1、“.....教师应在教学方式上进行更新换代，从学生感兴趣的方式入手。方面，在新时代，党史学习教育不能够长篇累牍泛泛而谈，教师要把握融媒体即时性的特点，以符合互联网的传播规律来开展党史学习教育，力求进行党史教学的宣传内容短小而精悍。比如重大革命历史题材电视剧需要不断对课程的方式方法进行改革和完善。而融媒体的出现真正转换了高校传统的教育模式，让党史学习教育人文素养培养和专业教学不再局限于课堂，让学生在课后的学习有了定程度上的延展。同时，学生可以通过各种方式和途径来获取自身感兴趣的信息，而融媒体的各种信息全方位传播和接收，这大大增强了学生的自主学习意识，实现了教师与学生之间教与学的双向互动，提高了融媒体视域下高校理工科学生党史学习教育的路径思政教学论文育内涵，才能增强高校理工科学生党史学习教育的实效。拓宽教育平台......”。

2、“.....高校及其教师教授纯理论知识采取的是单向灌输的形式，基本都是通过课本展示等授课方式传授知识。尽管这种方式在表面上能够完成知识理论的传授，但对从小接触电子产品的后大学生来说，其显得枯燥乏味，而且长时间的单向灌输知识会使学生产生抵触心理育的主阵地。丰富教育内容，领悟党史学习教育内涵历史是最好的教科书。中国共产党百年奋斗的发展历史不仅是青年学生了解当代中国的基础和前提，而且是蕴含中国共产党领导全国各族人民取得辉煌成就的成功密码。因此，高校要始终强调用中国共产党的艰辛奋斗历程和所取得的伟大成就来鼓舞青年学生明确在新时代的奋斗方向，要把中国共产党的光荣传统和优良作风作为坚定青年重点研究课题。因此，在融媒体时代，高校要牢牢把握学党史悟思想办实事开新局的要求，探究加强高校理工科学生党史学习教育的优化路径，真正使学生做到学史明理学史增信学史崇德学史力行......”。

3、“.....但是随着融媒体的出现，微信微博抖音微视频等传播速度快覆盖面广的社交信息平台成为青年学生学习生活的部分。融媒关键词人才培养人文素质党史学习教育思政教育融媒体中国共产党的历史是最生动最有说服力的教科书，推进党史学习教育是加强和改进新时代高校思想政治教育的关键。年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的所蕴含的内在修养认识不足。另外，部分高校对理工科学生在人文知识拓展道德精神创新能力等方面的培养力度不足，无法形成良好的大人文环境，加之传统单的教育内容和教学方式与当前理工科学生逻辑性强的思维特点重实践的行为特点不相适应，使得传与授的信息不相匹配，党史学习教育的实际效果不尽如人意收效甚微......”。

4、“.....党史学习教育是高校思使命。党史学习教育是高校思想政治教育中的重要环节。高校青年学生作为社会主义现代化建设事业的接班人，应当把党史学习教育融入专业学习，勇做担当民族复兴大任的时代新人。在融媒体视域下，文章探析高校理工科学生党史学习教育的现状，提出课程融合媒体，丰富教学方式和创建多种平台，传播主流价值等优化路径，真正将高校立德树人和铸魂育人有机结合，助推新必然要求，是坚定信仰信念在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命永葆党的生机活力的必然要求。这深刻阐述了党史学习教育对当前加强和改进高校思想政治教育的重要意义。因此，高校必须把人才培养作为高校肩负的第重要使命，深入开展大学生党史学习教育，强化大学生的党史学习观念，落实立德树人的必然要求。当前，高校理工科学生的人文素质党史学习教育的传播速度......”。

5、“.....丰富教育内容，领悟党史学习教育内涵历史是最好的教科书。中国共产党百年奋斗的发展历史不仅是青年学生了解当代中国的基础和前提，而且是蕴含中国共产党领导全国各族人民取得辉煌成就的成功密码。因此，高校要始终强调用中国共产党的艰辛奋斗历程和所取得的伟大成就来鼓舞青年学生明确在新时代的奋斗融媒体视域下高校理工科学生党史学习教育的路径思政教学论文政治教育中的重要环节。高校青年学生作为社会主义现代化建设事业的接班人，应当把党史学习教育融入专业学习，勇做担当民族复兴大任的时代新人。在融媒体视域下，文章探析高校理工科学生党史学习教育的现状，提出课程融合媒体，丰富教学方式和创建多种平台，传播主流价值等优化路径，真正将高校立德树人和铸魂育人有机结合，助推新时代高校理工科学生党史学习教升学生的人文素养加强党史学习教育带来了诸多限制，同时衍生了系列问题。现今......”。

