1、“.....生活化教学在初中物理教学中的应用探讨物理教学论文。物理概念生活化物理概念是学生课堂学习的基础知识，也是学好物理的重要开端。但由于物理概念中常会有些物理名词，很多学生并不能对其进行正确的理解学作为其中种，已经得到广泛的应用，且取得不错的教学效果。学生不能灵活运用所学到的物理方法在应试教育的影响下，教师在物理教学中往往会把些固定的解决思路传授给学生，让学生套用这个思路去解决物理问题，但是这种解决问题的方法并不适用于所有的问题，且不利于学生养成善于思考的良好学习习惯，自然也就不能做到真正的举反生活化教学在初中物理教学中的应用探讨物理教学论文不适用于所有的问题，且不利于学生养成善于思考的良好学习习惯，自然也就不能做到真正的举反，学习效果自然会不理想。而学生真正想要解决物理问题......”。

2、“.....然后可以正确运用物理知识去解决问题，这才是学生学习物理的真正价值所在。而面对抽象不易理解的物理知识，教师需要引导学生对物理知识进汽化现象，比如，用扇子扇风，人们经常会感觉非常的凉快碗里的粥比较烫时，用嘴吹下就不那么烫了等。或者还可以列举些生活中常见的液化现象，比如，刚从冰箱里拿出的冰棍，没过会表面就会出现很多小水珠。这些现象都是学生在日常生活中可以直接观察到的现象，用这些现象来引导学生加强对相关物理概念的理解，学生会更加清晰易日后的全面发展是非常有益的。物理概念生活化物理概念是学生课堂学习的基础知识，也是学好物理的重要开端。但由于物理概念中常会有些物理名词，很多学生并不能对其进行正确的理解。而教师在对物理概念进行教学的时候往往也是带而过，只是要求学生对物理概念进行简单记忆，学生对于物理概念的理解只是些表象......”。

3、“.....因此在物理教学中通过生活化教学法学生对物理知识的理解会更加清晰，掌握起来效率更高。在日常生活中，与物理知识有着密切联系的物件如电器车手机等，这些人们经常可以看到，且经常使用的东西，教师将物理知识与学生的实际生活结合在起，更容易激发学生的探究兴的教学内容与学生的实际生活经验联系在起，并创设相应的生活化情境，通过图片或者实物等些非常形象直观的方式展示给学生，加强学生对物理知识点理解的同时还可以加深学生的印象，使枯燥乏味的物理知识变得更加生动有趣，且让学生真正体验物理知识在生活中应用的价值，可以更好地激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效率。但生难，想要学生掌握全面的物理知识内容存在很大的难度。但通过生活化教学的应用，就可以将教材中的物理知识形象具体化......”。

4、“.....学习效果会更加显著，自然掌握物理知识会更加轻松。此外，生活化教学方式会营造出良好的学习氛围，学生学习起来会更加愉快，学习的主动性可以得到有效提升。而生活化教学方法的应让学生真正体验物理知识在生活中应用的价值，可以更好地激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效率。但生活化教学在初中物理教学中进行应用的有效性还需要教师进行不断的实践，从而找到更加适合学生的生活教学方法，让学生在日常生活中可以更好地验证书本中的物理知识点，勾起学生对物理学习的好奇心，让学生愿意主动参与到物理教学中含有很多抽象的概念，学生想要真正理解这些理论知识存在些难度，因为需要学生自身具备较强的想象力和理解力，但是对于大部分的中学生来说他们的想象能力和逻辑能力还存在定的不足，在定程度上加大了学生掌握物理教学内容的难度。且长时间发展下去......”。

