1、“.....健侧卧位，从腋中线第肋间隙做厘米切口，进行手术操作，作为第个术孔。第个术孔为主操作孔，在腋前线第肋间若胸腔粘连严重可在腋后线第肋间作辅助操作大疱合并自发性气胸为临床常见胸外科疾病，多采用胸腔闭式引流术胸腔穿刺抽气和小切口开胸手术进行治疗，但并发症比较多，出血多，创伤大，患者术后恢复比较慢。近年来，随着胸腔镜手术的不断发展，胸腔镜手术已经成为肺大疱合并自发性气胸效率有效率。统计学处理方法软件统计数据，计数资料予以χ检验。计量资料予以检验。差异有统计学意义的标准。资料与方法般资料以我院年月年月肺大疱合并自发性气胸患者例随机分两组。所有患者均符合肺大疱合并自发性气胸诊断标准。胸，彭清臻，谢志斌，分析肺大疱合并自发性气胸采用胸腔镜治疗的临床效果心胸外科论文川医学，李刚，肖凌，谭光忠等电视胸腔镜下孔法手术治疗自发性气胸中国微创外科杂志，陈国涵，洪暄，汪进益等电视胸腔镜手术治疗自发性气胸例中国微创外科杂志，杨敏，蒋治平......”。

2、“.....毕克毅胸腔镜与传统开胸治疗肺大疱合并自发性气胸临床应用对比研究内蒙古大学，治疗总有效率高于开胸组，且胸腔镜组手术中出血情况胸腔镜平均引流量胸管平均引流时间手术时间术后止痛药应用剂量住院时间优于开胸组，施行治疗后胸腔镜组生存质量评分改善幅度更大，说明胸腔镜治疗肺大疱合并自发性气胸临床效果确切，可有术治愈，但复发率高。胸腔镜是种微创手术，其操作时间短，术中出血少，可减轻患者术后疼痛，缩短住院时间，提高伤口美观度，已经成为肺大疱合并自发性气胸的首选治疗方法。胸腔镜手术治疗应用了高科技手术器械和摄像系统，可完成复杂微创胸引流时间手术时间术后止痛药应用剂量住院时间相比较。胸腔镜组手术中出血情况胸腔镜平均引流量胸管平均引流时间手术时间术后止痛药应用剂量住院时间优于开胸组见表表两组患者手术中出血情况胸腔镜平均引流量胸管平均引流时间相比较岁。首次发病和再次发病各有例和例。两组般资料差异不显著，。统计学处理方法软件统计数据，计数资料予以χ检验。计量资料予以检验。差异有统计学意义的标准。显效症状消失......”。

3、“.....仍需进步进创新对学生做出有效引导，如通过教师有序的示范操作引导与表达令学生逐渐理解有序思维，并在后续学习中逐渐将其付诸应用，最终令数学思想方法的融入成为小学数学课堂的显性体现，实现教学质量与学生能力的双向提升。在操作中落实议天津教育上旬刊，。在小学数学中融入有序思考的实践路径数学教学论文。在操作中落实有序思维的培养除了语言外，动作其实也是有序思维的外在表现。在当今的小学中，动手能力的匮乏同样是学生正面临的问题，动手能力的匮乏正是症的发生，手术创伤小且复发率低，可减轻患者痛苦，加速患者恢复。本研究中，开胸组采用的治疗方法为常规开胸手术治疗，胸腔镜组采用的治疗方法为胸腔镜手术治疗。结果显示，胸腔镜组患者肺大疱合并自发性气胸表两组患者手术时间术后止痛药应用剂量住院时间相比较讨论肺大疱合并自发性气胸是临床常见胸外科疾病，发病率高。其中，自发性气胸多因肺大疱破裂所致。首次发作的自发性气胸可通过胸腔穿刺抽气或闭式引流行监测无效未达到上述标准。总有效率显效率有效率......”。

