1、“.....名作为对照组。实验组将学生人分为组对科室青年教师来说难度较大，这也是需要进步解决的问题。总之，案例教学法翻转课堂教学模式不能盲目开展，需要认真的对授课对象进行调研和对课程精心的准备，我们将在已有经验的基础上，在学校不同年级的临床医学专业法医学教学过程中继续推行案例教学法翻转课堂浅析在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果法医学论文课堂教学模式，也未尝不可，因为翻转课堂最核心的东西之就是因材施教的个性化教育。法医学由于其专业的特殊性，本身就需要个性化培养......”。

2、“.....在今后的进步教学改革中，笔者计划因人因而异的实施案例教现些问题第，没有种教学模式是适合所有学生的，有的学生恰恰喜欢传统的教学模式，因此，在今后的教学中，是否应在开课之前进行调查，让不同年级的学生自主选择接受哪种教学模式而集中上课，这样才能最大限度的调动起学生学习的热情第，自由分组后，原本强调的组临床思维和解决问题的能力帮助很大。浅析在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果法医学论文。摘要探索在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果。选取级临床医学年制专业学生名作为实验组，名作为对照组，对照组采用案例教学法多媒教学效果评价的调查问卷考试结束后......”。

3、“.....共发放调查表份，收回份。结果显示，的学生对该教学组合模式满意，课前进行的翻转课堂模式能提高获取知识的效率和内容掌握程度。的学生认为该模式卷面案例分析思路清晰，叙述简洁完整，初步体现了案件鉴定的法医学分析思路。教师参与过多会影响学生的思维，容易让学生产生惰性，没有多余的时间去独立思考和分析问题。浅析在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果法医学论文。教学效果评估对学专业法医学教学效果。教学效果评价的调查问卷考试结束后，对实验组学生采用调查问卷方式对案例教学法翻转课堂教学模式进行教学效果评价，共发放调查表份......”。

4、“.....结果显示，的学生对该教学组合模式满意，课前进行的翻转课堂模式能提高获取知识的效率和内容掌握转课堂结合案例教学在病理生理学教学中的改革探索基础医学教育，赵永，邵洪江，彭雪，等案例教学法翻转课堂教学模式在法医学教学中的应用基础医学教育，。摘要探索在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果。选取级临床医学年制专业学生名作为实验力，对科室青年教师来说难度较大，这也是需要进步解决的问题。总之，案例教学法翻转课堂教学模式不能盲目开展，需要认真的对授课对象进行调研和对课程精心的准备，我们将在已有经验的基础上......”。

5、“.....考核形式均为理论知识测试，结果显示实验组学生的理论测试成绩明显高于对照组学生的成绩，实验组学生的卷面案例分析思路清晰，叙述简洁完整，初步体现了案件鉴定的法医学分析思知识的重要性，对培养临床思维和解决问题的能力帮助很大。教学效果评估对照组与实验组理论测试成绩情况本研究对照组和实验组授课重点难点内容考试试卷题型均致，考核形式均为理论知识测试，结果显示实验组学生的理论测试成绩明显高于对照组学生的成绩，实验组学生翻转课堂教学模式，也未尝不可......”。

6、“.....法医学由于其专业的特殊性，本身就需要个性化培养，如何培养学生形成独立思考和解决问题的能力也是我们需要思考的问题。在今后的进步教学改革中，笔者计划因人因而异的实施案程度。的学生认为该模式激发了学习兴趣的学生认为该模式增强了其学习的主动性，提高了自主学习能力的学生认为该模式培养了团队协作意识，增强了互动合作能力的学生认为作为名临床医学专业的学生，案例教学法翻转课堂教学模式身临其境的让他们感受到学习法医，名作为对照组，对照组采用案例教学法多媒体授课教学模式，实验组采用案例教学法翻转课堂教学模式......”。

7、“.....结果显示对照组学生的理论测试成绩明显低于实验组学生的成绩，案例教学法翻转课堂教学模式能提高临床课堂教学模式，以探索适合临床医学专业法医学教学最佳的教学方式。参考文献赵永，周成双，张维帅案例教学法在卫生法学专业法医学教学中的应用黑龙江教育学院学报，刘健智，王丹国内外关于翻转课堂的研究与实践评述当代教育理论与实践，姜丽娜，王春，李言，等教学法翻转课堂教学模式，引导学生熟练运用教研室校内网络平台资源，进步提高在互联网精确查找与课堂教学相关资料的能力。第，网络平台上教学课件教学视频和精选的案例需要定期更新和维护，需要投入大量的精力......”。

8、“.....发现个别学生参与度不够，积极性不高，主动性和自觉性不强，这可能与授课教师通过微信群引导不够有关系，但如今的大学生，个性非常强，喜欢独立思考完成问题，有学生就明确表示不喜欢分组合作。笔者认为，不喜欢分组的学生，另其独立参加案例教学最好是自由组合，授课教师通过建立微信群与各组学生进行沟通，建议各组课前不进行互相交流。实验组和对照组的授课教材均选取人民卫生出版社王保捷侯平主编的法医学第版。浅析在法医学教学中应用案例教学法翻转课堂教学模式的效果法医学论文。在教改过程中我教学模式......”。

9、“.....参考文献赵永，周成双，张维帅案例教学法在卫生法学专业法医学教学中的应用黑龙江教育学院学报，刘健智，王丹国内外关于翻转课堂的研究与实践评述当代教育理论与实践，姜丽娜，王春，李言，等翻转法翻转课堂教学模式，引导学生熟练运用教研室校内网络平台资源，进步提高在互联网精确查找与课堂教学相关资料的能力。第，网络平台上教学课件教学视频和精选的案例需要定期更新和维护，需要投入大量的精力，也需要授课教师有良好的运用翻转课堂和案例教学法的能力内分工合作，发现个别学生参与度不够，积极性不高，主动性和自觉性不强，这可能与授课教师通过微信群引导不够有关系，但如今的大学生，个性非常强......”。