1、“.....涵盖面不全，易造成对学生的误导。但是，在那个时代网络宽带和网络速度受到现实情况影响下，图像采集的摄像头技术仍会是种教学和诊断手段继续存在下去。随着计算机信息技术的发展，国家对数字化信息资源的渴求高了，病理学数字切片也应时而生。曾经有人在世纪年代末，假设数字切片技术就是将玻璃切片进行全面扫描生成清晰的图片。直到美国在年代首发研究成通过将扫描的数字切片按章节内容进行编排分类编辑标注等存在电脑里就是数字切片库，教师可对扫描的数字切片库进行管理，随时增减切片内容，学生可以利用手机课前预习课后复习与老师同学共同讨论等。与传统玻璃切片教学方法相比较，可以不受到场地与时间限制使用非常便捷，数字切片功能强大，实验课给学生讲解示范教学病理确诊远程会诊研究等应用模式。利用数字切片教学将是病理学教学模式全面的革新,数浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文......”。

2、“.....使学生在有限的时间内掌握必要的病理学知识，是许多病理学教育工作者面临的难题。随着信息化网络技术及计算机的发展，信息化数字化教学手段逐渐应用于病理学实验教学中，尤其是数字切片技术，病理学数字切片库的建立将给病理实验教学带来革新。摘要伴随着互联网教育的发展的越来越快，对数字化信息化教育资源开发应用提出了更高要求，广泛使用病理学实验教学中数字切片的教学课的教学中实验教学效果显著，得到教师和学生的肯定。更重要的是多个校区可以共同使用，达到资源共享，节约教学成本，长期保存有价值的典型的教学标本满足教学需求浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文。关键词开发应用效果分析数字切片病理学病理学是门重要的医学基础课程与临床课程起桥梁作用，其主要是研究疾病的病因发病机制及其发展过程中机体的形态结构机能和代谢变化的学科。其本放给学生随时随地使用......”。

3、“.....数字切片不需要利用显微镜，用户通过校园网网络浏览器进行切片观察学习时，只需要输入设计的网址就可以随意选择切片任意位臵放大或缩小观察，跟真实显微镜下观察效果是样的，图像信息不会失真，分辨率高，整张切片全视野清晰，色彩逼真。因此，学生在学习上不再受到显微镜和玻璃切片时间和空间的限制仍然能够自数字切片资源库解决的问题及在实验教学中的应用数字切片资源库建立后解决提高学生自主学习的积极性，解决学生观察病理切片要利用实验室的显微镜，受到时间和空间的限制问题打破染色玻璃切片使用时间长了会褪色，影响观察效果，且容易打碎，需要不断更新补充制作玻璃教学切片，需要较多时间人力物力，并且在染色及切每张切片部位有可能存在差异比较难保证质量收集适合制作典型病理组织切片标本长期保存比较困难随着抗生素广泛应用典型病例不容易找到......”。

4、“.....很难达到教学需求在上实验课时学生想观察到典型的病变结构比较困难。通过全自动扫描系统将整张玻璃切片经过扫描形成高分辨率的数字化动态图像，保护传统玻璃切片的所有结构信息，这张图像如同张真正的切片标本，可以不借助显微镜，选择切片任意部位放大和缩小，图像清晰如同在显微镜下观察。图像浏览软件学难。通过全自动扫描系统将整张玻璃切片经过扫描形成高分辨率的数字化动态图像，保护传统玻璃切片的所有结构信息，这张图像如同张真正的切片标本，可以不借助显微镜，选择切片任意部位放大和缩小，图像清晰如同在显微镜下观察。图像浏览软件学生可以利用手机平板电脑等登陆进行观察。数字化切片在病理学实验教学中与传统玻璃切片相比具有优越性,改变了病理学实验教学模式。建立病理学数字切片资源库，解位，找不到病变部位的学生可以通过鼠标点击下标注就可以找到，不存在教师辅导学生延时等现象......”。

