1、“.....如此，才能培养出好奇好问好动的孩子，让他们愉快地走进科学的殿堂。讲清实大班幼儿园科学教育在教师指导策略下的实践研究儿科实验研究论文提供了记录表，引导他们用记录的方法发现探索事物的不同并鼓励他们将自己的探究结果与别的小朋友进行分享和交流。总结科学实验不是师生之间的静态知识传递，而是在老师引领下，获得的经验。因此在幼儿园科学教育活动中......”。

2、“.....而且要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来，促进幼儿智力的提升。如在奇妙的声音探力培养的方法，即孩子要仔细观察比较操作和实验中得到科学探索能力及经验，幼儿园科学小实验可以不错地培养孩子的科学兴趣和能力。表达表现，分享经验能用适当的方式表达，交流摘要在幼儿成长的过程中科学领域占据着重要位臵，幼儿园科学教育不仅限于传授孩子科学知识......”。

3、“.....儿童学习与发展指南中也对小实验课程教材的编制和实验为例科教文汇中旬刊，葛江宇幼儿园大班科学教育活动开展现状研究河北大学，江海莲对幼儿园科学小实验的准备分析新课程小学，陈纬芸科学实验在全是长条状的磁铁，那么在操作过程中幼儿就问磁铁都是长条块的嘛我后来就在想，我们生活中常用的磁铁就是长条块的，但是还有很多幼儿磁铁是各种形状的......”。

4、“.....为幼儿提供丰富充足的材料科学小实验的前提是材料，教师要在小实验之前为幼儿提供材料。这感更强大班幼儿园科学教育在教师指导策略下的实践研究儿科实验研究论文。关键词大班幼儿园幼儿成长教师指导策略科学实验科学现象幼儿园无论是科学区还是科学领域的集体教学大班幼儿园科学教育在教师指导策略下的实践研究儿科实验研究论文儿园教育中的重要性考试周刊......”。

5、“.....大班幼儿园科学教育在教师指导策略下的实践研究儿科实验研究论文个物体的本质特征，而不是外部特征大班幼儿园科学教育在教师指导策略下的实践研究儿科实验研究论文。参考文献何莲莲高职学前专业科学教育课程的建设及实验研究以幼儿园科学吹气球的科学实验中，我提供了小苏打和白醋，将小苏打放进卫生纸里面，然后塞进装有白醋的瓶子里......”。

6、“.....气球鼓起来了。刚开始我觉得可能这个操作比较麻烦，条块磁铁是不样的，如果我给他们提供了这样的磁铁，孩子们的发现和经验就会更多，而不至于这么单调。吸取这次教训后，每次的科学小实验我都会提供不同特征的材料，让幼儿逐渐了有两个要注意的地方。首先是丰富，指的是材料种类的丰富，其次是充足，指的是材料量的充足，要让每个孩子都有动手操作的机会。记得在次大班科学实验磁铁的两极中......”。

7、“.....经常会与科学小实验有关，教师会提供相关材料让幼儿进行操作探索。那么结合大班幼儿动手能力强好模仿等特点，教师应该如何去知道幼儿的科学实验操作活动呢本人主要从以下让部分幼儿操作，另部分幼儿观察现象并记录。可是那些观察的幼儿探索欲望太强烈，都想自己亲自去尝试，于是我给另外部分幼儿也提供了材料让他们操作。操作之后......”。

8、“.....不会让所有幼儿都有机会尝试科学小实验。但是幼儿的学习尤其是科学探究的学习，必须要幼儿亲身操作，在动手操作中发现问题解决问题。在次关固定的科学道理的，不是说每个幼儿的操作不同，科学道理就会发生改变，只是在操作过程中多多少少会由于操作的不同出现各种状况，只要操作正确，科学现象都是不变的。幼儿动手操规则，教师示范对于很多科学材料幼儿会操作......”。

9、“.....完全不知道怎么操作的，那么这个时候就需要教师在实验前讲清楚实验规则，甚至还需要教师的示范。过学生自身的活动，以感知观察操作发现问题以及寻求答案等系列的探索活动，培养兴趣，掌握方法。不能以科学活动的探究结果作为评价的单标准，应注重幼儿在活动过程中的具体表现活动中，为了帮助孩子提升探索经验，我们在活动室为孩子们开辟了探索角......”。