5、“.....进而对物理学习产生厌烦感，这并不利于生活化教学在初中物理教学中的应用探讨物理教学论文化教学在初中物理教学中进行应用的有效性还需要教师进行不断的实践，从而找到更加适合学生的生活教学方法，让学生在日常生活中可以更好地验证书本中的物理知识点，勾起学生对物理学习的好奇心，让学生愿意主动参与到物理学习中，且学生在进行物理知识探究的过程中还可以激发学生的自主思考能力，对于学生的全面发展是非常有帮助理解力，但是对于大部分的中学生来说他们的想象能力和逻辑能力还存在定的不足，在定程度上加大了学生掌握物理教学内容的难度。且长时间发展下去，还会使学生失去学习物理的积极性，进而对物理学习产生厌烦感，这并不利于初中物理教学的顺利开展。基于这种情况，就需要教师在教学方法上做出定的改变......”。

6、“.....掌握起来效率更高。在日常生活中，与物理知识有着密切联系的物件如电器车手机等，这些人们经常可以看到，且经常使用的东西，教师将物理知识与学生的实际生活结合在起，更容易激发学生的探究兴趣，增强学生学习物理的主动性，学生对于物理知识的理解效果更好，自然物理成绩会得用其实就是将书本中的物理知识与生活实践相结合，利用学生的亲身经历帮助学生更好地理解物理知识，学生对物理知识得到全面理解之后，掌握起来自然就会相对比较轻松。关键词初中物理教学内容物理教学物理知识生活化教学物理教学中含有很多抽象的概念，学生想要真正理解这些理论知识存在些难度，因为需要学生自身具备较强的想象力习中，且学生在进行物理知识探究的过程中还可以激发学生的自主思考能力，对于学生的全面发展是非常有帮助的......”。

7、“.....可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识物理教材蕴含着很多抽象复杂的物理知识和物理原理，如果教师只是进行说教式的传授物理知识，对于学生来说理解起来会非常中物理教学的顺利开展。基于这种情况，就需要教师在教学方法上做出定的改变，采用生活化教学模式把课本中的教学内容与学生的实际生活经验联系在起，并创设相应的生活化情境，通过图片或者实物等些非常形象直观的方式展示给学生，加强学生对物理知识点理解的同时还可以加深学生的印象，使枯燥乏味的物理知识变得更加生动有趣，且明显提高。同样，物理知识与学生生活的联系，也可以使学生把课堂中学习到的物理知识在实际生活中进行应用，以此来更好地解决学生生活中的问题，达到真正的学以致用，也可以更好地体现以人为本的教学理念。学生实践能力探索能力的提升，对学生日后的全面发展是非常有益的......”。

8、“.....这些现象都是学生在日常生活中可以直接观察到的现象，用这些现象来引导学生加强对相关物理概念的理解，学生会更加清晰易懂，这对于帮助学生学习物态变化的相关物理知识会有很大的帮助，课堂学习效果会得到明显的提升。可以体现以人为本的教学理念物理教学中很多物理原理都来源于生活，因此在物理教学。而教师在对物理概念进行教学的时候往往也是带而过，只是要求学生对物理概念进行简单记忆，学生对于物理概念的理解只是些表象，深层含义并没有得到有效理解，这对于学生开展物理学习是非常不利的。而教师如果可以把生活化教学融入初中物理教学中，使物理概念生活化，这样会使学生对物理概念的理解更加全面深刻，自然也会对相关学习效果自然会不理想......”。

9、“.....需要学生对其具有正确全面地认识和理解，然后可以正确运用物理知识去解决问题，这才是学生学习物理的真正价值所在。而面对抽象不易理解的物理知识，教师需要引导学生对物理知识进行思考，并采用生活化教学模式使学生可以在种轻松愉悦的学习氛围中展开物理学习，让学生把这些思考，并采用生活化教学模式使学生可以在种轻松愉悦的学习氛围中展开物理学习，让学生把这些物理知识在生活中得到验证，这样才能培养学生养成正确的学习习惯，激发学生的自主创新能力，使学生的思维得到不断的拓展。摘要新课程改革之后，教师们在教学方法上确实进行了定的创新，众多教学模式开始在课堂教学中进行应用，生活化教，这对于帮助学生学习物态变化的相关物理知识会有很大的帮助，课堂学习效果会得到明显的提升。生活化教学在初中物理教学中的应用探讨物理教学论文......”。