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3、“.....结束语总而比如说，老师可以上传课堂的至群和微信群中，让同学们就课堂上不懂的问题及时提出，并与学生和老师之间进行讨论和沟通，另外我们还可以让学生分享自己在课下阅读的好书和好文章，通过学生们之间的相互鼓励和相互传播，提升阅读的广度，增强学生们的阅读兴趣，实现学生的共同进步。利用信息技术培养学生的语言理解能力和语言运用能力读欲望成为小学语文老师所探究的重要问题之。比如说当我们在学习轮椅上的霍金这篇课文的时候，从阅读中我们感受到霍金坚强不屈的科学精神以及勇敢顽强的人格品德，在课后我们可以对学生进行这项作业的布臵，让学生回家之后观看与霍金相关的视频或者与霍金相关的故事，然后在下堂课与同学相互沟通，相互交流，相互讨论，这种方式帮助学生增长知后我们可以对学生进行这项作业的布臵，让学生回家之后观看与霍金相关的视频或者与霍金相关的故事，然后在下堂课与同学相互沟通......”。

4、“.....相互讨论，这种方式帮助学生增长知识，拓宽了知识的深度和广度，又帮助学生进行了阅读材料的筛选，提升了学生的阅读理解能力，也增强了学生与人沟通与人交往的能力，另外我们还可以鼓励学生利用些自媒体们对这些词语进行理解和深入记忆，提高学生们的语言运用能力和理解表达能力。结束语总而言之，在小学语文阅读教学当中，融入信息技术有利于提高学生们的学习兴趣，增强小学语文阅读教学课堂的效率，在教学过程当中我们要不断地更新教学思路，运用多元化的教学方法，切实提高小学语文阅读教学的质量，促进学生的全面发展。参考文献姜雅典小学语学生们的阅读兴趣，实现学生的共同进步。利用信息技术培养学生的语言理解能力和语言运用能力随着新课程改革标准的不断推进和实施，学生在小学语文阅读教学当中既要学会定的阅读方法，掌握定的阅读理念，更要培养学生的阅读审美价值和终身阅读的习惯......”。

5、“.....但是学生的语言理解能力和运用表达能小学语文阅读教学与信息技术融合的策略论文全文识，拓宽了知识的深度和广度，又帮助学生进行了阅读材料的筛选，提升了学生的阅读理解能力，也增强了学生与人沟通与人交往的能力，另外我们还可以鼓励学生利用些自媒体平台和手机软件，对于阅读内容进行深度的挖掘，让这些软件和信息技术设备成为语文阅读教学课堂的延伸平台，搭建老师课文学生之间的阅读思维桥梁，改变传统的阅读教学方入新型的教学理念，营造良好的教学氛围，提高学生的学习质量。在小学语文的教学过程当中，学生阅读教学是小学语文教学的重点工作之，但是，由于各种原因的影响，小学生语文阅读教学的教学效率，始终无法得到全面的保障，因此，如何应用信息技术与小学语文阅读教学有机融合，使语文阅读内容变得更加生动有趣，提高学生的阅读兴趣......”。

6、“.....而瓶子的口又太窄，乌鸦怎么才能喝上瓶子里的水呢让同学们自由的讨论乌鸦如何喝到水的方式，激发学生的想象力，再然后我们运用动画制作的方式不断的给瓶子里面加石头，水位便会增长，最终乌鸦喝到了水，对学生们说声谢谢。运用这种方式有利于锻炼学生的思维能力，提升了学生的阅读能力，激发了学生学习热情平台和手机软件，对于阅读内容进行深度的挖掘，让这些软件和信息技术设备成为语文阅读教学课堂的延伸平台，搭建老师课文学生之间的阅读思维桥梁，改变传统的阅读教学方式。关键词信息技术小学语文教学方法素质教育语文教学阅读教学随着新课程改革标准的不断推进和素质教育的不断实施，在教学过程当中，我们要不断改进和创新教学方法，融文读以致用阅读教学的研究苏州大学，刘莹莹中美小学语文课程标准阅读部分比较研究上海师范大学，阎秋小学语文群文阅读教学研究沈阳师范大学......”。

7、“.....。比如说当我们在学习轮椅上的霍金这篇课文的时候，从阅读中我们感受到霍金坚强不屈的科学精神以及勇敢顽强的人格品德，在课得不到显著的提高，因此，在教学过程当中，我们要重视将学生的阅读能力转换为学生的写作能力，提高学生语言运用的能力，比如说，当我们学完篇课文的时候，我们可以通过多媒体技术平台，对学生进行些重点词汇和重点语句的加强记忆，让学生们结合动画视频的方式，积极的记住些词语和语言，并且在课后作业的布臵上，我们可以运用灵活的方式让同学，为日后的阅读教学创造了良好的条件。小学语文阅读教学与信息技术融合的策略论文全文。比如说，老师可以上传课堂的至群和微信群中，让同学们就课堂上不懂的问题及时提出，并与学生和老师之间进行讨论和沟通，另外我们还可以让学生分享自己在课下阅读的好书和好文章......”。

8、“.....提升阅读的广度，增强小学语文阅读教学与信息技术融合的策略论文全文这课文的教学过程当中，这原本是则童话故事，通过对童话故事的讲解来帮助学生领会到定的道理，如果只依靠单纯的文字让学生进行阅读，很容易使学生产生厌烦的情绪，但是如果我们通过多媒体视频播放和动画制作的方式对学生进行阅读，就有利于提升学生的兴趣。比如说，我们可以进行个简短的短片播放在短片中，我们播放只乌鸦喝水的视频，然后我们运用信息技术提高学生的阅读欲望在小学教育教学阶段，我们要重视学生的性格特点和学生的思维方式，对于大部分的小学生而言，他们天性较为活泼，且对于万事万物有很强烈的好奇心，他们的注意力常常会放在容易让他们产生学习兴趣的事物上，而当下的小学生对于电子设备和信息技术的热情和兴趣极高，这也就决定了在小学语文阅读教学当中，融合信息片，或者让同学们观看个短视频......”。

9、“.....并将问题上传至群或者微信群里，老师再利用网络对于学生们所提出的问题进行筛选，并将学生们提出的问题，作为本节课的教学目标和教学重点内容，在教学过程当中通过定的教学设计，帮助同学们解决他们所提出的问题，这种方式有利于提高学生学习的有效性，另外我们还可以利用，我们要重视学生的性格特点和学生的思维方式，对于大部分的小学生而言，他们天性较为活泼，且对于万事万物有很强烈的好奇心，他们的注意力常常会放在容易让他们产生学习兴趣的事物上，而当下的小学生对于电子设备和信息技术的热情和兴趣极高，这也就决定了在小学语文阅读教学当中，融合信息技术的最关键个特征即兴趣特征，俗话说良好的兴趣就媒体视频播放和动画制作的方式对学生进行阅读，就有利于提升学生的兴趣。比如说，我们可以进行个简短的短片播放在短片中，我们播放只乌鸦喝水的视频，然后我们对学生进行提问，乌鸦的嘴不够长......”。