4、“.....表施行治疗前和施行治疗后生存质量评分相比较两组患者手术中出血情况胸腔镜平均引流量胸管平均资料与方法般资料以我院年月年月肺大疱合并自发性气胸患者例随机分两组。所有患者均符合肺大疱合并自发性气胸诊断标准。胸腔镜组患者男例，女例岁，年龄岁。首次发病和再次发病各有例和例。开胸组患者男例，女例岁，年龄线第肋间戳孔安置胸腔闭式引流管。关键词临床效果胸腔镜治疗肺大疱自发性气胸肺大疱合并自发性气胸为临床常见胸外科疾病，多采用胸腔闭式引流术胸腔穿刺抽气和小切口开胸手术进行治疗，但并发症比较多，出血多，创伤大，患者术后恢复比较慢的最佳治疗方法。本研究对胸腔镜治疗肺大疱合并自发性气胸的临床效果进行分析，报告如下。分析肺大疱合并自发性气胸采用胸腔镜治疗的临床效果心胸外科论文。胸腔镜组采用的治疗方法为胸腔镜手术治疗。双腔气管插管，静脉复合麻醉，以尽腔镜组患者男例，女例岁，年龄岁。首次发病和再次发病各有例和例。开胸组患者男例，女例岁，年龄岁。首次发病和再次发病各有例和例......”。

5、“.....。关键词临床效果胸腔镜治疗肺大疱自发性气胸肺余小明等内科胸腔镜介入治疗难治性自发性气胸例临床探讨临床肺科杂志，赵立民胸腔镜治疗肺大疱合并自发性气胸例临床分析临床肺科杂志，。显效症状消失，生命体征稳定有效症状改善，仍需进步进行监测无效未达到上述标准。总有效率显分析肺大疱合并自发性气胸采用胸腔镜治疗的临床效果心胸外科论文。近年来，随着胸腔镜手术的不断发展，胸腔镜手术已经成为肺大疱合并自发性气胸的最佳治疗方法。本研究对胸腔镜治疗肺大疱合并自发性气胸的临床效果进行分析，报告如下。分析肺大疱合并自发性气胸采用胸腔镜治疗的临床效果心胸外科论文孔，吸尽积血和积液，用电刀或电钩切断粘连和止血，用抓钳或卵圆钳同时将肺大疱上提，经操作孔应用直线切割吻合器闭合肺大疱基底部，并进行切割，切除肺大疱。对于比较小的孤立肺大疱，可用号丝线作基底缝扎之后将肺大疱切除，手术后在腋中术治疗临床分析中国临床医生杂志，赵勇胸腔镜治疗肺大泡合并自发性气胸例临床刍议中外医疗，可能将肺大疱病变切除为手术原则，避免肺表面漏气和正常肺组织损伤......”。

6、“.....在实际进行教学时，教师应当尽可能地为学生提供动手机会，在动手在小学数学中融入有序思考的实践路径数学教学论文有序思维训练等，以此形成有序思维的有效提升，令有序思考成为课堂质量与学生能力提升的有力工具。参考文献张侨平，邢佳立，金轩竹小学数学教学中数学推理的理论和实践数学教育学报，郭立军，刘凤伟，李美娟小学数学概念的学习进阶以小数概念为例教材教法，黄友初，陈杰芳，尚宇飞小学数学优质课堂的教学语言特征研究教材教法大量训练素材，随后根据学生的实际状况将这些训练材料引入教学中，以此形成有效的有序思维训练模式。例如，当教师在对位臵课进行教学时，教师可以拿出自己预先准备好的训练素材，如个场景的照片，随后令学生对场景中的物品做出描述，以此令学生对位臵的含义与表述形成正确认知，同时，学生还能够在此内容将方位位臵的知识内容制作正方体纸箱，为后续的知识学习奠定基础。在此过程中，教师可以令学生制订动手计划，如确定正方体材料选择工具在材料上画出正方体的大致轮廓修建拼接等，如果学生选择的材料是纸......”。

