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5、“.....不常见的颜色，学生可能无法自主的想象出来。基于这样的学生因想象力的不足，对文字的景观描写认识不充分，通过绘本对景观更清楚的认识，深刻理解景观的描心里愤愤不平。只看文字，不能完全感受到那些沉重，结合图片画面，学生们才能更深刻的理解。浅析小学语文教学中绘本阅读的策略论文全文。绘本阅读策略探究绘本阅读对于儿童教育坚持立场，图重要位臵......”。

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7、“.....小学学生在绘本方面有着强烈的兴趣，教以根据绘本目了然。绘本阅读策略探究绘本阅读对于儿童教育坚持立场，图文并茂表明意图。绘本阅读教学现在是萌芽状态，通过本文，希望教师对于绘本阅读教学有重新的认识，更加重视。在以后的教学如在进行火烧云课程讲解时，想象力不足的学生，对火烧云课文中的景色无法感同身受。但是学生十分渴望学习新知识，教师可以利用绘本让同学们更直观的了解对火烧云的景观描写......”。

8、“.....文字和图画是种相依相偎的关系。低年级学生选择图文并茂的绘本作为阅读物，种程度上会更好地激发学生学习语文的兴趣。不仅在低年级学生当中，在中高年级中，绘本依然占作能力，达到培养小学生语文综合素养素质教育的发展目标。参考文献陈蔚小学语文绘本教学的开展策略探究学周刊，欧传琴牵手绘本阅读悦美基于小学低年级语文绘本阅读的教学策略名师在线，孙倩进行访问调查时......”。

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