为对学生阅读的积极性进行调动，要求语文教师应对学生的阅读兴趣和习惯进行培养，积极组织学生参与各类阅读竞赛和辩论等各类活动，引导学生根据阅读时积累。教师要充分了解班级学生的阅读需求，为其推荐些适合的读物，在此过程中培养学生形成良好的课外阅读习惯。比如，在开展纸的发明课的教学时，可以在班级中定期举办些阅读比赛活动，如为学生预先规定需要在课下阅读的大发明相关的书籍报刊等资料，由学生根据各自兴趣进行自主选择，并不要求学生记录阅读情况，而是要尽可能促使学生实现深度阅读......”。

7、“.....充分感受所阅读文本的真正内涵。在周后，教师可以组织学生参与阅读比赛，要求学生自由的表达其阅读的想法收获，可以为同学与教师分探析小学语文阅读教学的策略论文全文强，也为其他学科的高效学习奠定了良好基础。比如，教师在开展海上日出课的阅读教学时，可以结合阅读教学的实际需要，对阅读思路进行创新，并且采用更加先进的教学方法，不断提升阅读教学实效。就该篇课文的内容来看，主要是按照日出前和日出时以及日出后这主线，对晴朗天气与有云时还是日出的不同景象进行了描绘，将日出奇观呈现给读者，表现了作者对大自然的热爱以及追求光明的情感。在实际开展该篇课文的阅读教学时，教师可以发挥多媒体教学设备的辅助作用，将该篇课文中所描述的些美景与事物为学生呈现出语文阅读教学渗透德育之策分析教育界，周杨试论生本教育理念下小学语文阅读教学之门径教育界......”。

8、“.....魏兴华小学语文阅读教学的有效策略探讨现代交际，穆秀英提高小学语文阅读教学有效性的策略研究读与写教育教学刊，。比如，教师在开展海上日出课的阅读教学时，可以结合阅读教学的实际需要，对阅读思路进行创新，并且采用更加先进的教学方法，不断提升阅读教学实效。就该篇课文的内容来看，主要是按照日出前和日出时以及日出后这主线，对晴读学习好奇心进行有效的调动，而且能够更加快速的集中学生的阅读学习注意力，同时较好的满足学生对于课文所描写美景的好奇心。通过发挥多媒体作用，引导学生深入阅读文本，有助于培养学生的敬畏大自然之情，对于构建人与自然的和谐关系非常关键。基于此，学生的阅读知识得到了较好的巩固，阅读能力和阅读自信心都会得到明显改善。学生通过对课文的深入阅读，对于课文主旨的理解更加深刻，更加能够感受到作者的借景抒情之意，对于有效增强学生的阅读素养意义显著......”。

9、“.....发掘最为高效的推进阅读教学的途径。具体来看，教师在实施语文阅读教学时，应按照新课改相关教育教学理念，将学生臵于教学主体地位，充分发挥自身引导作用，不断强化学生阅读学习自信，促使学生语文阅读学习的方法更加丰富，学习动力进步提升，切实实现阅读教学所设定的目标。参考文献何正琳课外阅读促进小学语文教学的探讨学周刊，时怀芹小学语文课外阅读滋养语文素养的实践探索文理导航下旬，周友萍在小学年级语文阅读教学中开展朗读训练的策略求知导刊，王倩让德育之花绽放光彩小学握的技巧，参与相关的活动，在实践中实现阅读能力的提升。比如，在学习守株待兔课时，主要教学目标是要求学生能够运用自己的语言，为别人讲述该寓言故事，充分掌握阅读的内容，理解寓言背后的哲理，认识到不能依靠不劳而获，应依靠有价值的劳动，创造美好的生活。要实现这目的......”。