1、“.....提高对课程的重视水平。改革教学方法，提高教学效果军队院校课程教学模式较为单，主要采用传统教学模式，即以教师课堂授课学生被动听课既提高了学员兴趣也有利于提高课堂效果。讨论优化课程设置，提高学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的种积极认识或趋近的意识倾向。它是种学习动机，是学习积极性中最现实最活跃的心理成分。调查结果显示，学员对本门课程本身及高原人文知识感兴趣的学员超过。可能因为本课程为自然与人文探析高原军事医学地理学课程实施效果与教学改革军事医学论文择了军事医学地理学侦察，的学员选择了环境水质土壤的理化测定，的学员选择了医学地理信息技术，的学员选择了不需要新开设相关实验课程。关于是否需要开展第课堂......”。

2、“.....的学员认为需要开设，的学员认为不需要，的学员认为无所谓。调查结掌握情况与需求情况调查结果对于最希望讲授的课程知识中，的学员选择了高原人文地理，的学员选择了高原医学地理，的学员选择了高原军事地理，的学员选择了高原自然地理，的学员选择了医学地理信息技术。调查结果显示，将近的学员认为教学内容合理度般，说明需要对教学内容进步优化重组，在今后的效果与教学改革军事医学论文。表课程课时设置学员需求分析相当部分学员认为课时不足，而且多为战士学员。分析认为，首先，高原军事地理学包含高原自然地理人文地理军事地理医学地理等内容，而多数学员是初次接触这门学科，在有限的时间内接触较多的新知识可能觉得无法充分吸收。其次......”。

3、“.....全部为男性，平均年龄岁。其中部队考学人，高中应届毕业入学人。部队考学的人员中，本科在读入伍人，大专人，中专人，高中人。其中就读医疗卫生相关专业人。学员来自全国各地，的学员成长地为海拔以下地区。人具有高原服役经组成部分。高原军事医学专业学员的培养方向是高原部队的全科医生，他们当中的大部分将分配到高原地区从事相关卫生医疗工作。因此，正确认识高原自然地理特点，熟悉高原环境，能有效促进学员更深刻地理解高原地区疾病的发生发展过程，以及诊断和治疗方法，对提高学员在新时期军事斗争条件下的卫勤保军事斗争条件下的卫勤保障能力具有重要意义。近年来，伴随学校对医学课程的教学改革，高原军事医学地理学的课程也进行了系列改革......”。

4、“.....总结教学规律，对学员进行问卷调查，调查结果对于修订本科生人才培养方案提高教学质量具有较好的指导意义。探析高原军事医学地理学课程实施效果与国各地，的学员成长地为海拔以下地区。人具有高原服役经历。关键词军事医学地理学教学调查高原高原军事医学地理学是门研究高原军事活动区自然地理和社会条件因素对军队成员健康和卫生工作影响的学科，内容包括高原自然地理人文地理军事地理医学地理等内容，具有鲜明的交叉学科特色，是高原军事，基金项目中华医学会教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会年医学教育研究立项课题。将课程终考试成绩作为学习效果检验表。的学员人达到优良水平分，不及格率为。平均分分，最高分分，最低分分，标准差。从考试成绩可知......”。

5、“.....结果比较理想。探析高原军事医学地理学课程实施效果与教学改革军事医学论文障能力具有重要意义。近年来，伴随学校对医学课程的教学改革，高原军事医学地理学的课程也进行了系列改革。为了了解教学现状，总结教学规律，对学员进行问卷调查，调查结果对于修订本科生人才培养方案提高教学质量具有较好的指导意义。探析高原军事医学地理学课程实施效果与教学改革军事医学论文了顺利完成结业，对课程的重视程度不足。关键词军事医学地理学教学调查高原高原军事医学地理学是门研究高原军事活动区自然地理和社会条件因素对军队成员健康和卫生工作影响的学科，内容包括高原自然地理人文地理军事地理医学地理等内容，具有鲜明的交叉学科特色......”。

6、“.....李维民高原军事医学地理学版北京人民卫生出版社，单美贤美国高等院校有效教学的调查与分析以佛罗里达大学为例高教探索，刘运胜，吴玉高原军事医学地理学模块化教学的探索与实践西南军医，李鹏，张钢，田怀军，等大学生士兵提干班高原军事医学教学调教学改革军事医学论文。结果学习动机与效果对于学习本科课程的学习动机，的学员人认为学习本门课程是为了顺利结业，的学员人对高原军事医学地理学感兴趣，的学员人对高原人文知识感兴趣，的学员人选择了其他。从结果可以看出，超过的学员对课程本身及高原人文知识感兴趣，亦有部分学员仅仅是为医学人才培养方案中的重要组成部分。高原军事医学专业学员的培养方向是高原部队的全科医生，他们当中的大部分将分配到高原地区从事相关卫生医疗工作。因此......”。

7、“.....熟悉高原环境，能有效促进学员更深刻地理解高原地区疾病的发生发展过程，以及诊断和治疗方法，对提高学员在新时数段分布基本符合正态分布，表明考试本身具有较高的可信度。对象与方法调查对象对至学年高原军事医学专业学员共人开展问卷调查，全部为男性，平均年龄岁。其中部队考学人，高中应届毕业入学人。部队考学的人员中，本科在读入伍人，大专人，中专人，高中人。其中就读医疗卫生相关专业人。学员来自全查与思考西北医学教育，刘淼，何耀，杨姗姗，等医学研究生临床流行病学教学满意度现况调查中华医学教育探索杂志，杨涛，张轩萍，郭睿翻转课堂在生物化学理论教学中的实践和思考中华医学教育探索杂志，吴玉，潘庆庆，袁超......”。

8、“.....为课程实施提供有力信息支撑。总之，高原军事地理学的课程教学要充分发挥其多学科交叉人文知识多学员比较感兴趣的优势，利用多种教学方法提高教学效果。同时应注意学员多样化需求，在增加新知识同时兼顾各水平的学员，不可顾此失彼，切实让每位学员都能学到知识。利益冲突所的方式进行教学。在这种模式下，教师往往占据主导地位，学生容易沦为听众，久而久之，容易压制学生学习的积极性和主动性。为提高教学效果，应改变单的传统教学模式，通过讨论式实践式的教学方式以提高学员的兴趣和自主性。例如，适当增加实践课程的开设，如军事医学地理侦察，环境水质土壤的理化测结合的交叉学科，具有鲜明的高原人文与军事特色......”。

9、“.....同时，学员对课程的学习动机不足，的学员认为学习本门课程是为了顺利结业。部分学生认为基础医学和临床医学课程才是医学生的主干课程，而忽视其他课程的学习。学生的学习动机对整个学习过程起着至关重要的作用。为提高学员对本果显示，地理信息系统应用实践课程得到绝大部分学员的认可，的学员认为有必要开设，该课程的开展有利于学员利用信息化技术快速准确得出自己想要得到的结论。对于需要新开设的实验课程，学员意见比较分散。绝大部分学员认为需要开展第课堂，可以考虑将需要开展的实验课程放入第课堂由学员自己选择，教学中可以适当添加高原人文地理的相关内容。实践教学效果学员对实践课程内容表达了不同的看法对于新开设的地理信息系统应用实践课程，的学员认为很有必要......”。