1、“.....然而，现实中的问题依然很显现，很多时候可以看到，教师在讲授知识的过程中还是沿袭灌输模式，忽略学生们的自主性。严格意义上来讲，这种照本宣科的教学方式严重背离现代医学发展及教育理念。反之，在教学实践中注重和采用灵活多样的教学方式，注重教学方式教学内容新资源建构的结合，才能让更多的学生真正学到知识，强化护理技能及其专业认知。探讨基础护理精品课程建设存在的问题在于教学资源的重构，其本身就是项系统工程，同时也是专业建设与学科建设的基础。基础护理精品课程的建设，当前需要重点围绕两方面。其，提升教师团队的综合素养和能力。其，借助新技术新平台，加快对新形势新环境的持续适应，最大限度为专业教学创设可循的平台。参考文献徐永丽基于工作过程的基础护理技术精品课程改革保健文汇，罗剑基础护理课程教学中情景教学的实施产业与科技论坛......”。

2、“.....大多属于散养式的教学管理，即专业学生成不成才并不重要，重要的是名学生中有名学生能胜任岗位要求就满足了，更深入点来讲，不求培养业内最优秀的人才，但求学生毕业后能养家糊口。这种理念无可厚非，但却是非常不可取的。正因如此，也使得以往的实训实习效率并不理想。如上，强化工学结合的实习与编排。建构全仿真模拟练习，时间段设定为学校安排学生实习之前，以周的时间为准，必要的情况下适当加减。引入程内容。比如，定期更新并补充教材中所欠缺的内容。简言之，就是处理好传统内容与现代内容的关系，对于需要剔除的护理内容要合理掌控，大力补充新知识新技术及其操作技能。教学模式的建构笔者以为，可分为两层次。第，优化课前课中与课后等教学活动的推进路径，重点围绕着任务设定及工作导向的原则。第，改进实习模式，增强工学结合的衔接性和可操作程度。具体来看......”。

3、“.....以工作任务导向的设计理念。在具体操作上增强学生创新意识展开讨论。具体来看，在结合课程改革的实际并立足学校现有师资的特点，从方面综合入手。其，支持教师在职培养，尤其是对些新教师。在招聘方面，可引进具有博士学历丰富临床经验的高端护理人才。在此基础上，为校内非博士学历的教师人员提供继续提升学历能力的机会。确保各个年龄层学历层可适应于多元化的教学需求。其，坚持临床进修学习。主要目的就是让任课教师熟练掌握医学和护理学的新进展，才能将现实例如，护理基础课程中明确提到护士人员应协助家属来照顾患者，并列出诸多细则。然而，现实中却很难真正做到。并非是说医护人员不能这么做，也不是说医护人员不会这样操作，而是没有突出重点。真正需要改进的方面，应当是如何简化程序，强调对患者的人性化护理以及健康知识的宣教。探讨基础护理精品课程建设存在的问题及措施内科护理论文......”。

4、“.....其教学质量的高低直接影响专业学事业的迅速发展，相应的护理教学内容也需要做出调整，简言之，即知识的不断更新呼唤教学改革。无论是在理论知识层面还是操作技术层面，越来越多与现实发展相脱节。譬如，近十年间，各大医学院校所选用的教材也经历了多次改编更新，相应增加操作技术护理技术治疗护理技术等多项。然而，所增设的教学内容，过于注重形式，与现实护理操作更加偏离。因为所增加的教学内容主要是建立在医疗护理技术进步的前提之下，即护理设备革是说医护人员不会这样操作，而是没有突出重点。真正需要改进的方面，应当是如何简化程序，强调对患者的人性化护理以及健康知识的宣教。其，医疗进步与护理事业的迅速发展，相应的护理教学内容也需要做出调整，简言之，即知识的不断更新呼唤教学改革。无论是在理论知识层面还是操作技术层面，越来越多与现实发展相脱节。譬如，近十年间......”。

5、“.....相应增加操作技术护理技术治疗护理技资队伍共享机制亚太教育，陈媛媛基础护理技术教学中教学做体化模式的运用现代医学与健康研究电子杂志，刘露，唐琳昭基础护理精品课程建设问题与解决对策饮食保健，。摘要基础护理学作为医学护理专业的核心课程之，其教学质量的高低直接影响专业学生的基本素质临床护理能力。伴随着医疗技术的进步与临床护理模式的转变，传统的套教学方法及教学内容不能满足新时期临床护理的实际需求，造成越来越多的高校在基础护理教，完全依照医院临床的实际工作模式来推进，即班倒的形式来为学生排班。在此期间，学生不再是学校的学生，也是医院真正的护理人员。明确各护士的职责和角色，老师担任值班医师，并选取小组组长。对于非工作时间状态下的班学生而言，在保证休息的前提下，可抽取固定的时间坐在护士站旁观看。如此以来，相互监督，相互反思，发现问题和不妥之处记录或者反馈......”。