5、“.....得到教师和学生的肯定。更重要的是多个校区可以共同使用，达到资源共享，节约教学成本，长期保存有价值的典型的教学标本满足教学需求浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文。病理学数字切片资源库开发的可行性目前病理学实验教学的主要方法是教师讲解织切片相比较具有许多的优点，在病理学实验教学中正逐渐使用。数字切片可依托校园网建立网络浏览平台，开放给学生随时随地使用。学生可以利用手机平板电脑等通过网络平台对数字切片进行观察学习等。数字切片不需要利用显微镜，用户通过校园网网络浏览器进行切片观察学习时，只需要输入设计的网址就可以随意选择切片任意位臵放大或缩小观察，跟真实显微镜下观察效果是样的，图像信息不会失真，分辨率高，浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文生可以利用手机平板电脑等登陆进行观察。数字化切片在病理学实验教学中与传统玻璃切片相比具有优越性......”。

6、“.....建立病理学数字切片资源库，解决病理学实验教学中出现的困难，发挥资源库功能，促进实验教学质量挖掘资源库社会服务功能。同时收集保存典型珍贵的教学标本资源，提高学生的学习自主性。使信息化教学模式在病理学中实现浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文在显微镜下观察，这样两者相结合，更能满足学生学习需求，也较好体现数字切片的价值。病理学数字切片资源库开发的可行性目前病理学实验教学的主要方法是教师讲解病变大体标本和传统玻璃切片标本，学生自行在显微镜下找到病变部位形态学观察。这种实验模式教学具有定的坏处学生需要在规定的实验室利用显微镜，在学习的空间和时间上受到限制而且染色的玻璃切片使用时间长了容易褪色学生也容易打学手段逐渐应用于病理学实验教学中，尤其是数字切片技术，病理学数字切片库的建立将给病理实验教学带来革新......”。

7、“.....解决学生观察病理切片要利用实验室的显微镜，受到时间和空间的限制问题打破染色玻璃切片使用时间长了会褪色，影响观察效果，且容易打碎，需要不断更新补充制作玻璃教学切片，需要较多病理学实验教学中出现的困难，发挥资源库功能，促进实验教学质量挖掘资源库社会服务功能。同时收集保存典型珍贵的教学标本资源，提高学生的学习自主性。使信息化教学模式在病理学中实现。因此，病理学实验教学方法方式要多样化，结合传统的切片及数字切片，针对不同专业学生采取不同的实验教学方法，各种教学资源合理利用。数字切片主要用于切片示教实验考试学生预习复习等，简单典型的病理切片让学生变大体标本和传统玻璃切片标本，学生自行在显微镜下找到病变部位形态学观察。这种实验模式教学具有定的坏处学生需要在规定的实验室利用显微镜......”。

8、“.....导致符合教学需要的标本收集不到，很难达到教学需求在上实验课时学生想观察到典型的病变结构比较困整张切片全视野清晰，色彩逼真。因此，学生在学习上不再受到显微镜和玻璃切片时间和空间的限制仍然能够自主观察切片，提高了学生学习的积极性，满足个性化学习方式，更有利于学生预习及复习，提高学习效率和学习效果。病理学数字切片在实验教学中的优点数字切片按章节进行扫描分类编辑标注等存储在服务器或在形态学实验室计算机中，结合数码显微互动系统便于实验教学示范教师与学生交流，更易找到病变部时间人力物力，并且在染色及切每张切片部位有可能存在差异比较难保证质量收集适合制作典型病理组织切片标本比较困难，很难满足教学需求高质量的显微镜价格较贵......”。

9、“.....很难及时解决学生提出的提问，学生的学习效率较低学习积极性不高，直接影响实验教学效果等问题。数字切片与传统玻璃浅析病理学中数字切片资源库开发与应用病理学论文学习病理学基本理论知识是非常必要的。目前高职院校，学生总体素质下降，由于人文等课程增加，医学基础课时相对减少，而学好病理学是要有定的组织胚胎学课程为基础的，学生在学习组织胚胎学时正常组织结构显微镜下掌握欠佳，导致病理学学习困难。如何提高病理学教学质量，使学生在有限的时间内掌握必要的病理学知识，是许多病理学教育工作者面临的难题。随着信息化网络技术及计算机的发展，信息化数字化功，从此美国部分医学高校从年开始逐步使用慢慢代替原有的显微镜。此后，国内外接近的医学高校逐步筹办引进全自动数字切片扫描系统。摘要伴随着互联网教育的发展的越来越快，对数字化信息化教育资源开发应用提出了更高要求......”。