6、“.....也可以肯定加强党史学习教育和提升人文素养对自身专业的学习和未来工作会产生定的积极影响，但是相当部分理工科学生的认知仍停留在人文知识储备层面，单纯地认为党史学习教育就是了解中国共产党的艰辛奋斗历程等内容，对党史成知识理论的传授，但对从小接触电子产品的后大学生来说，其显得枯燥乏味，而且长时间的单向灌输知识会使学生产生抵触心理，教学成效也会大打折扣，甚至部分高校理工科学生对党史学习教育产生了误解，认为学习党史理论知识是件浪费时间的事情，既不能为所学专业带来任何帮助，又不能够获得其他方面的有效受益。但是随着融媒体的出现，微信微博抖音微视频等传播速度快覆代高校理工科学生党史学习教育。它使得当代青年学生获取信息更加便捷高效，足不出户便可知天下事。但部分质量参差不齐的信息也充斥在青年学生周围，影响他们正确价值观的形成，这就对新时代坚定青年学生理想信念......”。

7、“.....而党史学习教育作为门文科课程，难免受应试教育的影响，再加上高校理工科专业特点和培养方向的特殊性，这在定程度上给有待提高，在新时代如何深入拓展高校理工科学生人文素质的培养路径已成为个亟待解决的重点研究课题。因此，在融媒体时代，高校要牢牢把握学党史悟思想办实事开新局的要求，探究加强高校理工科学生党史学习教育的优化路径，真正使学生做到学史明理学史增信学史崇德学史力行。融媒体视域下高校理工科学生党史学习教育的路径思政教学论文。摘要人才培养是高校肩负的重向，要把中国共产党的光荣传统和优良作风作为坚定青年学生理想信念凝聚团结力量的关键。关键词人才培养人文素质党史学习教育思政教育融媒体中国共产党的历史是最生动最有说服力的教科书，推进党史学习教育是加强和改进新时代高校思想政治教育的关键。年......”。

8、“.....是牢记初心使命推进中华民族伟大复兴历史伟业面广的社交信息平台成为青年学生学习生活的部分。融媒体相对纸媒来说，是个以发展为前提扬优为手段，力争将传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，使单媒体的竞争力转变为多媒体的共同竞争力，真正做到为我所用为我服务的新型媒体。它有利于当前高校面向理工科学生拓宽他们党史学习教育的平台，贴近理工科学生的心理特点和专业特性，开辟党史学习教育的传播新途径，进步加融媒体视域下高校理工科学生党史学习教育的路径思政教学论文培养。因此，我们只有利用各种融媒体，分析当前高校理工科学生党史学习教育的现状，不断拓宽党史学习教育平台深化党史学习教育内涵，才能增强高校理工科学生党史学习教育的实效。拓宽教育平台，开辟党史学习教育途径在以往党史学习教育中，高校及其教师教授纯理论知识采取的是单向灌输的形式，基本都是通过课本展示等授课方式传授知识......”。

9、“.....教师可以鼓励他们紧跟时代热潮，通过空间微信朋友圈微博等各大社交信息平台发表自己关于历史方面的见解。由此可见，当代青年学生更善用自己擅长的方式表达爱党爱国的感情。这也从另个角度证明，教师适当地利用相关影视剧作品文艺作品作为党史学习教育的辅助内容和工具，可以使党史学习教育达到事半功倍的教学效果。另方面，在开生在表达困惑发表看法阐释见解等方面的参与积极性，有效拉近学生与教师之间的距离，让党史学习教育人文素养培养和专业学习的互动更加具有时效性，也让平时比较腼腆的学生积极参与各种话题的讨论，从而增强党史学习教育实效。融媒体视域下加强高校理工科学生党史学习教育的优化路径课程融合媒体，丰富教学方式传统的教学模式基本上是教师通过课程讲授课外实践主题教育等，教学成效也会大打折扣，甚至部分高校理工科学生对党史学习教育产生了误解......”。