6、“.....结语精品课程建设的核心在探讨基础护理精品课程建设存在的问题及措施内科护理论文的结果。严格来讲，护理设备与技术的更新，会使得护理操作变得更加简易安全，以此来减轻护士人员的工作强度。但是，专业教学中仍依照着传统的套操作程序来讲授，费时费力且低效。反之，新医疗护理设备的更新，应当将对技术性的学习，尤其是重点部分加入到教材内容中。其，临床护理实际的变化，同样迫切要求教学改革。医疗条件与设施的完善，使得教材中的很多知识内容与操作技能基本用不上，或者直接超出了护理人员的职责范，临床护理实际的变化，同样迫切要求教学改革。医疗条件与设施的完善，使得教材中的很多知识内容与操作技能基本用不上，或者直接超出了护理人员的职责范畴。第，教学理念滞后。仍有很大部分教师的观念滞后，特别是对于些老教师，由于长期受到传统教学模式的影响，使其在教学管理中形成定的思维定势......”。

7、“.....探讨基础护理精品课程建设存在的问题及措施内科护理论文。其，医疗进步与护理临床护理在真实情境下的工作录像为主，将其作为虚拟实训室的基本素材。学生边看边做，最大限度弥补既往常见的些问题及其不利因素。除此之外，包括操作纠错人文判断等，协同推进。再以课后的任务设置为例，旨在培养学生的自主能力，即个性化护理模式。以病房模拟护理来看，设置的内容包括用药的治疗室内的清洁环境的设定等。所有学生均需要准备本反思记录本。既往常见的问题就是实习实训层面。严格意义上来讲，以往很多年等多项。然而，所增设的教学内容，过于注重形式，与现实护理操作更加偏离。因为所增加的教学内容主要是建立在医疗护理技术进步的前提之下，即护理设备革新的结果。严格来讲，护理设备与技术的更新，会使得护理操作变得更加简易安全，以此来减轻护士人员的工作强度。但是......”。

8、“.....费时费力且低效。反之，新医疗护理设备的更新，应当将对技术性的学习，尤其是重点部分加入到教材内容中。管理中与实际脱离，使得学生没办法做到学用结合。所以近年来，卫生部门和国家教育部门将此环节的课程改革作为工作重点，学样对精品课程的建设与探索力度也随之越来越大。笔者以重组教学资源，培养学生分析问题解决问题以及强化思维和语言沟通等能力，增强学生创新意识展开讨论。例如，护理基础课程中明确提到护士人员应协助家属来照顾患者，并列出诸多细则。然而，现实中却很难真正做到。并非是说医护人员不能这么做，也不于教学资源的重构，其本身就是项系统工程，同时也是专业建设与学科建设的基础。基础护理精品课程的建设，当前需要重点围绕两方面。其，提升教师团队的综合素养和能力。其，借助新技术新平台，加快对新形势新环境的持续适应，最大限度为专业教学创设可循的平台......”。

9、“.....罗剑基础护理课程教学中情景教学的实施产业与科技论坛，韩爱国高职精品课程建设与实施中的大多属于散养式的教学管理，即专业学生成不成才并不重要，重要的是名学生中有名学生能胜任岗位要求就满足了，更深入点来讲，不求培养业内最优秀的人才，但求学生毕业后能养家糊口。这种理念无可厚非，但却是非常不可取的。正因如此，也使得以往的实训实习效率并不理想。如上，强化工学结合的实习与编排。建构全仿真模拟练习，时间段设定为学校安排学生实习之前，以周的时间为准，必要的情况下适当加减。引入平探讨基础护理精品课程建设存在的问题及措施内科护理论文容。比如，定期更新并补充教材中所欠缺的内容。简言之，就是处理好传统内容与现代内容的关系，对于需要剔除的护理内容要合理掌控，大力补充新知识新技术及其操作技能。教学模式的建构笔者以为，可分为两层次。第，优化课前课中与课后等教学活动的推进路径......”。