7、“.....对其进行黏连即可，若是木板等材料，则需要先剪成个正方形，再对其进行拼接。无论选择什么工具使用什么材料例如，当教师对认识钟表课进行教学时，为了令学生能够在此课程内形成有效的有序思维，教师可以预先准备好钟表以令学生切实观察。在课堂中，教师可以先引导学生对钟表进行观察，可先从外部构造开始，明确钟表的构成，如以从内到外的顺序，钟表的外部构成主要包括表盘时针分针与秒针等，而后，再对每个部件的运动规律进行观察，随序思考的实践路径数学教学论文。在小学数学教学中融入有序思考的策略在观察内对有序思考形成体验观察是思维的起点，所有思考均由观察引起。对于学生而言，观察是他们对身边切形成认知的最关键过程，但对于大多学生而言，观察往往只是单纯的记住，虽然也能够引发定程度的思考，但这种思考往往不具有定的逻辑性，也难以跟以往，令学生能够在观察中形成种有序的观察习惯，在观察的同时形成思考，最终令观察所得内容实现内化。在小学数学教学中融入有序思考的策略在观察内对有序思考形成体验观察是思维的起点......”。

8、“.....对于学生而言，观察是他们对身边切形成认知的最关键过程，但对于大多学生而言，观察往往只是单纯的记住，虽然也能够引发范大学学报教育科学版，刘莉数学文化在小学数学教学中的融入文理导航教育研究与实践，杨金良小学数学数学思考情境教学探议天津教育上旬刊，。在小学数学中融入有序思考的实践路径数学教学论文。例如，当教师对认识钟表课进行教学时，为了令学生能够在此课程内形成有效的有序思维，教师可以预先准备好钟表以令学生切实串联，实现数学知识的内化。教师可以令学生在影响肺扩张。健侧卧位，从腋中线第肋间隙做厘米切口，进行手术操作，作为第个术孔。第个术孔为主操作孔，在腋前线第肋间若胸腔粘连严重可在腋后线第肋间作辅助操作大疱合并自发性气胸为临床常见胸外科疾病，多采用胸腔闭式引流术胸腔穿刺抽气和小切口开胸手术进行治疗，但并发症比较多，出血多，创伤大，患者术后恢复比较慢。近年来，随着胸腔镜手术的不断发展，胸腔镜手术已经成为肺大疱合并自发性气胸效率有效率。统计学处理方法软件统计数据，计数资料予以χ检验。计量资料予以检验......”。

9、“.....资料与方法般资料以我院年月年月肺大疱合并自发性气胸患者例随机分两组。所有患者均符合肺大疱合并自发性气胸诊断标准。胸，彭清臻，谢志斌，分析肺大疱合并自发性气胸采用胸腔镜治疗的临床效果心胸外科论文川医学，李刚，肖凌，谭光忠等电视胸腔镜下孔法手术治疗自发性气胸中国微创外科杂志，陈国涵，洪暄，汪进益等电视胸腔镜手术治疗自发性气胸例中国微创外科杂志，杨敏，蒋治平，顾剑峰等单侧自发性气胸合并双侧肺大疱胸腔镜下同期双侧手胸腔镜治疗肺大疱及并发气胸例的临床研究山东医药，毕克毅胸腔镜与传统开胸治疗肺大疱合并自发性气胸临床应用对比研究内蒙古大学，治疗总有效率高于开胸组，且胸腔镜组手术中出血情况胸腔镜平均引流量胸管平均引流时间手术时间术后止痛药应用剂量住院时间优于开胸组，施行治疗后胸腔镜组生存质量评分改善幅度更大，说明胸腔镜治疗肺大疱合并自发性气胸临床效果确切，可有术治愈，但复发率高。胸腔镜是种微创手术，其操作时间短，术中出血少，可减轻患者术后疼痛，缩短住院时间，提高伤口美观度......”。